2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車：2004= 1002= 7007=604= 80006= 6008=8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005=看來小朋友們都會(huì)口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）（二）理解算理，探索算法1出示例一：每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？列出算式：123=數(shù)形結(jié)合，理解算理（1）123不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。（2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12=36、103=30、23=6、30+6=36。（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么103、23呢？學(xué)生思考并交流?，F(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？103是因?yàn)椋?3是因?yàn)?？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。）2探索算法（1）同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計(jì)算。（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二行的前面。（3）介紹各部分名稱。 1 2因數(shù) X 3因數(shù) 3 6積先用個(gè)位上的2乘3等于6，寫在積的個(gè)位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個(gè)十，1乘3等于3寫在十位上。（4）挑學(xué)生說算法。3用豎式計(jì)算1242請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。之后，交流計(jì)算方法。4、試一試用豎式計(jì)算28= 232= 1232=（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高1第75頁第二題142= 333= 214=4232= 2123= 2214=學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)。2我會(huì)當(dāng)小醫(yī)生（改錯(cuò)）3列式計(jì)算小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？（四）評(píng)價(jià)反思1怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？2計(jì)算中要注意哪些問題？附送：2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案教學(xué)目的：l使學(xué)生初步掌握一位數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法；2初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算：教科書第10頁的復(fù)習(xí)題。2學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：共同訂正，指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程。提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？二、新課1教學(xué)例4。出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算？先用小棒擺擺看。師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根。提問：（1）每行有多少根小棒？有幾行？（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？（3）要求3個(gè)24根是多少根，怎樣算？讓學(xué)生說出不同的算法后提問：這幾種算法哪一種比較好？然后教師邊演示邊說明，要算3個(gè)24根一共是多少根，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊），再算3個(gè)2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。教師列出豎式。提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式：說明：豎式的寫法可以簡(jiǎn)化。教師邊寫出簡(jiǎn)化的豎式，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1，在積的個(gè)位上寫2；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十，在積的十位上寫7。 2做例4下面“做一做”中的題目。 讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正。 集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問： （1） 用乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿十，向十位進(jìn)一；積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)幾？積滿三十呢？ （2） 用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十，向哪一位進(jìn)？為什么？ 在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括： 計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 3教學(xué)例5。 由示例5：1924。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫8）再乘什么？教師板書。乘到第二步時(shí)，提問：490得多少？該怎樣寫？教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6，向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上。下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程，教師板書。4做例5下面“做一做”中的題目。指名四人板演，集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況，可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生討論。 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。