2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 雪（1）教案 湘教版.doc

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2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 雪（1）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“冷、團(tuán)、移、密、落、銀、腳”7個(gè)字。 2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字，感受下雪時(shí)和雪停后的美景。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字，感受下雪時(shí)和雪停后的美景。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。 3教學(xué)過(guò)程 3.1 第一學(xué)時(shí) 3.1.1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“冷、團(tuán)、移、密、落、銀、腳”7個(gè)字。 2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 3.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 3.1.4教學(xué)準(zhǔn)備 自制的PowerPoint電子幻燈片。 3.1.5教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1.（CAI出示雪花圖） 你認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)了，這就是潔白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴們從寒冷的冬天走來(lái)，來(lái)和我們大家做游戲呢！ 2.板書課題，學(xué)生書空。 3.看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？下雪時(shí)，是怎樣一番美麗的場(chǎng)景呢？讓我們一起從課文中找尋答案。 二、識(shí)記生字 1.生自由讀課文，想想，你看到了什么樣子的雪？ 2.再讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。 3.師出示特制的PowerPoint生字雪花圖。 師：和小伙伴說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住它。 4.開火車讀生字，師正音。 重點(diǎn)指導(dǎo)： “冷”字是后鼻音，“銀”是前鼻音。 5.齊讀。 6.能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 師重點(diǎn)指導(dǎo)：“冷”的右邊是“令”不是“今”?！皥F(tuán)”字的里邊是“才”不是“木”。 7.你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“冷”應(yīng)寫得左窄右寬，“腳”字是左中右結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分大小均等，右邊部分起筆要低于左邊?！奥洹弊謶?yīng)寫得上窄下寬。 8.生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。 三、再讀課文 雪娃娃真調(diào)皮，剛剛還在和我們做游戲，一下子就跑到了課文里，你能肯定能從那找到它們。 1.自由讀課文。 2.指名分段讀課文。 3.比賽讀文。 3.1.6教學(xué)活動(dòng) 3.2 第二學(xué)時(shí) 3.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.理解課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字，感受下雪時(shí)和雪停后的美景。 3.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字，感受下雪時(shí)和雪停后的美景。 3.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。 3.2.4教學(xué)準(zhǔn)備 自制的PowerPoint電子幻燈片。 3.2.5教學(xué)過(guò)程 一、感悟美景 （一）下雪時(shí) 雪是那樣的調(diào)皮，它是怎樣下起來(lái)的呢？ 1.（電子燈片出示第一段）你能讀好它嗎？自由讀第一段。 2.指名讀、齊讀。 3.（CAI出示下雪的影像）你能配合畫面，說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的美景嗎？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“不時(shí)”“逐漸”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“鋪天蓋地”“不一會(huì)兒”體會(huì)雪是越下越大。并通過(guò)對(duì)“一片片”“一團(tuán)團(tuán)”“像鵝毛”“如玉片”“潔白的銀裝”體會(huì)下雪時(shí)的美麗景色。 4.讀了這一段，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？ （二）雪停后 師：是啊，這場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪會(huì)把大地打扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給小朋友帶來(lái)什么呢？ 1.讀讀后面的課文，你會(huì)看到更精彩的場(chǎng)景的。 2.學(xué)生自由讀文。 3.你看到了什么？生匯報(bào)。 4.（出示電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“耀眼的光芒”“掛滿”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百態(tài)”“水晶宮”等詞語(yǔ)體會(huì)雪停了以后的美景。 5.（CAI出示雪停了以后的影像）瞧，雪停了，我們的世界變成了一個(gè)千姿百態(tài)的水晶宮。想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎？ 6.你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？ 7.（出示電子燈片）雪白的屋頂、雪白的大地，到處都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戲玩耍嗎？我想你一定能讀好這一段的。 8.此時(shí)此刻，你最想干些什么呢？（指名說(shuō)） 9.（CAI出示配好音樂(lè)的小朋友玩雪的影像）好吧，讓我們和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么這么迫不及待？真像一群剛出籠的小鳥。 二、背誦全文 1.下雪時(shí)很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得這么起勁，我相信這一篇課文你一定能背下來(lái)。 2.生自由背。 3.師引背。 3.2.6教學(xué)活動(dòng) 3.3 第三學(xué)時(shí) 3.3.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　 2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。 3.3.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字，感受下雪時(shí)和雪停后的美景。 3.3.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然 的情感。 3.3.4教學(xué)過(guò)程 一、我會(huì)認(rèn) 生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。 二、我會(huì)說(shuō) 你能將堆雪人、打雪仗的快樂(lè)情景說(shuō)給大家聽嗎？ 三、我會(huì)背 同桌分段背課文，互相評(píng)議。 四、我喜歡 你最喜歡課文中的哪些句子，將它抄下來(lái)好嗎？ 五、我很棒 自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 板書： 下雪時(shí) 雪停后 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人（1）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，并能正確書寫其中7個(gè)。 2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,初步培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)表達(dá)。 3．懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)別人。 2學(xué)情分析 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。在語(yǔ)文單項(xiàng)測(cè)試中，96%的學(xué)生達(dá)到了合格。 通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文。 2、難點(diǎn)：理解什么是“水晶心”。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】教學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入:你們喜歡堆雪人嗎? 生:喜歡 師:|能說(shuō)說(shuō)你堆的小雪人是什么樣子的? 生:用木棍做手,用胡蘿卜做手,給她圍上圍巾....... 師:王老師這里也有一個(gè)小雪人,(出示變了模樣的小雪人)你們喜歡嗎? 生1：不喜歡，師:為什么?生:不好看,沒(méi)鼻子,沒(méi)眼睛, 生2:喜歡,師:為什么?生:因?yàn)樗麨榱藥椭鷦e人而變了模樣師:你怎么知道的?生:從課文中知道的,師:你預(yù)習(xí)得很認(rèn)真 師:在這個(gè)小雪人背后發(fā)生了一件動(dòng)人的故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第28課好心的小雪人,請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師一起書空課題(板書課題:28課,好心的小雪人) 授新 一、整體感知 師:請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一次,來(lái),我們?cè)僮x一次 讀得真好!請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書p150頁(yè)，就用你們剛才那動(dòng)聽的聲音自由地讀讀課文吧!