2019-2020年小學二年級語文《數(shù)星星的孩子》教案.doc

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2019-2020年小學二年級語文《數(shù)星星的孩子》教案 [教學要求] 　　一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡姡湍軘?shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？” 　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。， 　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。 　　[課前準備] 　　電化星座或板畫星座圖。 　　[課時安排] 　　三課時。 　　第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。 　　第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。 　　第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。 　　[教學過程]　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。 　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？ 　　結(jié)合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。 　　天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？ 　　有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。 　　今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。 　　二、初讀課文，自學生字詞。 　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。 　　學生自學。 　　三、讀后檢查。 　　誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？ 　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。 　　把生字組成句子。出示句子： 　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。” 　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長） 　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。 　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。） 　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。 　　齊讀課文最后一小節(jié)。 　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。） 　?。ㄉ衷~的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。） 　　五、范讀全文。 　　這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。 　　六、再學習字詞（生字分批教，難點分散） 　　把另一批生字組成句子出示： 　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。 　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。 　　教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。 　　教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。 　　再出示第三個生字組成的： 　　張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。 　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。 　　繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？ 　?。ㄗ寣W生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。） 　　七、初讀課文。 　　八、鞏固字詞。 　　識記字形。抄寫生字。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、試讀全文。 　　全班每人輪讀一句，要求讀正確。 　　正音：碧玉盤　　傻孩子 　　二、分段學習。 　　第一節(jié)： 　　1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。） 　　誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。 　　學生各自讀課文，準備講述。 　　學生口述。 　　2、齊讀第一段。 　　3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示： 　　一顆　　兩顆　　一直數(shù)到了幾百顆 　　對比讀： 　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！? 　　“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！? 　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀！ 　　第二節(jié)： 　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。 　　2、現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。 　　女同學朗讀第二節(jié)。 　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？ 　　指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！ 　　第三節(jié)： 　　1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”） 　　指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。 　　張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀) 　　突出：是......不是...... 　　總是 　?。ㄖ笇н壿嬛匾?，齊讀） 　　2、張衡怎么會知道這些的呢？ 　　請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。 　　板書： 　　數(shù) 　　張衡〔　　　　　　〕看　　星星。 　　觀察 　　如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？ 　?。ò洋w會課文內(nèi)容，指導朗讀，說話訓練結(jié)合。） 　　第四節(jié)： 　　9. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？ 　　自由讀爺爺說的話。 　　爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。） 　　創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。 　　5 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。） 　　9 這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎　星、織女星依次閃亮。） 　　23 （出示地球儀轉(zhuǎn)動。）地球　自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球　動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。 　　1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。） 　　（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。） 　　結(jié)合學生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句： 　　“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。” 　　2. 現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。） 　　指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？ 　　二、讀講第五節(jié)。 　　1. 指名朗讀。 　　2. “爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句） 　　3. 張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。 　　4. 這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？ 　　指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。 　　齊讀本小節(jié)。 　　5. 張衡0聽了爺爺?shù)脑?，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音　，?？纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋觥? 　　