2019年(春)二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案 冀教版.doc
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2019年(春)二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案 冀教版 【教學目標】 (一)知識目標:1.知道助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)。2.知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日,農歷九月初九為全國敬老日。 (二)能力目標:樂于幫助別人,特別是老年人和殘疾人。 (三)情感、態(tài)度與價值觀目標:體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。 【學前準備】多媒體、投影儀等 【自主學習】 一、課前預習、收集資料 1.通過網絡或其他途徑,搜集一些與殘疾人相關的資料。 2.讓學生搜集班里樂于助人的事跡。 二、導入新課、出示目標 1.師:同學們,我們下面做一個模擬游戲好嗎? (讓同學們閉著眼鏡走一段路;用一只手系鞋帶;用一條腿走路;不說話,用手勢表達清楚一件事情等。就是讓學生模仿一些有生理缺陷的人做事情。) 師:大家做完這些游戲,有什么感受呢?殘疾人在生活和學習中,可能會遇到哪些困難?他們最需要什么呢?大家討論一下,然后說一說。 師:我們在生活和學習上應該幫助類似這些有困難的人。下面我們來學習“6、幫助他人我快樂” 2.出示目標。 三、合作交流、解決問題 (一)、小故事:一個都不能少(板書) 1.打開課本第二十四頁,我們看一看圖中說了一個什么故事,然后把自己對故事的理解,給同學們說一說。 2.大家想一想,李剛聽到春游的消息后,為什么一聲不響坐在那里呢?他當時的心情怎樣呢?下面大家分小組討論一下,然后說一說。 3.李剛是自己不能正常走路,以至于不能和同學們一起去春游,他當時一定很難過。后來, 同學們是怎樣幫助他的呢?得到幫助后他的心情是怎樣的?同學們的心情又是怎樣的呢? 小組討論,。 (讓同學們欣賞圖片“幫助殘疾同學”、“幫助患病同學”等。) (二)、說一說(板書) 1.為殘疾人和老年人專門設置的設施 打開課本第二十六頁,認真看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設置的設施?然后說一說。 圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設置的設施。這些都是幫助他們的一種方式,所以我們應該保護這些設施。 欣賞圖片“盲道損壞”、“為殘疾人設置的無障礙通道”等。 2.盡自己能力幫助別人(板書) 看課本第二十七頁,看一看,說一說:圖中的同學是怎么做的? 欣賞圖片、“給老人讓座”、“看望老人”等 (三)、助殘日、重陽節(jié)(板書) 打開課本第二十八頁,看一看“你知道嗎”。 在“你知道嗎”小知識的下面,我們看同學們在做什么? 四、全班展示、教師點撥 五、鞏固練習、反饋目標 通過這節(jié)課的學習,大家知道了助人為樂是對人友愛的表現(xiàn),知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日,農歷九月初九為全國敬老日。使學生懂得要樂于幫助別人,特別是老年人和殘疾人,使他們體驗到了幫助別人的快樂。 那么,請把你幫助他人的事和你當時的感受,說給同學聽,并記下來吧! 【學習小結】 【活動預設】 【導入】 【自主學習】 【小組交流】 【展示點撥】 【課堂檢測】 【歸納總結】 附送: 2019年(春)二年級品生下冊《影子的探索》教案 北師大版 一、手影導入,揭題。 師:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘欢斡捌?----手影戲,想看嗎(想),那可得看仔細了。(師親自做) 生觀看視頻。 師:好看嗎?大家想不想玩這個手影呢(想)會不會呢?請一些同學上來表演。 師:(關掉電源)為什么現(xiàn)在沒有影子了? 生:因為沒有光。 師:沒有光就沒有影子,那就是說形成影子的一個重要條件,那就是光(板書:光) (手電筒直接照射屏)現(xiàn)在有光了,為什么還是沒影子呢? 生:因為沒有物體 師:我們發(fā)現(xiàn)影子的形成首先要光,然后還要有物體(板書:物體) 師:在玩手影游戲時,你們看到影子在些地方出現(xiàn)了呢? (紙、桌面、屏幕、墻壁) 師:這些都是能顯示影子的地方。我們把他叫做屏。(板書:屏) 師:同學們真了不起,通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了形成影子的三個條件是:光、物體、屏。 師:還記得我們語文課剛剛學過的課文《我的影子》嗎? 再來重溫一遍吧。(聽錄音) 師:“溫故而知新”是學習的一種好方法,聽了錄音,你們能用一個詞來形容影子的特點嗎? (有趣、忽長忽短)、、、、、 師:是啊,多么有趣的影子啊,可它為什么會變來變去的呢?今天,我們就來一起進行-------影子的探索(板書:影子的探索) 二、 玩中觀察,影子探索 1、動手做實驗,了解影子的變化 師拿出手電筒 師:影子啊還有很多的奧秘,等著大家一起來探索。