一邊讀一邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？讀完后拿起筆給課文標(biāo)好自然段。開始！ （2至3分鐘） 讀完的孩子請(qǐng)舉手，好，沒(méi)有讀完的孩子接著讀，請(qǐng)讀完的孩子拿起手中的筆給課文標(biāo)好自然段。 標(biāo)好的請(qǐng)舉手，好，誰(shuí)來(lái)告訴我課文講了一件什么事？ 指名： 生：課文講了一個(gè)小雪人把自己的眼睛，鼻子，帽子送給小松鼠，小兔，小鳥的故事。 師：你說(shuō)得真好,看來(lái)你剛才讀得很認(rèn)真 二：細(xì)讀課文，合作交流 師:那小雪人原來(lái)是什么模樣？請(qǐng)同學(xué)們默默地讀課文，找出具體介紹小雪人原來(lái)模樣的句子，找好的請(qǐng)舉手！ 好，你來(lái)說(shuō)， 生：她有兩只桂圓做的眼睛..........（.板書：眼睛，鼻子，絨帽） 課件出示漂亮的雪人 師：這樣的一個(gè)小雪人你覺(jué)得她長(zhǎng)得怎樣？ 生：很可愛(ài)，很惹人喜歡 師：從哪里可以感受到很惹人喜歡呢？ 生：從桂圓做的眼睛，胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子，咖啡色的絨帽感受到她很惹人喜歡 師述：那文中的小雪人很惹人喜歡，你覺(jué)得在我們的生活中，在你的周圍誰(shuí)像小雪人一樣很惹人喜歡呢？你能不能也說(shuō)一句話呢？ 生:說(shuō)句子 師:老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽的仔細(xì),說(shuō)得也很好! 師：這樣的小雪人你喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，能夠讀出他的惹人喜歡，讀出你對(duì)她的喜愛(ài) (指名讀，評(píng)議，再指名讀，再齊讀) 生讀 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得她讀得怎么樣？ 生：讀得不好，沒(méi)感情 師:你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀? 生:要讀出很惹人喜歡的感覺(jué) 師:你能讀一讀嗎? 生讀 師:嗯,你讀得真好!準(zhǔn)確,流利,還很有感情! 師:好,全班一起來(lái)讀一次,讀出你內(nèi)心對(duì)她深深的喜愛(ài),將你的感受通過(guò)聲音里表現(xiàn)出來(lái) 全班齊讀 過(guò)渡：聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們!這個(gè)惹人喜歡、漂亮的小雪人，后來(lái)她的模樣發(fā)生了改變，她為什么會(huì)發(fā)生改變呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文3-13自然段。 師:讀完的請(qǐng)舉手, 師：好，誰(shuí)來(lái)告訴我小雪人的模樣發(fā)生了什么改變？ 生：沒(méi)有鼻子，沒(méi)有眼睛，沒(méi)有帽子 師：為什么會(huì)發(fā)生改變呢？ 生：因?yàn)樗压饒A做的眼睛送給了小松鼠，胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子送給了小白兔，絨帽送給了小鳥 師：小雪人把眼睛送給小松鼠是哪些自然段？把鼻子送給小白兔是哪些自然段?把帽子送給小鳥又是哪些自然段?請(qǐng)找出來(lái)吧! 生：3-5,6—8,9—13 師:你的思路非常準(zhǔn)確! 師：孩子們,我們一起來(lái)看看小雪人把眼睛送給小松鼠的這一部分,她為什么要把桂圓做的眼睛送給小松鼠呢? 生：因?yàn)樾∷墒蠛莛I很餓， 師：你從哪些詞語(yǔ)可以感受到小松鼠很餓很餓？ 生：一點(diǎn)兒 師：誰(shuí)能把小松鼠很餓很餓的感覺(jué)讀出來(lái)？ 指名讀， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她讀得怎么樣？ 指名點(diǎn)評(píng) 生：沒(méi)讀準(zhǔn)，或沒(méi)感情 師：你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？ 生：讀出小松鼠很餓很餓的感覺(jué) 師：那你來(lái)讀一讀？ 師：你不但點(diǎn)評(píng)得好，讀得也很棒！ 讓我們帶著這種感覺(jué)全班一起來(lái)讀一讀 生齊讀 師過(guò)渡：一只好餓好餓的小松鼠呀,小雪人這么餓一只的小松鼠，她會(huì)怎么想呢？ 生1:你怎么不回家找媽媽呀? 生2:我該怎么幫助小松鼠啊? 生1：把我桂圓做的眼睛拿去吧， 師：如果小雪人把桂圓做的眼睛送給了小松鼠，她自己會(huì)怎么樣呢？ 生：變丑，還很疼， 師：但是小雪人又會(huì)怎么想呢？ 生：有點(diǎn)猶豫 師：小雪人看到這么餓的小松鼠，最后她把自己桂圓做的眼睛送給小松鼠了嗎？ 生：送了 師：多善良的小雪人啊，為了幫助小松鼠，她寧愿自己變丑，也要好不猶豫的把自己桂圓做的眼睛送給了小送鼠，當(dāng)小松鼠吃下小雪人送的桂圓后，它的心情怎么樣?。? 生：很開心， 師：從哪里可以看出他很開心？ 生：謝謝你，你真好！一蹦一蹦 師：哪一個(gè)小朋友能把小松鼠開心的心情讀出來(lái)呢？ 生：指名讀 師：嗯，讀得真好！你能不能帶著所有的女（男）同學(xué)一起來(lái)讀一讀 生：可以 師：開始 師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)讀找到了小雪人送桂圓的原因，想像小雪人心里怎么想的,小松鼠得到桂圓后的心情，來(lái)感悟了小雪人的熱情、真誠(chéng)、好心、善良，在文章的6-7自然段，小雪人又把胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子送給小白兔，后面還把絨帽送給了小鳥，這兩個(gè)部分你最喜歡哪一部分，把你喜歡的部分反復(fù)地讀一讀，讀完后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這一部分？ 