放錄音： 　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近， 　　其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘??！ 　?。牶螅寣W生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。） 　　一、朗讀全文，引導學生進一步自學。 　　1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認真？做上記號。 　　2. 總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。 　　一、補充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。） 　　1. 范讀 　　2. 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。 　　3. 欣賞讀、聽錄音。 　　〔板書設(shè)計〕 　　數(shù)星星的孩子 　　張衡　　　　著名的天文學家 　　數(shù)　　　　　　　　　　　　　　　　　　又　 　?。ā　　。┛础　⌒切恰！　　　　　　　　　　　　状纹饋? 觀察　 29、《數(shù)星星的孩子》“潛底反浮”教學設(shè)計之二 【基本教法】 　　　采用“潛底反浮”，圍繞課文主旨，引導學生觀察演示，理解課文內(nèi)容。 　　【主要教學步驟】 　　一、課外觀察，認識事物，為理解內(nèi)容作好鋪墊。 　　　　布置：　讓學生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。 　　　　思考：　從觀察的結(jié)果看出了什么現(xiàn)象？ 　　二、潛底反浮，設(shè)置懸念，引導學生捕捉中心。 　　　　指導學生朗讀最后一節(jié)，提問： 　　　　 ① 這個數(shù)星星的孩子是誰？ 　　　　 ② 張衡是怎樣一個人？（只讓學生知道是個天文學家，不作詳細介紹） 　　　　 ③ 張衡是怎樣成為著名天文學家的？（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，學習全文） 　　三、圖文結(jié)合，指導觀察，幫助學生深探中心 　　　1.指導學生學習第一節(jié)。張衡數(shù)星星時的動作、神態(tài)（即張衡是怎樣數(shù)星星的）。 　　　2.指導學生學習第三節(jié)。 　　　　先讓學生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況，然后指導學生讀本節(jié)課文。要求學生先想后說自己看到的情況和本節(jié)寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。 　　四、直觀演示，重點指導，促進學生理解中心。 　　　　教師用課前自制的活動星空圖，結(jié)合課文第四節(jié)作演示，并重點指導學生從直觀演示中明白三個問題： 　　　　 ① 星星在動，距離不變。 　　　　 ② 認識北斗星和北極星。 　　　　 ③ 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。演示后指導學生朗讀本節(jié)課文。 　　　　課文五、六節(jié)學生自讀，教師指點。 ［評：本設(shè)計根據(jù)課文特點和學生認知特點，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數(shù)星星”，有重點地進行指導。其教學線路是：課外觀察，認識事物——潛底反浮，激發(fā)興趣——學習全文，引導觀察。這樣組織教學，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示，激發(fā)了學生學習興趣，調(diào)動了學生學習積極性，易于低年級學生理解課文內(nèi)容。］ 29、《數(shù)星星的孩子》系列設(shè)問教學設(shè)計之三 基本教法： 　　以讀為主，層層設(shè)問，引導學生問答，理解課文內(nèi)容。 　　主要教學步驟： 　　一、初讀課文，整體感知 　　　1.教師范讀課文。 　　　2.學生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。 　　　3.讀后引導學生討論回答： 　　　?、龠@篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？ 　　　　②課文寫的是他什么時候的什么事？ 　　二、熟讀課文，層層設(shè)問 　　　　指導學生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。 　　　1.讓學生朗讀課文第一節(jié)，提問： 　　　?、龠@一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？ 　　　?、谶@個孩子是怎樣數(shù)星星的？ 　　　　③讓學生做張衡數(shù)星星時的樣子，使學生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等詞義。 　　　?、艿谝痪浒研切潜茸魇裁矗勘逃癖P指什么？ 　　　?、輳哪男┰~語說明天空中星星很多？ 　　　2.指導學生朗讀課文二、三節(jié)，提問： 　　　　①這兩節(jié)各是寫誰說的話？ 　　　?、谀棠毯蛷埡鈱?shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？ 　　　3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學生讀第四節(jié)課文。提問： 　　　　①這一節(jié)是寫誰的？ 　　　?、跔敔斖庹l的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。 　　　　③本節(jié)有三個“它們”各指什么？ 　　　　④重點指導爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙?？每句話的意思是什么？（讓學生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導。） 　　　4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?、怎么做？結(jié)果怎樣，讓學生讀課文第五、六節(jié)。） 　　三、細讀課文，知意明理。 　　　　指導學生進一步細讀課文，明白有關(guān)道理。 　　　①你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？ 　　　②由于張衡認真觀察，勤于動腦，得到了哪些方面的知識？ 　　　③你應(yīng)該向張衡學習些什么？ ［評：本設(shè)計運用以讀為主，層層設(shè)問的教法。教學線路是：初讀感知——熟讀設(shè)問——細讀明理。把詞句訓練貫穿于具體課文教學中，問題設(shè)計由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，啟迪性強，有利于學生了解課文句與句，段與段，人與人的聯(lián)系，調(diào)動學生認真讀書，思考回答問題，理解課文內(nèi)容。］ 29、《數(shù)星星的孩子》講讀教學設(shè)計 之四 【教學目的】 　　1.學會五年制第三冊12課《數(shù)星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。 　　2.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。 　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　［教學重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。 　　【教學時間】三課時。 　　【教學過程】 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、啟發(fā)談話，導入新課 　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢？離我們現(xiàn)在兩千多年前，有一個小孩，他卻數(shù)起星星來了。他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（板書課題） 　　讀課題。指名讀、齊讀，注意多音字：數(shù)（shǔ）星星。 　　二、審題 　　從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）寫這個孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號） 　　三、初步了解課文內(nèi)容 　　1.范讀全文。問：數(shù)星星的孩子是誰？ 　　簡介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以后又刻苦鉆研天文知識，后來成為一位非常有名的天文學家。 　　2.自讀課文： 　　①這篇課文一共有幾個自然段？ 　　②哪幾段寫張衡小時候的事？寫他小時候的什么事？他長大后怎樣了？課文哪段寫了？ 　?、墼谖闹袆澇霰菊n田字格中的生字詞，看看是在哪句話里出現(xiàn)的；并借助拼音讀準字音。 　　3.檢查以上三個問題的落實情況： 　?。?）抽卡片認讀生字詞。 　?、贁?shù)：多音字。在“數(shù)星星”中讀shǔ，在“無數(shù)”中讀sh。 　　②“之、勺、睡”幾個字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。 　?。?）指名分段讀課文： 　　課文第1—5段寫張衡小時候的事，第6段寫長大以后的事。 　　四、講讀課文第一段 　　1.指名讀第一段。 　　思考：張衡在什么時候，什么地方，干什么？ 　?。ㄗx詞卡：“晚上”、“院子”、“數(shù)星星”） 　　2.演示幻燈片，理解比喻句： 　　這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請小朋友劃出這句話，并讀一讀。 　　比較下面兩個句子有什么不同： 　　天空中有無數(shù)顆星星。（讀詞卡：“顆”） 　　滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。 　　分析第二句話。這句話把星星比作了什么？