今天我們要用手電筒來對影子的大小、長短、方向進行觀察,看看它是怎樣變化的?并且將我們觀察到的結果,填寫在這個表格上(示范表格)每個小組里擺放的物品是不一樣的,如果你還有新的發(fā)現(xiàn),請你把這個發(fā)現(xiàn)寫在下面這個表格里。 現(xiàn):進行實驗前,老師有幾個溫馨提示: 課件顯示:(1)、前后桌合作成四人小組觀察 (2)、組長分配任務,小組間分工合作 (3)、用手電筒照射桌子上的物體進行觀察 現(xiàn):大家明白了嗎?(明白)那開始動手吧 學生動手實驗 師巡視指導學生的實驗并指導填好表格。 2、匯報實驗結果 師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn) (大?。? 生拿著表格匯報:物體離光越近,影子越大,物體離光越遠,影子越小。師同時板書:(大?。? 師在屏幕前進行驗證。 (長短) 師:再來說說影子的長短 生:光在物體的旁邊,影子變長,光在物體的上邊,影子變短。師同時板書:(長短) 同樣師在屏前進行驗證 (并聯(lián)系生活實際) 師:聯(lián)系我們的生活,誰來說一說,一天當中,什么時候我們的影子最長,什么時候影子最短? 生:早上和下午影子最長,中午的時候影子最短。 (方向) 師:那影子的方向又是怎樣變化的呢?誰來看著你的觀察結果來說一說。板書:(方向) 生:光在左,影子在右。光在前,影子在后。 師:那也就是說,這影子很調皮,它總是和光捉迷藏,它總是在光的相反方向。 師:老師考考大家是不是明白了影子的這個特點呢,我來當太陽公公發(fā)出光,同學們用手指出你的影子的方向,行嗎? 光在左,影子在右,光在右,影子在左,光在前,影子在后,光在后,影子在前。 3、還有什么發(fā)現(xiàn)?(顏色、活動、多少、有光才有影子,還要有物體,屏) 師:除了這些發(fā)現(xiàn),你們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢?曾老師想聽一聽。 (比較同一種顏色有透明和沒有透明的瓶子) 生:影子照綠色的瓶子,影子也是綠色的。 師:你上來演示一下。 師:為什么影子是綠色的呢 生:因為瓶子是綠色的, 師:那是不是所有綠色的瓶子照出來的影子都是綠色的呢?(出示不透明的綠色水瓶) 師動手實驗。(黑色的) 師:那同學們想一想,為什么剛才那個瓶子(透明)照出來的影子是綠色的,而現(xiàn)在這個瓶了(不透明的)照出來的影子卻是黑色的 生:因為剛才那個瓶 子是透明,而現(xiàn)在這個瓶子不是透明的 小結 師:看來如果物體是不透明的,那影子就是黑色,如果特體是透明,特體是什么顏色,影子就是什么顏色的。這個發(fā)現(xiàn)很好。 師:誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)。 生:我還發(fā)現(xiàn)物體在動,影子也在動。 師:上來演示一下。 師:非常好,你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。 師:現(xiàn)在啊太陽公公就在我的身后,把我的影子投射到我的身前,同學們都可以當我的影子,物體怎么動,影子也怎么動,那我怎么動,我的影子就是你們也怎么動?(老師伸出雙手,在頭頂成一個心形,揪耳朵,跳起來,蹲下去,站起來。) 師:看來大家都知道了這個特點,請坐下去。 4、找茬。 師:我們知道了影子的這么多秘密,能不能利用我們的這些發(fā)現(xiàn)來幫小明解決一下難題呢? 課件,找茬。 5、臺燈的位置。 拿出臺燈和桌子 師:老師也碰到難題了,老師晚上在家備教案寫字時,手的前面老有筆尖的影子,影響了我的視線,現(xiàn)在請同學們幫幫忙,我的臺燈應該怎樣放,影子才會跑到別的地方不出現(xiàn)在這個范圍呢? 師:誰愿意上來擺放一下? 生上來演示。 師:臺燈放在左前方,影子就跑到右后方去了,就不會擋住我的視線了,老師真謝謝你,同學們,我們要愛護自己的眼睛,做作業(yè)的時候一定要注意臺燈擺放的位置,還要注意寫字姿勢,這樣同學們才能擁有一雙明亮的眼睛。 三、 拓展延伸,遷移應用 1、播放皮影戲(利) 師:影子不僅奇妙,還能給我們還來美的享受。人們利用光和影子的知識,制作了皮影戲,它是用燈光照射獸皮或者紙板做成了人物剪影進行表演的,被稱作“土電影” 2、無影燈(弊) 師:真感謝影子朋友帶給我們這么美的享受,不過,它也有不受歡迎的時候,比如醫(yī)生給病人做手術,燈光下的影子會給醫(yī)生帶來不便,于是人們就發(fā)明了無影燈。 出示課件介紹無影燈 師:這就是無影燈,醫(yī)院中進行手術時用的照明燈,裝有幾個排成環(huán)形的特殊燈泡,燈光從不同位置射向手術臺,不會形成影子,所以取名“無影燈” 師:看來只有會思考,會動腦,才能讓影子成為我們真正的朋友。 四、 總結。 師:這節(jié)課我們通過觀察和探索發(fā)現(xiàn)了光和影子的這么多知識,生活中關于影子的秘密還有很多很多,下節(jié)課我們繼續(xù)探究吧。 下課。 板書設計: 影子的探索 光 物體 屏- 配套講稿:
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