2019-2020年蘇科版小學信息技術《第05課 畫星星》教案（選修）.doc

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2019-2020年蘇科版小學信息技術《第05課 畫星星》教案（選修） ［教學目的與要求］ 1．熟練掌握重復命令的使用方法。 2．能使用重復命令畫角數為奇數的正多角星。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學重點與難點］ 1．重點：重復命令的基本格式。 2．難點：角數為奇數的正多角星外角（海龜轉動的角度）角度的確定。 [教材分析與教學建議] 本課的內容是利用重復命令來畫角數為奇數的正多角星，其目的是讓學生進一步熟練掌握重復命令的基本格式，因此在Logo語言方面沒有新的知識點。 在教學中教師可以依據教材引導學生從正五角星開始分析。因為角數為奇數的正多角星，它所有的內角總和正好是180，正五角星它有五個角，因此它的每個角內角度數都應該是180/5=36。畫正五角星時，每畫一條邊就要轉動一個角度，由于海龜轉動的是外角，所以海龜實際轉動的角度應該是180-36=144。這個角度的確定應盡量讓學生自己去推算出來，決不要老師簡單地告訴他們，以便學生能自己推算出其它正多角星的內角、外角度數。這里出現的除號為“/”，教師可以告訴學生在計算機運算中，通常此符號就是除號。 通過分析、思考，學生掌握了正五角星的畫法后，那么正七角星、正九角星等等就能觸類旁通地很快掌握。 有了前面的基礎，畫角數為奇數的正多角星的命令格式學生也就能自己推導出，“討論坊”的目的就是讓學生自己來總結出角數為奇數的正多角星的命令格式。 “實踐園”可以放較多的時間讓學生練習，不要僅限于這兩個正多角星，完成快的同學可以再畫其他的正多角星，教學中教師也可以安排比賽來完成。 附送： 2019-2020年蘇科版小學信息技術《第06課 畫風車》教案（選修） ［教學目的與要求］ 1．能正確地使用重復命令的嵌套．加深對重復命令基本格式的掌握。 2．能利用重復命令的嵌套簡化一些圖形的畫圖命令。 ［課時安排］ 建議安排2課時。 ［教學重點與難點］ 1．重點：重復命令的基本格式。 2．難點：里、外重復命令中“重復的內容”與“重復的次數”的確定。 [教材分析與教學建議] 本課安排2課時，第一課時學習重復命令的嵌套；第二課時安排“實踐園”的上機練習。 在學習重復命令的嵌套時，同樣可以用“從繁到簡”的方法，先讓學生分析“風車”的組成，學生肯定都會用單個的重復命令來畫，這時候教師可以引導學生思考如何用簡便的方法來畫，從而引導學生找出新的“重復執(zhí)行的內容(REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90)……重復執(zhí)行的次數(4)”，得出如下畫“風車”的命令： REPEAT 4[REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90] 即在一個重復命令的重復內容中，可以是另外一個重復命令，這就是“重復命令的嵌套”。 教學中，教師應該特別強調重復命令的嵌套里面的內容和外面的內容都必須遵循重復命令的基本格式。在學生掌握了“重復命令的嵌套”基本方法后，教師可以讓學生把課本中最后“實踐園”中畫這些圖案的命令改寫成“重復命令的嵌套”，并在計算機上畫出。 本課的“實踐園”安排1課時，旨在讓學生充分開動腦筋，分析圖案的構成，然后確定“重復的次數”，用“重復命令的嵌套”畫出圖案。對“探究園”和“實踐園”中下面的兩個圖案，教師可以提示學生：一個是由正五邊形組成，另一個是由正方形組成的。 [參考資料] “探究園”參考答案： 仔細觀察下面的圖形，看看它是由什么圖形旋轉而成的？ 探究結果：REPEAT 10[REPEAT 5[FD 50 RT 72]RT 36] “實踐園” 參考答案： （1）將第4課“實踐園”中的圖形用“重復命令的嵌套”格式來畫。 HT REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10 ]LT 180] HT REPEAT 2[REPEAT 18[FD 3 RT 10] REPEAT 18[FD 3 LT 10]] HT REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10] LT 90] HT REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10 ]RT 90] （2）用“重復命令的嵌套”格式畫出下面圖形： HT LT 30 REPEAT 3[REPEAT 3[FD 40 RT 120]RT 120] HT REPEAT 4[REPEAT 4[FD 55 RT 90]RT 90] HT REPEAT 8[REPEAT 4[FD 45 RT 90]RT 45]