為什么把星星比作珍珠呢？“無數(shù)”說明了什么？“碧玉盤”指的是什么？課文用這個比喻句寫出了星星的美。 　　再齊讀這句話。 　　3.觀察插圖。 　　張衡是怎樣數(shù)星星的？（讀詞卡：“靠著”） 　　從課文的哪些地方看出他數(shù)得認真？“一直數(shù)” 　　4.指導朗讀句子“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！? 　　讀“一顆、兩顆”時要放慢些，“一直”要讀重音，表現(xiàn)出他仔細、耐心。 　　5.齊讀第一段。 　　五、學習部分生字詞 　　1.指名讀詞卡：數(shù)星星、晚上、院子、靠著、顆。 　　2.啟發(fā)學生利用學過的熟字和部首分析，記憶字形。 　　3.組詞： 　　　數(shù)( 　)　 ( 　) 　(　 ) 　　　靠(　 ) 　(　 ) 　(　 ) 　　除了說“一顆星”外，還可說一顆什么？ 　　六、指導寫字 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復習導入新課 　　1.出示詞卡指名認讀： 　　晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。 　　2.根據(jù)以上的詞語把第一段意思說一說。 　　張衡數(shù)星星多認真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學習課文。 　　二、講讀課文第二段 　　1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。 　　2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。 　　3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？ 　　“又”說明他經(jīng)常數(shù)。今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！ 　　4.奶奶對數(shù)星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。 　　三、講讀課文第三段 　　1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數(shù)得清。”） 　　2.他為什么說能數(shù)得清？“總是”是什么意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是） 　　3.張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察） 　　4.齊讀第三段。指導讀出肯定的語氣。 　　5.分角色朗讀第二、三段。 　　小結(jié)：奶奶認為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清。因為張衡他經(jīng)常數(shù)星星，而且仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。 　　四、講讀課文第四段 　　1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話） 　　齊讀詞卡：“爺爺”。 　　2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？ 　　指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀） 　　指名五個學生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述） 　　3.爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？ 　　齊讀詞卡：“之間”?！爸g”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規(guī)律的） 　　4.爺爺還告訴張衡哪些新知識？ 　　讀詞卡：“一組”、“名字” 　　5.出示圖片，讓學生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？ 　　比較下面兩個句子有什么不同： 　　那七顆星叫北斗星。 　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”） 　　分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形） 　　6.北斗星和北極星有什么關(guān)系？讓學生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。 　　師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。 　　7.齊讀第四段。 　　8.指導學生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺?shù)闹R。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。） 　　五、學習部分生字詞 　　1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。 　　2.記憶字形。 　　比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。 　　數(shù)筆畫：之、斗。 　　六、指導寫字 　　七、鞏固生字 　　1.抽讀兩節(jié)課中學的生字詞。 　　2.做課后題2。 　　指名上臺寫。寫完后齊讀。 　　3.形近字組詞： 　　　顆( 　)　 爺(　 )　 組(　 )　勺(　 )　 名(　 ) 　　　棵( 　)　 爸(　 )　 祖(　 )　句(　 )　 各(　 ) 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、復習導入新課 　　1.出示詞卡指名認讀。 　　2.復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？ 　　二、講讀課文第五段 　　1.指名讀第五段。 　　2.復問：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@句話后面用的什么標點符號？說明什么？應(yīng)怎樣讀？（指名朗讀） 　　3.張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃鯓酉氲?？怎樣做的？（讀詞卡：睡） 　　4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？ 　　一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心??！ 　　指導朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細觀察。 　　5.他看到了什么？“果然”什么意思？ 　　指導讀出高興的語氣。 　　6.齊讀第五段。 　　三、講讀課文第六段 　　齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學家？“刻苦鉆研”什么意思？ 　　四、總結(jié)全文 　　1.結(jié)合板書，總結(jié)談話。 　　課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；從他自己說的話，說明他數(shù)星星認真仔細。爺爺告訴他天文知識后，他認真看，認真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學家。 　　2.分角色朗讀全文。 　　提問：學了這一課，你懂得了什么知識？我們要向張衡學習什么？ 　　五、指導書寫生字“睡” 　　六、鞏固生字 　　1.抽讀所有生字詞卡片。 2.聽寫詞語。 29、《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計之五 教學目的 　　　1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。 　　　2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。 　　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學重點 　　　　理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。 　　教學難點 　　　　啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。 　　教學時間　　3課時 　　教學準備 　　　　字詞卡片投影片 　　教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一節(jié) 　　一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音 　　二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容 　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。 　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。） 　　三、抓住重點詞語，結(jié)合插圖理解課文 　　1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。 　　問學生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。 　　2.學習一、二、三段。 　?。?）學習第一小段，體會夜空的美麗。 　?、俪鐾队埃瑑?nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。 　?、诳磿锏牡诙鶊D，用書里的句子說說誰在干什么。 　?、壑该姓Z氣讀第一段。 　?。?）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。 　?、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。 　?