2019-2020年人教版一下教案 《十幾減九》WORD教案 1.doc

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2019-2020年人教版一下教案 《十幾減九》WORD教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使同學(xué)們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使同學(xué)們體驗(yàn)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。 2.使同學(xué)們理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：正確的計(jì)算十幾減9的退位減法 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程 教學(xué)方法：談話法 教學(xué)用具：掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探 師說(shuō)：你們喜歡去公園玩嗎？在公園里有許多豐富的游藝活動(dòng)。你們想一起去看看嗎？ 投影出示圖畫(huà) 二、探索方法，解決問(wèn)題 1．觀察主題圖，提出問(wèn)題 師說(shuō)：仔細(xì)觀察，小朋友們正在進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品呢？ 觀察后，指名回答。 師說(shuō)：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？ 那就讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們?cè)诟墒裁窗桑? （出示套圈圖） 師問(wèn)：這是什么活動(dòng)？你看到了什么？（小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)有套中） 你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（套中了幾個(gè)？） 你們能解決嗎？怎么列式？ 為什么要用14-9呢？ 14－9怎樣算？把你的想法和你小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組的計(jì)算方法最多？ 2．小組交流，探討算法 四人小組代表發(fā)言，可能會(huì)出現(xiàn)多種計(jì)算方法，教師將算法展示在黑板上 師問(wèn)：你最喜歡哪種方法？今后，你就可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 3．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 （1）（出現(xiàn)氣球圖） 師說(shuō)：誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 怎么列式？教師板書(shū)算式 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法 指名回答 （2）（猜謎語(yǔ)圖） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意和算式 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)算法 三、熟練算法，進(jìn)行運(yùn)用 1.教學(xué)例1 學(xué)生看圖，明確圖意 獨(dú)立列式 說(shuō)說(shuō)算法，引導(dǎo)用想加法的方法 2.做一做第1、2題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正，說(shuō)說(shuō)算法 四、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師說(shuō)：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，他們都有些什么相同的地方？ 對(duì)！這些算是都是十幾減9。 板書(shū)課題：十幾減9 你還有什么收獲嗎？ 五、作業(yè)： 做一做第3題。 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《數(shù)字的變化規(guī)律》WORD教案 1 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第91頁(yè)例7、例8，“做—做”及練習(xí)十六第4題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過(guò)觀察、猜測(cè)，推理出數(shù)字的變化規(guī)律。 2．培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、抽象思維能力。 3．激發(fā)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)字美、喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生理解找數(shù)字排列的規(guī)律。 2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)計(jì)算找數(shù)字排列的規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1．填一填。(投影出示) 2．觀察每列圖形，圖形和數(shù)字的變化有什么共同點(diǎn) 每列圖形和數(shù)字按一定的規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。 二、探究新知 1.教學(xué)例7。 投影出示例7(1) 讓學(xué)生觀察第(1)小題圖形的變化，并與練習(xí)題相比。有什么新的發(fā)現(xiàn)?也可以先讓學(xué)生用學(xué)具卡片擺一擺，要求學(xué)生一邊說(shuō)一邊擺。 這列圖形的排列還是在重復(fù)出現(xiàn)嗎?與前畫(huà)圖形的排列相同嗎? 再來(lái)看這些圖形下面所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，這些數(shù)字表示的是什么?從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 這列數(shù)字，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差幾算一算。 2—1=1、3—2=1、4—3=l…… 相鄰的兩數(shù)相差1，就是這列數(shù)的規(guī)律。 試著往里填一填，后面的數(shù)應(yīng)怎樣排列? 讓學(xué)生觀察圖形(2)、(3)?？匆豢?2)、(3)對(duì)應(yīng)的每列數(shù)字，找—找這兩列數(shù)的規(guī)律。 第(2)題，相鄰的兩數(shù)相差2。第(3)題，相鄰的兩個(gè)數(shù)也相差2) 這兩列數(shù)，每相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差2。板書(shū)： 這兩列數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差2，但這兩列數(shù)相同嗎？ 看第一列數(shù)2、4、6、8、10每一個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，這列數(shù)是雙數(shù)排列。那第—列數(shù)呢? 第二列數(shù)1、3、5、7、9每一個(gè)數(shù)都是單數(shù)，這列數(shù)是單數(shù)排列。 在書(shū)上讓學(xué)生把(2)、(3)填完。 這三列數(shù)，在排列上有什么規(guī)律? 你能不能說(shuō)出兒列這樣的數(shù)來(lái)? 2．教學(xué)例8。 投影出示例8。 觀察上面兩列數(shù)，數(shù)字的排列有什么規(guī)律? 讓學(xué)生看第9l頁(yè)例8，并在書(shū)上填字。訂正答案，隨之板書(shū)。 3．做一做。 想一想：個(gè)數(shù)是多少?你是怎樣想的?(讓學(xué)生獨(dú)立完成后，回答) 三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)十六第4題。找規(guī)律填數(shù)。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們研究的是數(shù)字的排列規(guī)律。每一列數(shù)相鄰兩數(shù)的差是相等的，它們的差有的是1、有的是2、有的是3或者5。我們可以通過(guò)計(jì)算的方法，找出每列數(shù)相鄰兩數(shù)之間的差，從而找出每列數(shù)的排列規(guī)律。