2019-2020年教科版科學五年級上冊《運動與摩擦力》公開課教案.doc

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2019-2020年教科版科學五年級上冊《運動與摩擦力》公開課教案 【教學目標】 科學概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力。摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越??；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 過程與方法：測量摩擦力的大?。煌茰y、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系；做摩擦力大小的對比實驗。 情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。 【教學重點】用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系 【教學難點】做摩擦力大小的對比實驗 【教學準備】 課前準備：了解學生“對比實驗”和“彈簧秤使用”掌握情況。 上課準備：彈簧測力計、盒子、鉤碼、砂紙、供拉動的小物品、鉛筆盒、溜冰鞋、記錄紙2張、課件 【教學過程】 一、談話導入，感知摩擦與摩擦力： 1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？（喜歡）你們都喜歡些什么運動？（學生…….） 師：最近，老師在學溜冰，在座的同學有喜歡溜冰的嗎？溜冰時候，想停下來，你們是怎么做的??？（剎車，溜冰鞋與地面發(fā)生摩擦） 師：在我們生活中有很多摩擦現(xiàn)象，（課件出示新舊運動鞋和輪胎）我們來看兩組圖片，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的表皮發(fā)生了什么變化?） 師：是什么使它們變得光滑了？ （摩擦，輪胎與地面發(fā)生摩擦，運動鞋與地面發(fā)生摩擦。） 2、師：是啊，{當一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。}【課件出示】（板書：摩擦力） 3.師：下面我們就來親身感受一下摩擦力，請大家先看老師的示范，伸出你的手，把手掌貼緊在桌面上拖動，感覺用了多大的力？把手離開桌面做同樣的運動，感覺用了多大的力？比較一下，兩次用力大小有什么不同？ （當手掌貼緊在桌面上時很難滑動，手掌與桌面發(fā)生摩擦，有一股力量拉著。） 4.引入課題 師：這其實就是摩擦力的作用。今天我們就一起來研究運動與摩擦力。 （板書：運動與） 二、測量摩擦力 1.師：摩擦力大小是可以測量出來的，那么怎么測量呢？ 師：看老師給大家的示范，【課件出示溫馨提示】（第一步：用測力計測量前，先要將測力計指針調為“0”刻度；第二步：用測力計沿著水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就相當于是它受到的摩擦力；第三步：當物體勻速運動，測力計讀數(shù)相對穩(wěn)定時，讀出讀數(shù)，讀數(shù)時視線和指針持平。） 2、師：大家想不想用剛才學到的方法來測量文具盒與塑料盒子在桌面運動受到的摩擦力。（想） 學生動手測量 三、討論、猜測“摩擦力的大小與哪些因素有關系” 1.剛才你們測出的這些物體運動時受到摩擦力的大小一樣嗎？那么物體運動受到的摩擦力大小可能與什么有關呢？ （物體表面粗糙和光滑；物體重量不同；……） 板書：接觸面光滑程度 物體的重量 2.看來，摩擦力的大小可能和很多因素都有關系，我們今天先選擇這兩個問題進行研究。 四、實驗探究“摩擦力大小與接觸面狀況的關系”（本課重點） 1.師：摩擦力的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關系呢？大家猜測一下。（抽學生說） 師：你們的猜測似乎有一定的道理，但這些都只是我們的猜測，我們還需要用實驗來驗證我們的想法。 問：在這個實驗中要改變的條件是什么？不能改變的條件是什么？你準備實驗幾次呢？（只做一次實驗結果可能是偶然的，只有多次實驗，得出的結論才更精確）【課件出示】【出示記錄表】 3.那我們就動手來完成這個實驗。（領取實驗記錄表1，學生分組實驗，教師巡視個別指導。） 4.交流反饋，得出結論 生匯報 師：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)“物體間接觸面光滑，摩擦力?