、谥该x奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。） 　　③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。 　?、苤该纸巧x奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。） 　　3.學習四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?，怎么做的? 　　（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。 　?。?）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。 　?。?）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規(guī)律。 　?。?）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。 　　四、總結(jié)全文 　　指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二節(jié) 　　一、指名讀課文，注意生字的讀音 　　二、出示生字卡片，指名認讀 　　三、指導生字的字形，練習書寫 　　1.學習難字。 　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。 　　數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。 　　晚：右邊是七畫，筆順是： 。注意豎彎鉤上不要多加一點。 　　睡：右半部是八畫，筆順是： 。 　　提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。 　　2.學習其它的字。 　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。 　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。 　　用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形 　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。 　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。 　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞 　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子 　　楚：“林”下寫“疋”?！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚 　　四、復習、鞏固 　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第三節(jié) 　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞 　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。 　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。 　　3.檢查：或自查或互查。 　　二、練習朗讀課文 　　通過比賽的形式，激發(fā)學生讀書的興趣，提高讀書能力。 　　以組為單位，展開各組間的比賽。 　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。 　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。 　　板書設(shè)計◆ 　　　　　　　　　　 29、《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計之六 教學目標 　　1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。 　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1的三個問題。 　　3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。 　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。 　　教學重點、難點 　　1．理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。 　　2．啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。 　　教學時間　三課時 　　教學設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬W會本課12個生字，掌握它們的音形義。 　?。ǘ┠苷_認讀本課生詞并理解詞意。 　?。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。 　?。ㄋ模┲笇鴮懮帧? 　　二、教學重點、難點 　　了解課文主要內(nèi)容，學會本課12個生字。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬懗稣n題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。 　?。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內(nèi)容。 　　1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。 　　2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。 　?。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。） 　　3．老師簡介張衡生平事跡。 　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。 　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。 　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。 　?。ㄈW習本課生字詞。 　　1．自學生字，了解音形義。 　　2．檢查自學效果。 　　（1）字音： 　　數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。 　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。 　?。?）字形： 　　最后一橫略短些。 　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是： 　?。?）詞意： 　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。 　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。 　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。 　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。 　　無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。 　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。 　　3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。 　　4．指導書寫，讓學生寫字頭。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)。 　　1．寫生字各一行。 　　2．熟讀課文。 　　【板書設(shè)計】 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1中的三個問題。 　　（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。 　?。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。 　　二、教學重點、難點 　?。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。 　?。ǘ﹩l(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬┫葘W第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。 　　1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。） 　　2．讀了這段你還知道了些什么？ 　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。） 　　3．齊讀第6自然段。 　?。ǘW習1、2、3自然段。 　　1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。 　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。） 　?。?）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。 　?。?）出投影，比較兩句話有什么不同。 　?。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。） 　?。?）范讀這句，自己練讀，齊讀。 　　2．出示投影。（課文第二幅圖。） 　?。?）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？ 　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。 　　3．學習2、3自然段。 　