2019-2020年湘教版音樂(lè)一上《鴨子拌嘴》教案1.doc

《2019-2020年湘教版音樂(lè)一上《鴨子拌嘴》教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年湘教版音樂(lè)一上《鴨子拌嘴》教案1.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年湘教版音樂(lè)一上鴨子拌嘴教案1一、活動(dòng)內(nèi)容：1、了解打擊樂(lè)器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點(diǎn)。2、欣賞音樂(lè)鴨子拌嘴。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)摸、聽(tīng)、玩、畫(huà)、說(shuō)、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂(lè)器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過(guò)欣賞，理解打擊樂(lè)合奏鴨子拌嘴。2、技能目標(biāo)：通過(guò)敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽(tīng)辨能力，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短節(jié)奏不同的音；提高音樂(lè)欣賞力；通過(guò)說(shuō)、想、畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)之情；通過(guò)討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：1、用打擊樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2、聽(tīng)懂音樂(lè)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、想像力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。六、活動(dòng)過(guò)程：（一）營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入1、師播放音樂(lè)鳳陽(yáng)花鼓，并帶學(xué)生做律動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：學(xué)生分小組認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)?？偨Y(jié)樂(lè)器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪(fǎng)”。 （二）主動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥1、 游戲：“找朋友”。2、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂(lè)的演奏方法。（三）巧做伴奏，寓教于樂(lè)為歌曲“鳳陽(yáng)花鼓”做伴奏。（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂(lè)形象，用的是哪種樂(lè)器？樂(lè)曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。5、師出示音樂(lè)片斷?，F(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。6、 創(chuàng)編音樂(lè)小品小鴨子玩耍分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。7、鼓勵(lì)學(xué)生給樂(lè)曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。 生討論回答。（六）小結(jié)本課，課堂延伸這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的民族打擊樂(lè)，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂(lè)表演。（七）下課，聽(tīng)音樂(lè)出教室。音樂(lè)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案八五五農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)xx年9月附送：2019-2020年湘教版音樂(lè)一下倫敦橋說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖 指南里指出：教師提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課當(dāng)中，我放手讓幼兒自己去表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，充分體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。二、說(shuō)教材倫敦橋是幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程里藝術(shù)領(lǐng)域里的一個(gè)內(nèi)容，屬于韻律活動(dòng)。要求幼兒在熟悉歌曲內(nèi)容后，自主創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行韻律活動(dòng)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，方便幼兒記憶和用動(dòng)作表現(xiàn)。本活動(dòng)開(kāi)始，我并不急于教孩子們學(xué)習(xí)歌曲，而讓孩子們通過(guò)直觀的觀察圖片，感知了倫敦橋坐落在城市中高大美麗的特性；借助直觀的實(shí)物，結(jié)合幼兒的想象，孩子們之后的動(dòng)作更富有表現(xiàn)依據(jù)。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、隨音樂(lè)做“小船”移動(dòng)的動(dòng)作，感受和表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束，進(jìn)一步提高碎步移動(dòng)能力。 2、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，用靜止造型動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)束。 3、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編不同的“船”和“橋洞”的造型。4、 享受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的開(kāi)始和結(jié)束。難點(diǎn)：根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作，并用靜止造型動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)束。五、說(shuō)教法新的幼兒園教育綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我選了以下幾種教學(xué)方法： 1根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2激趣法，本次活動(dòng)的開(kāi)始就是在孩子們?nèi)粘Ｗ钕矚g的音樂(lè)游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。 3指南中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周?chē)挛锖铜h(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動(dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的小碎步表現(xiàn)小船游動(dòng)，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)橋的造型，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。六、說(shuō)學(xué)法教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)等多種感官的活動(dòng)，完成本次韻律活動(dòng)。七、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、配套多媒體資源倫敦橋2、倫郭橋的幻燈片3、音樂(lè)打噴嚏的小老鼠八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1、 開(kāi)始部分復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)打噴嚏的小老鼠，要求幼兒在學(xué)小老鼠打噴嚏的時(shí)候，口要張大，達(dá)到練聲的目的。2、 基本部分1、 欣賞歌曲（1） 聽(tīng)教師彈琴演唱一遍歌曲倫敦橋，引出“橋”的主題。聽(tīng)歌曲，討論：這首歌里唱了什么？它描述了什么事情？（2）教師和幼兒一起隨音樂(lè)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒坐在椅子上隨音樂(lè)用肢體的晃動(dòng)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。（3）觀賞倫敦橋的幻燈片，幫助幼兒熟悉橋的樣子。引導(dǎo)幼兒觀看倫敦橋，并鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)橋的造型。2、 熟悉音樂(lè)韻律：幼兒邊做“小船”造型邊學(xué)唱歌曲倫敦橋。教師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過(guò)的什么(鳥(niǎo)飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?播放歌曲音樂(lè)，全體幼兒做“小船”造型，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體做小碎步在活動(dòng)室隨意行進(jìn)，一邊學(xué)唱歌曲。 3、幼兒完整地隨音樂(lè)做游戲。 (1）全體幼兒隨音樂(lè)做碎步動(dòng)作，在活動(dòng)場(chǎng)地里隨意行進(jìn)，要歌曲結(jié)束時(shí)，做靜止造型動(dòng)作表現(xiàn)“橋”，教師鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)并控制好身體。（2） 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”圍成圓圈，其余幼兒做“小船”，一邊唱歌一邊四散穿過(guò)任意一座“橋洞”。歌曲唱到結(jié)束時(shí)，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”搭手做“橋洞”。 三、結(jié)束部分唱著倫敦橋歌曲，離開(kāi)音樂(lè)室，回教室用積木來(lái)搭建倫敦橋。