2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 修辭教案.doc

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2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 修辭教案 一、 授課目的 1 學(xué)習(xí)比喻 擬人 夸張等七種修辭手法. 2 會(huì)運(yùn)用相關(guān)的修辭寫(xiě)句子. 二、 教學(xué)內(nèi)容 1 比喻 (作用:使事物生動(dòng)形象具體) 我們先看課文"翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴. " 頭上的羽毛------欖色的頭巾 背上的羽毛------淺綠色的外衣 腹部的羽毛------赤褐色的襯衫 注意:有的句子中有:"像,好像,仿佛"之類的詞,但不一定是比喻句, 例如:他仿佛看穿了我的心思. 這句就不是比喻句,看是不是比喻句,關(guān)鍵看文中有無(wú)喻體. 例如:二月春風(fēng)似剪刀. 那天邊的夕陽(yáng)像一個(gè)熟透了的大柿子. 翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣的飛過(guò)去. 練習(xí):結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活,給老師造幾個(gè)比喻句. 2 擬人:把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(作用:準(zhǔn)確的寫(xiě)出事物的特點(diǎn),語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表達(dá)出作者的思想感情) 青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天. "趕集"是只有人才會(huì)有的動(dòng)作,用到了草 葉 和花的身上,這樣的句子就叫做擬人, 例如:風(fēng)中,小樹(shù)在快樂(lè)的舞蹈. 公園里花兒向我微笑. 蟋蟀在平臺(tái)上彈琴. 練習(xí):結(jié)合我們的生活和學(xué)習(xí),給老師造幾個(gè)運(yùn)用了擬人手法的句子. 3 夸張 就是把事物明顯的夸大或者縮小 ( 作用:把事物的特征表現(xiàn)得更加鮮明生動(dòng)) 例如:飛流直下三千尺. 他的房間太小了,小的只有巴掌那么大. 他的熱情足能把整個(gè)村子燒起來(lái). 練習(xí):結(jié)合我們的生活和學(xué)習(xí),給老師造幾個(gè)運(yùn)用了夸張手法的句子.注意要想象合理 4 排比 就是把語(yǔ)義相關(guān),結(jié)構(gòu)相似的一組句子排列在一起.(作用:增強(qiáng)氣勢(shì),使思想感情表達(dá)的更為強(qiáng)烈) 例如:心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。 .愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 5 設(shè)問(wèn) 自問(wèn)自答 (作用:啟發(fā)思考,加深理解) 例如：是誰(shuí)教給了我們知識(shí)？是我們敬愛(ài)的老師。 她是個(gè)學(xué)生嗎？沒(méi)錯(cuò)的，她是。 這個(gè)人在干什么？哼！跑步。 練習(xí)：給老師舉幾個(gè)設(shè)問(wèn)得例子吧，相信自己哦，一定可以做到。 6 反問(wèn) 無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)題中已經(jīng)含有答案，不需要回答。（作用：增強(qiáng)語(yǔ)氣，使表達(dá)的意思更強(qiáng)烈鮮明） 例如；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？ 這難道不是你做的嗎？ 難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？ 7 對(duì)偶 兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思或用兩個(gè)對(duì)稱語(yǔ)句加強(qiáng)語(yǔ)言效果。 例如：下筆千言,離題萬(wàn)里。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 海闊憑魚(yú)躍、天高任鳥(niǎo)飛。 練習(xí)：運(yùn)用反問(wèn)的手法，造句個(gè)句子吧。 練習(xí)：1 下面句子運(yùn)用了哪種修辭手法，選擇填空。 比喻 夸張 排比 擬人 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 1）天空中的星星在快活的眨著眼睛。（ ） 2）這個(gè)故事怎么能不使我感動(dòng)的流淚呢？（ ） 3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（　　?。? 　　　４）一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。（　　　） 　　?。担┧{(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子（　　　） ６）你到過(guò)泰山嗎？它秀麗雄偉，氣勢(shì)磅礴，好看極了。（?。? 二、按要求改寫(xiě)下列句子。 1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。（用比喻句） 2、 鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上跳動(dòng)。（用擬人的手法） 3、 我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。(用夸張手法） 4、天上的星星一閃一閃，像星星。（用擬人手法） 備注： 附送： 2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 句式轉(zhuǎn)換歸納教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解幾種句子變幻的特點(diǎn)，并能熟選用和變換句式，增強(qiáng)表達(dá)的靈活性。 2、 會(huì)修改陳述句的轉(zhuǎn)換，能夠把陳述句和反問(wèn)句之間相互轉(zhuǎn)換。 3、 掌握直接和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。 4、 掌握肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換。 5、 學(xué)生能夠把句子轉(zhuǎn)換成比喻句和擬人句。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生能夠熟練掌握一般句型的轉(zhuǎn)換方法。 教學(xué)過(guò)程 一、 出示幾種句子。 1、 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫?wèn)句） ______________________________________________________ 2、 看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，我心里特別歡喜。