2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要 是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。 3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？ 2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。 出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。 二、自學(xué)課文，了解大意 導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？ 自學(xué)課文。 三、自學(xué)檢查 （一）指名分節(jié)讀課文，并正音。 （二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。 1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？ （1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。 A、教學(xué)生字“影”。 B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В? （2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？） A、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。 B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？ C、介紹北極星。 （3）學(xué)習(xí)第四節(jié) A、理解字詞“碰、稠、稀”。 B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。 四、課堂作業(yè) 1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。 2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。 3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。 2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。 教學(xué)過程： 一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？ 1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。 （1）中午的時(shí)候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。 （2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。 （3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。 2、齊讀課文2-4段。 二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？ 提示：都是先寫什么，再寫什么？ （先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。） 三、拓展題 導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。 2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。） （1）自由說，可同桌討論。 （2）指名說。 （3）寫一寫。（作業(yè)本題7） （4）交流。 四、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。 1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。 2、交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。 五、齊讀全文 板書： 　　　　　　　　　　　　5、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北邊 　　　　　　　　中午：　　　太陽　　　　　　樹影 　　　　　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北極星　　細(xì)細(xì)觀察， 　　　　　　　陰雨天：　　　樹葉稠　　　　　樹葉稀　　多多去想 附送： 2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第6課《小 露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)要求: 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、學(xué)會本課生字新詞。用"越……越……"造句。 　　3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、揭示課題，設(shè)疑激趣 1、揭示課題，板書：6小露珠 2、設(shè)置疑問：你見過小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時(shí)候出現(xiàn)，什么時(shí)候消失？ 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字 （1）默讀課文，劃出不認(rèn)識或者不理解的詞語。 （2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。 （3）理解下列詞語的意思：夜幕 降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡 2、檢查自學(xué)效果 （1）出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲 （2）理解相關(guān)詞語的意思 （3）齊讀生字 （4）指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。 3、各自輕聲讀課文。 4、指名讀課文，及時(shí)評點(diǎn)。 5、齊讀課文 三、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 夜幕降臨　黎明　反射　格外　衰老　生機(jī)　俊俏　痕跡　蝴蝶　一股　襲擊　喇叭花　水蒸氣　鉆石　樂曲　精神 2、比一比，組詞 湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（） 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了**2、小露珠自我介紹。 2、大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動物　植物） 過渡：為什么大家都喜歡小露珠？ 二、學(xué)習(xí)課文第2-6自然段 1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？ 2、小組交流。 3、全班討論交流，相機(jī)投影出示圖片、句子。 A 早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。 （1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮） （2）這個(gè)字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎？） （3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒?。皶r(shí)評價(jià)） B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。 （1）你覺得這句話中哪個(gè)詞用得最好？（板書：透明） （2）這個(gè)詞使你感受到了什么？ （3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)） （4）齊讀。 C 早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。 （1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤） （2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？ （3）齊讀。 小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。 過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢？（板書：植物） D 小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。 （1）從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處，你仿佛看到了什么？ （2）指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。 （3）齊讀 E 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。 （1）美麗的珠寶指什么？ （2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。 （3）指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。 （4）全班齊讀。 小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機(jī)。（板書：帶來生機(jī)）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美） 三、學(xué)習(xí)第七自然段。 （1）出示投影圖片。 師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？ （2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？ （3）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。 四、講讀第1自然段。 （1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的？ （2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？ （3）指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀 五、總結(jié)全文。 （1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。 （2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物-帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。 六、布置作業(yè) 1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會課上表演。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 板書：　　　　　　　　　　 閃亮 　　　　　　　　　　　　　　　　動物　透明美麗 　　　　　　　　贊美　　小露珠　圓潤 　　　　　　　　　　　　　　　　植物　帶來生機(jī)