2019-2020年湘教版五年級(jí)下冊《23.古詩二首—夏日絕句》1WORD版教案.doc

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2019-2020年湘教版五年級(jí)下冊《23.古詩二首—夏 日絕句》1WORD版教案 課型 精講課文 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文?！　　? 3. 感受古詩的精練，喜歡讀古詩。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 識(shí)字、朗讀、背誦古詩。感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情懷 教學(xué)過程： 一、小小古詩朗誦家(背誦古詩,揭示課題) 1.背誦自己知道的古詩,爭當(dāng)小小古詩朗誦家. 2.揭示課題，簡介詩人 二、 合作學(xué)習(xí)，初讀古詩，學(xué)習(xí)生字 1.我會(huì)讀 （1） 學(xué)生自由讀 （2） 同桌讀，你讀我認(rèn)真聽，注意糾正字音 （3） 請生讀，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo) （4） 聽示范朗讀 2.我會(huì)認(rèn) （1） 自瀆古詩、勾畫生字、并讀一讀 （2） 考考同桌 （3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來吧 3.我想問 學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩 三、 讀中感悟 1.學(xué)生自瀆古詩邊讀邊想：你讀懂了什么? 2.匯報(bào)交流 3.前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩句,舉例項(xiàng)羽,簡單介紹四面楚歌的故事.相機(jī)板書 4.后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩的寫作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩人的愛國情懷 四、 深情朗讀，深入體會(huì) 1.聽課件朗讀 2.選擇自己喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得最好 3.配樂朗讀，感受詩的意境美和語言美。 4.多種形式賽讀，讀出感情。 5.配樂齊讀 五、熟讀成誦。 六、拓展 1.把這首詩有感情的背誦給父母聽 2.把這首詩的意思講給同學(xué)聽。 附送： 2019-2020年湘教版六年級(jí)下冊《站在世界地圖前 的少年》WORD版教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“暫、柜、籍、韶、獄、犬、淵、徹、革”九個(gè)生字，掌握“薄”、“間”兩個(gè)多音字，理解“聚精會(huì)神、爭分搶秒、千方百計(jì)、雞犬不寧、深淵”等詞語的意思。 2.結(jié)合上下文理解含義深刻的句子，了解少年時(shí)代的毛澤東是怎樣刻苦讀書學(xué)習(xí)的。 3.感悟到書籍對(duì)于毛澤東人生的作用和影響，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解課文是從哪幾個(gè)方面來寫毛澤東酷愛讀書的。聯(lián)系重點(diǎn)語句感受毛澤東的熱情與刻苦。 2.了解毛澤東少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)，立志救國救民的抱負(fù)，樹立為中華之崛起而讀書的志向。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.老師給大家?guī)硪皇自?，這首詩是毛澤東在他十六歲外出求學(xué)時(shí)寫給父親的。（課件：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。） 2.讀詩，你從詩句中感受到了什么？有理想、有志向。 3.今天我們一起走近少年毛澤東，追尋他的讀書之路。（板書課題，齊讀） 二、初讀課文，理清思路 1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出文中的生字。 2.自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。 3.出示生字，認(rèn)讀正音，辨別多音字、形近字。 （1）薄 bo單薄 b微薄 間 jin間隔 jiān中間 （2）柜（書柜） 拒（拒絕） 籍（書籍） 藉（慰藉） 4.通過查字典，聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞語的意思。 聚精會(huì)神、爭分奪秒、雞犬不寧、千方百計(jì)、深淵 5.說說課文寫了一件什么事？ 課文敘述了毛澤東少年時(shí)代在湖南圖書館讀書的一段經(jīng)歷并由此開拓視野，樹立救國救民的遠(yuǎn)大志向。 三、再讀課文，理清層次 1.自讀課文，做到正確、流利。 2.默讀課文，理清課文的層次。 第一部分（1-3）少年毛澤東在湖南第一中學(xué)退學(xué)后，決定自學(xué)自修，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 第二部分（4-7）少年毛澤東到湖南圖書館如饑似渴地讀書學(xué)習(xí)。 第三部分（8-13）讀書開拓了毛澤東的視野，站在世界地圖前面引發(fā)了他救國救民的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 第二課時(shí) 一、初入讀書境界 1.默讀課文，想想文中第一部分哪些地方表現(xiàn)少年毛澤東喜愛讀書，畫出相關(guān)語句。 2.學(xué)生交流匯報(bào)。 3.情境補(bǔ)白：你能想象少年毛澤東是怎樣擠出時(shí)間讀書，千方百計(jì)讀書的情景嗎？ 4.毛澤東從書中汲取了知識(shí)，開拓了視野，也堅(jiān)定了走出家門，外出求學(xué)，去干一番大事業(yè)的決心。 二、沉浸讀書天地 1.自由朗讀課文第4-7自然段，尋找毛澤東讀書足跡，你從哪些地方看到毛澤東對(duì)書籍的酷愛。 2.小組交流學(xué)習(xí)。 3.匯報(bào)討論。 4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)劯惺?。引發(fā)學(xué)生對(duì)少年毛澤東刻苦自學(xué)精神的敬佩之情。 5.帶著敬佩之情朗讀第5自然段。 6.毛澤東后來回憶這段生活時(shí)，也說：那時(shí)進(jìn)了圖書館，就像牛闖進(jìn)了菜園子，嘗到了菜的味道，就拼命的吃。你能從文中感受到毛澤東的讀書之樂嗎？ 7.體會(huì)第五自然段中描寫的毛澤東讀書的興趣與收獲。 8.小結(jié)：在湖南圖書館自學(xué)期間，少年毛澤東廣泛閱讀中外名著及政治、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、神話，幾乎什么書都讀。這一段少年時(shí)期求知的經(jīng)歷，對(duì)他以后走上革命道路、具備過硬的本領(lǐng)起到了很大的作用。 三、讀書的思索 1.自學(xué)使毛澤東收獲了許多知識(shí)，開拓了視野。而每天經(jīng)過圖書館墻壁前，他都要停下來仔細(xì)看一看一幅世界大地圖。駐足凝望讓這個(gè)少年思緒萬千，有了新的認(rèn)識(shí)和決心。 2.讀課文第8-12自然段，說說毛澤東站在世界地圖前想到了什么。 3.交流匯報(bào)：地圖前的思索 由世界的廣大-人民生活的痛苦-社會(huì)制度的不合理-少年要擔(dān)當(dāng)變革改造世界的責(zé)任。 4.用“他想到……他進(jìn)一步想……他又想……”句式來說一說少年毛澤東站在世界地圖前的思考。從中體會(huì)到毛澤東在讀書中有了嚴(yán)謹(jǐn)深刻的理性認(rèn)識(shí)和救國救民的思想。 5.通過朗讀比較句子情感表達(dá)效果。 6.懷著胸中的澎湃之情來朗讀少年毛澤東的豪情壯志。導(dǎo)讀文中“世界的變化……貢獻(xiàn)自己的全部力量！”感受少年毛澤東的遠(yuǎn)大志向和救國救民的思想。 7.小結(jié)：從這時(shí)起，他覺得要做的事情真多，要走的道路真長！毛澤東是這樣想的，也是這樣做的。 四、讀書的收獲 1.談?wù)勀銖纳倌昝珴蓶|的讀書故事中收獲了什么？ 2.分組進(jìn)行“讀書”活動(dòng)。讀一讀毛澤東傳記。