（改為反問(wèn)句） ______________________________________________________ 3、 巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？（改為肯定句） ______________________________________________________ 4、 難道不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？（改為肯定句） ______________________________________________________ 5、 小紅對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢?！保ǜ臑殚g接引述） ______________________________________________________ 6、 小明告訴我，他明天要去春游。（改為直接引述） ______________________________________________________ 7、 這些作業(yè)我一定要完成。（改為雙重否定句） ______________________________________________________ 8、 特務(wù)很狡猾。（改為比喻句） ______________________________________________________ 9、 河水嘩嘩地流著。（改為擬人句） ______________________________________________________ 二、 講述各題的講解過(guò)程。 （一）、陳述句間的轉(zhuǎn)換：總體上是有不（否定詞）去不，無(wú)不加不（否定詞）。 1、陳→反：加上疑問(wèn)詞（怎么、難道）和語(yǔ)氣詞（呢？嗎？） 上題應(yīng)該是：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！改為：難道這不是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？或者：這怎么不是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音呢？ 2、反→陳：和上面的正好相反。 上題應(yīng)該改為：難道不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？改為：經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)。 （二）直接和間接的相互轉(zhuǎn)換要注意的事標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的人稱代詞的轉(zhuǎn)換。 1、直接引語(yǔ)（人物直接說(shuō)的話，提示語(yǔ)后有冒號(hào)、引號(hào)） 注意：人稱代詞要變換:第一人稱：我、我們第二人稱：你、你們 第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們 直接→間接， 上題應(yīng)該改為：小紅對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢?！备臑椋盒〖t對(duì)陳庚說(shuō)，她還要等她的同伴呢。 2、間接→直接，間接引語(yǔ)（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語(yǔ)后加逗號(hào)，去掉引號(hào)） 上題應(yīng)該改為：小明告訴我，他明天要去春游。 改為：小明告訴我：“我明天要去春游?！? （三）肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞） 方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒(méi)有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非……不可”的句式改雙重否定句。或者是加“不能不”“不得不”等，一定再讀一讀，看看句子是否通順。 上題應(yīng)該改為：這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可?。ň涮?hào)→感嘆號(hào)）這些作業(yè)我不能不完成。 （四）把句子改為比喻句。 一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等） 五:把句子改為擬人句。 被描述的對(duì)象一般是動(dòng)物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭?dòng)作或行為。（好處：生動(dòng)、形象） 三、作業(yè)：見(jiàn)自測(cè)題。 自測(cè)題： 根據(jù)要求改變句式。 1、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問(wèn)句） ________________________________________________________________ 2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句） ________________________________________________________________ 3、王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“星期天，我們一起去滑雪。”（改為間接引語(yǔ)） _________________________________________________________________ 4、邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（改為比喻句） __________________________________________________________________ 5、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句） ___________________________________________________________________ 6、父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。（改為直接引語(yǔ)） ____________________________________________________________________ 7、田里的青蛙叫。（改為擬人句） ____________________________________________________________________ 8、橙黃色的柿子壓彎了樹(shù)梢。（改為把字句和被字句） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9、這件事很重要，我們非做不可。（改為肯定句） ____________________________________________________________________