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力大?！? 板書：光滑小 粗糙大 五、研究“摩擦力大小與物體重量的關系”（整個過程要求學生小組獨立完成） 1.師：那摩擦力大小與物體重量又會有怎樣的關系呢？ 2.大家可同樣先進行猜測一下。（物體重，摩擦力大；物體輕，摩擦力小。） 3.師：實驗中我們要注意什么？（不改變的條件是什么，改變的條件是什么） 師：請各小組獨立完成實驗并填寫記錄單 4.生實驗并填寫實驗記錄單 5.匯報，學生根據(jù)實驗報告單反饋實驗結果：物體重，摩擦力大；物體輕，摩擦力小。 板書：重大 輕小 六、課堂小結。 1．通過以上實驗的研究，你發(fā)現(xiàn)了物體在運動中，摩擦力的大小和哪些因素有關系？在什么情況下摩擦力比較大，在什么情況下摩擦力比較小？ 2．師：想象一下，如果世界沒有摩擦，將會是什么樣子呢？ 3、拓展： 做個小小設計家 張大爺家最近買了一套新房，這兩天準備裝修衛(wèi)生間了，裝修公司的老板催他把地磚買回來。請你幫他出出主意，買什么樣的地磚好呢？ 3、摩擦力既然和接觸面的光滑程度有關，和物體的重量有關，那我們在生活中該怎樣來增大或減小摩擦力，使之為我們服務呢？大家一起來看一看。（視頻） 板書設計 運動與摩擦力 接觸面光滑程度光滑小 粗糙大 物體的重量輕小 重大 附送： 2019-2020年教科版科學五年級下冊1.10制作我們的賽車教案設計 【教學目標】 1．經(jīng)歷一個有意義的設計交流和評價活動，在活動中加深對運動和力的有關概念的理解。 2．在交流賽車設計和評價賽車的活動中，培養(yǎng)和發(fā)展表達和評價的能力。 3．在活動過程中激發(fā)交流共享的意識，增強 合作 意識， 提高制作科技作品的興趣。 【教學重點】 在交流賽車設計和評價賽車的活動中，培養(yǎng)和發(fā)展表達和評價的能力。 【教學難點】 在活動過程中激發(fā)交流共享的意識，增強合作意識，提高制作科技作品的興趣。 【教學準備】 1．每組學生：各種賽車，用作完善賽車制作的工具、材料。 2．教師準備：秒表、評價表。 【教學過程】 一、交流展示賽車 1．談話：老師看到每個小組都帶來了精彩的小賽車，能不能在展示臺上一一展示，跟大家亮個相？（教師在講臺前準備好“一字型”的展示平臺，讓所有賽車同時亮相，同時讓每個小組一名成員作為講解員，一名成員作為輔助員，介紹自己小組的賽車，參與全班合作交流評價） 2．全班討論：準備怎樣介紹自己小組的賽車？ 名稱優(yōu)點：給自己的賽車取個符合特點的名字，向大家說明小車的最大優(yōu)點。 制作過程：小組是怎樣分工合作的？設計制作的過程是怎樣的？遇到什么問題？怎樣解決的？ 制作原理：在小車上應用了哪些科學知識及技巧？ 賽車特點：自己組的賽車還有哪些設計巧妙或與眾不同之處？ 自我評價：自己組的賽車成功之處在哪里？最大的收獲是什么？預測自己賽車的獲勝理由。 改進措施：有什么遺憾？哪些問題還沒有解決，需要請大家?guī)兔ο朕k法的？ …… 3．分組討論，準備交流內容。 4．介紹展示和評價活動。 其他同學都當評委，在各個小組展示的基礎上，可以提出問題，了解想了解的事情，也可以當場作出評價，預測比賽中可能會出現(xiàn)的問題，根據(jù)展示內容初步評選出一些有特色的賽車，教師可邊參與討論邊板書引導成如下表格內容： 二、賽車活動 誰是真英雄，只能在實踐中去驗證，讓我們大家拿著比賽評價卡，通過現(xiàn)場比賽后再一次評出一些特色小車，各個小組對每一輛賽車都要打分，然后根據(jù)比較分別對各輛車進行評價，評出最佳項目。注意：為了保證比賽的公平性，每個小組輪流派兩人作評委和賽車員，我們將進行兩場比賽！請大家既要做好自己小組的比賽工作，也要及時地給其他小組的賽車作出一個公正的評價。請到操場上去比賽吧！ 組織學生到操場進行賽車。 在操場上畫出一條起賽線，設立綜合觀察哨和評價崗、計時員，開始兩場比賽。 三、改進賽車的活動 比賽結束了，每個小組都對自己的賽車有了一個比較全面的認識，同時也對自己的預設與實際情況進行了比較，肯定發(fā)現(xiàn)了一些自己賽車的不足之處，怎么辦？ 可以借鑒其他小組賽車的優(yōu)點對自己小組賽車進行修改，也可以在自己原來設計的基礎上根據(jù)比賽實況進行調整，還可以去征求其他小組對自己小組賽車的評價意見，綜合修改自己的賽車。有沒有信心讓自己的賽車更上一層樓？好，請大家回到教室重新對自己的賽車進行調整修改，修改好后可以找其他小組挑戰(zhàn)，或再進行一場比賽，好嗎？