生：我喜歡小松鼠送鼻子這一部分，因?yàn)樾⊙┤藰?lè)于助人， 師：還有誰(shuí)喜歡這一部分也來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：因?yàn)樾⊙┤撕芸蓯?ài)，很真誠(chéng) 師：把你對(duì)這一部分的喜愛(ài)讀出來(lái)吧。 生讀 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得她讀得怎么樣？ 生：評(píng)議 師：你的點(diǎn)評(píng)很到位 就讓我們帶著這種體會(huì)一起來(lái)讀一讀這一部分，一只，，，，，，開始！ 師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)!接下來(lái)，我要問(wèn):哪些小朋友喜歡小雪人送帽子給小鳥的這一部分？ 生舉手 師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？ 生： 師：小雪人為什么要把絨帽送給小鳥呢？ 生：因?yàn)樾▲B很冷 生：小鳥沒(méi)有了鳥巢， 師：從哪里可以看出小鳥很冷呢？ 生：直打哆嗦，好冷啊，好冷！ 師：什么是直打哆嗦？ 生：冷得身體發(fā)抖， 師：打哆嗦是怎么回事？ 生：是因?yàn)樘鞖夥浅：涞臅r(shí)候 師：在課文中，前面還有一個(gè)詞語(yǔ)也是形容天氣非常寒冷的？你能找出來(lái)嗎？ 生：天寒地凍 師：這么冷的天氣，小鳥冷得受不了了，誰(shuí)來(lái)扮演小鳥表演一下 生表演 師：表演的真棒！好冷的小鳥啊，小雪人看到這么一只可憐的小鳥，她心里是怎么想的？ 生：很同情、可憐它還會(huì)問(wèn)它怎么不回家？ 師：于是，她就怎么說(shuō)呢？， 生：把我的絨帽帶去，，，，， 師：小鳥聽到小雪人的話后，心里會(huì)怎么想？ 生：很感謝小鳥 師：那我們一起帶著這種體會(huì)分角色來(lái)讀讀這一部分，請(qǐng)一大組讀旁白，二大組讀小雪人說(shuō)的話，三大組讀小鳥說(shuō)的話，讀出小雪人的真誠(chéng)，讀出小鳥的感激之情 生：讀 師：嗯，小雪人把眼睛、鼻子、絨帽都送給了別人，（出示課件：變了模樣的小雪人） 你們看她變得怎么樣了？ 生：很丑 師：可這時(shí)，有一位熟悉她的老奶奶來(lái)了，她是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，找出老奶奶說(shuō)的話，找到的請(qǐng)舉手！ 好，你來(lái)說(shuō)， 生：你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變。 師：你很能干，找對(duì)了，請(qǐng)坐！同學(xué)們，你們見過(guò)水晶嗎？水晶是什么樣子的？ 生：很漂亮，晶瑩透亮 師：嗯，不錯(cuò)，你的課外知識(shí)真豐富，接下來(lái)讓我們來(lái)聽聽水晶師又是怎么說(shuō)的， （出示課件）水晶實(shí)物圖片及水晶師的講解特征 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們了解了水晶，水晶給我們的感覺(jué)是純潔、美麗、晶瑩透亮的，那么，書中那 位老奶奶為什么會(huì)說(shuō)小雪人那顆水晶心沒(méi)有變呢？你們是怎樣理解的？ 請(qǐng)大家前后四個(gè)同學(xué)為一組展開討論，待會(huì)告訴我答案，開始！ 生討論，交流 師：好，討論完了嗎？有答案的孩子請(qǐng)舉手！ 生：，，，，，， 或師：還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？ 生： 師小結(jié)：是啊，小雪人真誠(chéng)善良，助人為樂(lè)，心靈就如水晶一樣純潔美麗。孩子們，這樣一個(gè)沒(méi)有眼睛，沒(méi)有鼻子，沒(méi)有帽子，只有一顆水晶心的小雪人你們還喜歡嗎？ 生：喜歡 師：你喜歡小雪人的什么？ 生答 師：你喜歡小雪人的。。。。。，你喜歡小雪人的。。。。。你喜歡小雪人的。。。。。是啊，這樣一個(gè)純潔美麗的小雪人怎能不令老奶奶喜歡呢？來(lái)吧，一大組的孩子們，讓我們帶著對(duì)小雪人的喜愛(ài)與贊美一起來(lái)讀讀這句話（多媒體出示這句話） 師：這樣一個(gè)心地善良的小雪人怎能不令我們大家喜歡呢？來(lái)，一，二大組一起讀。 師：這樣一個(gè)擁有水晶心的小雪人我們會(huì)永遠(yuǎn)記著它！全班一起來(lái)讀！ 師：同學(xué)們，你們讀得真好！小雪人都被你們的聲音打動(dòng)了，現(xiàn)在你們想對(duì)小雪人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 生：。。。。。。。 師：嗯，說(shuō)得真好！同學(xué)們，在我們身邊有沒(méi)有像小雪人這樣樂(lè)于助人的人呢？ 生：有。。。。。。。 師：是的，像小雪人這樣有一顆水晶心的人就在我們身邊，孩子們，你們想不想也擁有一顆水晶心呢？ 生答。 師：那我們應(yīng)該怎么做呢？ 生答 師：你們都是好孩子，老師很喜歡你們！孩子們，今天的學(xué)習(xí)讓我們明白了外表美不美不重要，重要的是我們是否像小雪人那樣擁有一顆水晶心,那么就讓我們向樂(lè)于助人的小雪人學(xué)習(xí),從身邊做起，從身邊的小事做起，只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更美好！下課!