2019年三年級語文下冊 第四單元 第20課《珍貴的教科書》習(xí)題 冀教版.doc

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2019年三年級語文下冊 第四單元 第20課《珍貴的 教科書》習(xí)題 冀教版 一、讀拼音，寫詞語。 yn shuā b xū （ ） （ ） hun jnɡ wēi ru （ ） （ ） hōnɡ lnɡ hū xio （ ） （ ） dāo nin bo zh （ ） （ ） 二、寫出下列詞語的近義詞。 渴望（ ） 微弱（ ） 困難（ ） 仍然（ ） 振奮（ ） 激勵（ ） 三、結(jié)合詞語的意思，給帶點的字選擇正確的解釋，并畫上“√” 1.堅持學(xué)習(xí) 2.激勵我前進(jìn) “持”字供選擇的解釋： “激”字供選擇的解釋： （1）拿著，握住。（ ） （1）水流受阻而沖擊起來。（ ） （2）守住不變。 （ ） （2）使感情沖動。 （ ） （3）互不相讓，對抗。（ ） （3）急劇的，猛烈的。（ ） 四、用下列詞語造句。 1．堅持 2．必須 五、理解課文內(nèi)容，進(jìn)行填空。 1．在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安小學(xué)沒有（ ），沒有（ ），沒有，（ ），最困難的是沒有（ ），但他們卻（ ）?？梢姰?dāng)時的學(xué)習(xí)條件（ ）和學(xué)習(xí)精神（ ）。 2．省略號的作用有：①表示省略；②表示話未說完；③表示說話斷斷續(xù)續(xù)。聯(lián)系上下文，理解下現(xiàn)的省略號各表示什么意思？把序號填入括號。 （1）“快臥倒……” 應(yīng)選（ ） （2）“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……” 應(yīng)選（ ） （3）“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……” 應(yīng)選（ ） 六、課外趣題。 1． 練習(xí)朗讀《課本》這首小詩。 課本呀，你和我朝夕不離， 你在我的想象中這樣神奇： 翻動書面像一道道漣漪， 知識匯成亮晶晶的小溪。 這是科學(xué)的甘泉，甜得像蜜， 這是生命的乳汁，滋潤心地。 我熱愛課本，投身進(jìn)去， 像一條幸福快樂的小魚…… 2． 學(xué)習(xí)課文第1自然段的寫法，把下面這句話的意思寫具體。 我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件真優(yōu)越。 附送： 2019年三年級語文下冊 長城和運(yùn)河教材分析一課 一練（無答案） 蘇教版 本文是一首飽含愛國情感的詩歌，全詩謳歌了萬里長城與京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧。 全詩由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運(yùn)河。兩部分的結(jié)構(gòu)相同：均運(yùn)用反復(fù)的寫法，一。二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運(yùn)河的雄姿。 每節(jié)詩的第一行以“我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天”為開頭，既交代了作者觀察長城與運(yùn)河的獨特方位——在廣袤的藍(lán)天俯瞰祖國大地，又引發(fā)學(xué)生的好奇與無窮的遐想。第二行以“奇異的景象”概括出長城與運(yùn)河的特點。那么，長城與運(yùn)河的景象究竟“奇異”在哪兒呢?在接下來的四行詩中，作者以64像巨龍穿行在大地”，“連綿起伏，曲折蜿蜒”、“東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)”和“像綢帶飄落在大地”，“銀光閃閃，伸向天邊”、“北起首都北京，南到天堂杭州”等洗練的語言、恰當(dāng)生動的比喻，形象地層示了長城綿延萬里，運(yùn)河縱貫幾千里的雄奇迷人的風(fēng)姿。最后，兩部分均以“是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先”這一設(shè)問句結(jié)束，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者——中華民族的祖先，抒發(fā)愛國情感，頌揚(yáng)中華民族祖先的勤勞與智慧，可謂水到渠成。 全詩語言優(yōu)美，感情真摯，讀起來瑯瑯上口。 兩幅插圖優(yōu)美形象，展示了長城蜿蜒在崇山峻嶺間的雄姿和運(yùn)河在平坦的大地上綿延伸展的動人風(fēng)姿，有利于學(xué)生對長城與運(yùn)河“奇異的景象”的體悟。