2019年(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明》（話題討論）教學設計 冀教版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明 》（話題討論）教學設計 冀教版 教材分析 課文告訴我們：生活中的許多發(fā)明都與兒童有關。作者用平實的語言為我們娓娓講述那世上的第一支口琴、聽診器等的誕生都與兒童有著密不可分的關系，還告訴我們：“只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也能成為一個小發(fā)明家?！? 教學目標 知識與能力目標： 1．正確認讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．了解課文中介紹的幾項與兒童有關的發(fā)明。 4．體會課文首尾呼應的寫作方法。 過程與方法目標： 1．自主搜集有關的發(fā)明故事，通過閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關。 2．通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性及寫作方法。 情感態(tài)度價值觀目標： 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實踐的意識。 教學重難點 通過閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實踐的意識。 教學時間 一課時。 課前準備 多媒體課件。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新課 發(fā)明，提高了人們的生活質(zhì)量，推動了人類歷史的進步。兒童的奇想、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，往往成為發(fā)明家無價的珍寶，創(chuàng)造的源泉。今天我們就來了解一些發(fā)明創(chuàng)造與兒童有關的小故事。 二、初讀課文，整體感知 1．請大家自由課文，要求把課文讀準確、流利。 2．開火車讀課文，檢測字音的掌握情況。 3．說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 三、再讀課文，理解感悟 出示中心話題： 自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發(fā)明有關的發(fā)明？摘抄有關內(nèi)容填寫在下面的表格里。 發(fā)明 與該項發(fā)明有關的兒童活動 任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感……無價的珍寶、創(chuàng)造的源泉。 這段話開門見山，點明了本文的中心思想。指出了發(fā)明創(chuàng)造與兒童的關系：兒童的奇想是發(fā)明創(chuàng)造的靈感。 1．課文中還有哪一部分的內(nèi)容與此段相似？（文章最后一段） 這種表達方法叫首尾呼應，課文的結尾段和開頭彼此呼應，主要作用是再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn)，并希望我們善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。 2．玩兒膩了，她想出個新花樣……誰知竟“嗚哩嗚哩”地吹出了聲。 女孩兒只是因為玩兒膩了而想換個新的玩法這樣一個簡單的目的，連自己都沒有想到能發(fā)出聲音，這不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)竟然成為音樂家布什曼發(fā)明口琴的靈感源泉。讓我們感到發(fā)明與我們的生活密切相關。 3．比斯特正要發(fā)作，……并突然大叫起來。 兒子不但把爸爸眼鏡打落在地，打碎了鏡片，還撿起碎鏡片，真夠調(diào)皮的。但他的大叫卻是新奇的發(fā)現(xiàn)，因為鏡片脫離鏡架貼在眼前照樣能看見東西。兒子的惡作劇成就了父親的一項偉大發(fā)明。其實發(fā)明的源泉就在我們身邊。 四、課堂總結，拓展延伸 1．通過學習這篇課文給你最強烈的感受是什么？ 2．出示課前搜集的有關發(fā)明與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認識。 3．師小結：課文為我們列舉了五個事例說明許多發(fā)明的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發(fā)現(xiàn)，只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)，你也能成為小發(fā)明家。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊 第25課《科學幻想之 父》（品讀感悟）教學設計 冀教版 教材分析： 本文是一篇科幻故事，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想象能力上。 課文再現(xiàn)了作者極大的想象力，它用幻想的形式，闡述人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術的遠景。情節(jié)曲折，妙趣橫生。在他豐富的想象指引下，人們研制成功了很多高科技的東西，所以他被稱為“科學幻想之父”。 學情分析： 科幻故事是兒童喜聞樂見的，通過學習課文，可以放飛孩子們的想象，給他們帶來無窮的智慧；通過學習課文，可以給他們帶來莫大的樂趣。因此老師要做到恰到好處的引導，點播。以激發(fā)孩子們強烈的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力。 教學目標： 1．擴大詞語掌握范圍。 2．理解本文的主旨和合理想象的寫作手法。 3．培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的習慣，鍛煉和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。 教學重、難點： 重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關系，樹立科學發(fā)展觀。 難點：想象力的奇特力量是不可占據(jù)的，給人類帶來的價值是無量的。 教學時間： 一課時。 教學過程： 一、談話導入 科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學形式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術遠景。其內(nèi)容交織著對科學事實的預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。 追問：同學們看過的微型科幻小說或刻畫故事嗎，給你留下深刻印象的有哪些？表揚看得多、看得認真的學生——激發(fā)學生課外閱讀的興趣。） 我們今天要學習的是科學幻想之父凡納爾是如何對未來的精神生活，科學遠景進行幻想的，他的這些合理的幻想給人類帶來了哪些貢獻。 二、快速閱讀課文 要求： 1．讀準字音，對不認識的字要查字典；對不理解的詞根據(jù)反復讀課文進行理解，理解不了的，要查字典解決。 2．讀書要認真，不但要通順流暢，而且還要了解作者的思路及課文的內(nèi)容。 3．檢查作業(yè)： 你知道下邊詞語的正確讀音嗎，請你讀給大家聽。 儒勒凡爾納 潛水艇 熔巖流 舡魚號 由衷 當之無愧 妙趣橫生 摩天大樓 刊載 指名朗讀課文，要求不丟字，不落字；不讀破句，語句通順。 三、熟讀課文，概括課文 學生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容。 課文先介紹法國作家儒勒凡爾納終身很辛苦，為了他的科學幻想，他跑過不少的路，咨詢過各種類型的人。然后閉門著書。在他的科學幻想的指導下，人們研制出了很多高科技產(chǎn)品，為人類做出了重大貢獻。 四、細讀課文，品味課文 思考： 1．根據(jù)課文想想，人們?yōu)槭裁窗选胺矤柤{”稱為科學之父？在他的啟發(fā)下人們發(fā)明了什么？ 2．學習了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？ 學習方法： 先自學，注意邊讀邊劃，做到不動筆墨不讀書。再四人小組交流，然后班上交流，歸納總結。（讓學生先說一說，再讀一讀，體會作者的情感。） 解決問題1： 生1：因為他的幻想很具科學性，他的幻想不是憑空所想，而是經(jīng)過千辛萬苦后的實地考察。從哪里看出來，讓學生讀一讀，再體會體會。 生2：他實地考察完之后，閉門著書，在他每一本著作的指導下，人們完成了很多科學發(fā)明。如：電視、直升飛機、潛水艇、霓虹燈、導彈、坦克等。所以人們把他稱為科學之父。指導朗讀3—8自然段。 生略。 解決問題2： 學了這一課，我們很受啟發(fā)：只有感想，才能有望實現(xiàn)；常言說：不想當將軍的士兵不是好士兵。再有想象要合理，在合理的想象下要付出行動才能將幻想變成現(xiàn)實。其次，讓學生聯(lián)系社會生活，從課文延伸到實際，學生通過舉例、反思，認識 ，懂得幻想給人帶來得益處。 師小結： 凡爾納的科幻故事，不僅能預見未來科學的發(fā)展，而且情節(jié)曲折，妙趣橫生。他科學幻想的內(nèi)容寫得詳細準確，頭頭是道，以致許多學術團體對他書中列出的數(shù)字要幾個星期進行推算。 在他的思想指導下，人們發(fā)明了許多科學尖端的東西。凡爾納是科研領域的領路人，當之無愧的科學幻想之父。 五、啟迪鑒賞，指導朗讀，感情升華。