2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課《在鐘表店里》教案1.doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課在鐘表店里教案1【教學(xué)內(nèi)容】1欣賞樂(lè)曲在鐘表店里。2為樂(lè)曲在鐘表店里即興創(chuàng)編。【教學(xué)目標(biāo)】1欣賞樂(lè)曲在鐘表店里，感受聽辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生能聽出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：（一）創(chuàng)設(shè)情景。1聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表。2揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”（二）課題在鐘表店里。設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求學(xué)生聽著在鐘表店里的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、欣賞樂(lè)曲：（一）初聽全曲。提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽到了什么？（二）簡(jiǎn)介作者和樂(lè)曲。說(shuō)明：有意識(shí)的完整聽賞樂(lè)曲，使學(xué)生能初步了解樂(lè)曲的ABA的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。三、分段欣賞。（一）聽賞第一部分。1音樂(lè)的情緒怎樣？帶給我們什么感受？2聽到了什么？想到什么情景？3熟悉哼唱主題旋律，并表演。說(shuō)明：通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來(lái)模仿表現(xiàn)音樂(lè)中聽到的各種鐘表。（二）聽賞第二部分。1聽一聽：這部分音樂(lè)的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？2畫一畫：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。3跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)教師可以通過(guò)聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生充分感受樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）聽賞第三部分。1聽出這部分音樂(lè)與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽到了什么聲？是幾點(diǎn)鐘了？2唱一唱xxxxX003看一看：聽著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。4敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。說(shuō)明：此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演。說(shuō)明：在完整聽賞表演的討論過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓?lè)工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課在鐘表店里教案2教學(xué)內(nèi)容：欣賞在鐘表店里教材分析：管弦樂(lè)曲在鐘表店里選自湘教版小學(xué)音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)中的一課，是由德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。一開始樂(lè)曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開派對(duì)，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂(lè)曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂(lè)曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場(chǎng)景。設(shè)計(jì)思路：在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲在鐘表店里，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）教師：出示課題在鐘表店里。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫的管弦樂(lè)曲在鐘表店里，讓我們到音樂(lè)中去尋找你想要的答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂(lè)）。學(xué)生完整的聽音樂(lè)。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）1、初步了解音樂(lè)內(nèi)容教師：從音樂(lè)中你聽到什么了？想到了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺(jué)得音樂(lè)寫的在那里的人們生活的特別快樂(lè)、我還聽到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情）教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽音樂(lè)的第一部分。（播放音樂(lè)第一部分的課件）學(xué)生：聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。2、欣賞音樂(lè)的第一部分教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏很歡快。）教師：你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）。教師：在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽音樂(lè)并律動(dòng)。教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）（教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)要告訴我們工人們生活得特別快樂(lè)；使人們能記住這些曲調(diào)）教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。教師：對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽。3、聆聽音樂(lè)的第二部分教師：播放音樂(lè)的第二部分。學(xué)生：聆聽第二部分音樂(lè)。教師：你聽了這段音樂(lè)有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了）教師：這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？（教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽聽（播放音樂(lè)的第三部分）4、聆聽音樂(lè)的第三部分教師：聽了這部分音樂(lè)，你想到了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：夜深了，工人們?cè)谒X(jué)；鐘表們也在睡覺(jué)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺(jué)像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？（教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘）5、完整聽辨音樂(lè)情緒教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽音樂(lè)，做律動(dòng)。教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂(lè)，表達(dá)情緒。播放音樂(lè)，學(xué)生聽音樂(lè)集體練習(xí)。教師：音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)變快了；音樂(lè)更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與音樂(lè)帶給人們的愉快情緒）教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？1、教師：老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）2、教師：出示節(jié)奏型“”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）3、出示節(jié)奏型“”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4、教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂(lè)，為樂(lè)曲在鐘表店里伴奏。（完整播放音樂(lè)）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）