2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察土壤》教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察土壤》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 過(guò)程與方法： *能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。 *會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。 *能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。 知識(shí)與技能： *知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體 *能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： *意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。 *愿意親近土壤。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。 學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。 二、自主學(xué)習(xí) 1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí) （1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？ （2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。 （3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。 2.挖土壤（室外活動(dòng)） 把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。 3.觀察泥土里有什么？ 觀察比較沙、黏土、腐殖質(zhì)的特征 （1）拿出準(zhǔn)備的土壤放在桌上仔細(xì)觀察： ① 摸：感覺(jué)土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度。 ② 看：觀察土壤顆粒大小及土壤的顏色深淺。 ③ 捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度。 ④ 握、搓：感覺(jué)土壤的黏性。 ⑤ 嗅：感覺(jué)土壤的氣味。 ⑥ 搖：聽(tīng)聽(tīng)干土壤的發(fā)出的聲音。 ⑦ 涂抹：感覺(jué)土壤在紙上留下的痕跡。 （2）學(xué)生自主研究，小組交流。 （3）小結(jié)：含沙多的土壤 叫沙質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 3.比較沙、黏土、腐殖土的滲水性 （1）在滲水裝置中放入同樣多的這三種物質(zhì)，同時(shí)倒入同樣多的水，等它們停止?jié)B水時(shí)觀察它們滲出的水的多少。 （2）學(xué)生觀察，小組交流。 （3）交流：它們?yōu)槭裁礉B出的水不一樣多？誰(shuí)滲出的水多？誰(shuí)保留的水多？說(shuō)明什么問(wèn)題？ （4）在活動(dòng)記錄卡上記錄下你們的研究成果。 三、總結(jié)鞏固 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)？ 四、課后研究 花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。 教學(xué)后記: 通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)同學(xué)們將能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。含沙多的土壤 叫沙質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。知道土壤為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)。 附送： 2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)空氣》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和創(chuàng)造意識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、鋼筆、墨水、帶木塞玻璃吸管、汽水、清水、塑料吸管。 2、有關(guān)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的掛圖、投影片。 【教學(xué)過(guò)程】 （一）導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)引入。 2、地球周?chē)鼑粚雍窈竦目諝?，它?duì)我們周?chē)奈矬w都有一種無(wú)形的壓力，這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 （二）學(xué)習(xí)新課。 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的大氣壓力的應(yīng)用。 （1）鋼筆吸墨水實(shí)驗(yàn)。 A．你是怎樣給鋼筆“打”墨水的？ B．分組實(shí)驗(yàn)。 C．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 D．討論：墨水為什么被“打”進(jìn)鋼筆里的？ E．師生小結(jié)：用鋼筆“打”墨水時(shí)，先把鋼筆尖插入墨水中，壓癟橡皮管，使管內(nèi)空氣減少；放開(kāi)橡皮管時(shí)，管內(nèi)的壓力降低，墨水面上的大所壓力就把墨水壓進(jìn)橡皮管內(nèi)。 （2）“吸”水實(shí)驗(yàn)； A．學(xué)生思考：同學(xué)們喜歡喝一些飲料，飲料是怎樣進(jìn)入你的口中的？ B．分組實(shí)驗(yàn)：塞緊瓶蓋用力吸飲料。 C．討論：飲料為什么吸不出來(lái)？要怎樣才能吸到飲料？ E．師生小結(jié)：瓶蓋將瓶口緊緊塞住，再用力吸吸管，飲料就是吸不上來(lái)，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)沒(méi)有大氣壓力的緣故。把瓶蓋旋松或在瓶蓋上打一個(gè)小孔，再吸飲料時(shí)就很容易把飲料吸上來(lái)，這是大氣壓力幫了忙，把飲料壓進(jìn)吸管里了。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中有廣泛應(yīng)用。 （1）學(xué)生閱讀P6的內(nèi)容。 （2）師生共同研究：A茶壺蓋上為什么都有小孔？B醫(yī)生給病人輸液時(shí)，輸液瓶上為什么有兩根管子？C印刷機(jī)是怎樣抓起紙的？說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣應(yīng)用了大氣壓力。 （3）誰(shuí)還能說(shuō)出在生產(chǎn)、生活中還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力？ 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量大氣壓力的儀器——?dú)鈮河?jì)。 （1）學(xué)生閱讀P7的內(nèi)容。 （2）學(xué)生思考：氣壓計(jì)是用來(lái)測(cè)量什么的儀器？測(cè)量氣壓、繪制氣壓圖有什么用途？ （3）師生小結(jié)：大氣壓力與我們關(guān)系很密切，只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識(shí)，才能更好地應(yīng)用它為人類(lèi)服務(wù)。 4、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易噴霧器。 （1）學(xué)生閱讀P7下的圖例，說(shuō)怎樣制作簡(jiǎn)易噴霧器。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成簡(jiǎn)易噴霧器的制作。 （3）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)簡(jiǎn)易噴霧器利用了什么原理？ （4）師生小結(jié)。 （三）鞏固總結(jié)。 只有充分認(rèn)識(shí)自然才能利用自然、改造自然，并造福于人類(lèi)。 （四） 布置作業(yè)。 找一找，你身邊還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力？ 教學(xué)后記： 同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)空氣這方面的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)什么是空氣？地球周?chē)鼑粚雍窈竦目諝?，它?duì)我們周?chē)奈矬w都有一種無(wú)形的壓力，這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和創(chuàng)造意識(shí)。大氣壓力與我們關(guān)系很密切，只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識(shí)，才能更好地應(yīng)用它為人類(lèi)服務(wù)。只有充分認(rèn)識(shí)自然才能利用自然、改造自然，并造福于人類(lèi)。