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？ 　?。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。） 　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。） 　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。） 　?。?）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。 　?。棠陶J為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。） 　?。ㄈW習4、5自然段。 　　1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。 　　2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。） 　　3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。 　　讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。 　　4．出示投影，說說這組句子有什么不同。 　?。ǖ诙湓掃\用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。） 　　5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。 　　6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。 　　7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？ 　　8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。 　　（四）總結(jié)全文。 　　1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。 　　2．總結(jié)： 　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　1．寫字詞各三遍。 　　2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。 　　3．讀課文兩遍。 　　【板書設(shè)計】 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬╈柟滩⒙爩懕菊n生字詞。 　?。ǘ┩瓿烧n后練習（2）。 　?。ㄈ┯姓Z氣地朗讀課文。 　　二、教學重點、難點 　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬┓纸巧姓Z氣地朗讀課文。 　?。ò葱〗M讀，全班讀） 　　再說說張衡為什么能成為天文學家。 　?。ǘ╈柟套衷~的訓練。 　　1．看拼音寫詞語。 　?。ǔ鍪拘『诎?，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。） 　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。 　　2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。 　　錘（　　?。_______　　　　　　　　　　　祖（　　?。_______ 　　棵（　　　）________　　　　　　　　　　　炬（　　?。_______ 　　3．用多音字組詞語。 　　4．選字填空。 　　棵顆組祖斗抖 　　一（　　　）星星　　　　　　　　小（　　?。　　　　　　　　“l(fā)（　　　） 　　一（　　?。涿纭　　　　　　　。ā　　。﹪　　　　　　　　∫唬ā　　。┟? 　　一（　　?。┬〔荨　　　　　　　。ā　　。┖稀　　　　　　　　”保ā　　。┬? 　　一（　　?。┲樽印　　　　　　　。ā　　。﹤鳌　　　　　　　　煟ā　　。? 　　一（　　?。┘t豆　　　　　　　?。ā　　。┫取　　　　　　　　。ā　　。﹦? 　?。ㄌ羁罩?，老師先帶領(lǐng)學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。） 　?。ㄈ┻M行句子訓練的設(shè)計。 　　1．照樣子把兩句話合成一句話。 　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。 　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。 　?。?）張衡坐在院子里。 　　張衡指著天空數(shù)星星。 　　_____________________________________ 　?。?）天上的星星一閃一閃。 　　天上的星星數(shù)也數(shù)不清。 　　_____________________________________ 　　2．按課文原句填空。 　　（1）滿天的星星像（　　?。┤鲈冢ā　　。├?。 　?。?）那七顆星，連起來像（　　?。┙校ā　　。?。 　?。?）北斗星總是繞著（　　　）轉(zhuǎn)。 　　（四）聽寫字詞。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　1．訂正錯字，各改三遍。 2．把課上沒做完的練習題做完。 　　 29、《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計之七 教材分析： 　　　　張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎?wù)隆?。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！ 　　學習目標 　　　1.會認9個生字，會寫12個字。 　　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 　　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 　　教學流程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入 　　　　小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。 　　二、識字寫字 　　　1.識字指導。 　　　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音?！皵?shù)”是多音字，在本課中shǔ和sh兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字?；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。 　　　　在學生充分自主、合作學習的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。 　　　2.寫字指導。 　　　　本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如： 　　　　（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。 　　　?。?）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。 　　　　（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入： 　　　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。 　　二、朗讀感悟 　　　1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。 　　　2.教師（或錄音）示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。 　　　3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。 　　　4.讓學生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。 　　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。 　　　?。?）學生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。 　　　?。?）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。 　　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。 　　三、積累運用 　　　1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的 　　　2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。 　　　3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。 　　四、實踐活動 　　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。 　　　2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。 附送： 2019-2020年小學二年級語文《日月潭》教學設(shè)計 一、教學分析： 日月潭是我國臺灣省的著名的風景名勝，本文用生動形象的語言描述了日月潭的秀麗風光。尤其著重描寫了日月潭清晨和中午時的美麗景色，令人流連忘返。清晨的日月潭在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”， 中午的日月潭，是一幅明麗的山水畫。本文語言優(yōu)美，文字簡潔，是指導學生習作的一篇佳作。 二、教學對象分析： 二年級學生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。課前教師要布置學生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“寶島臺灣知多少”的實踐活動，提高學生搜集整理信息的能力。 三、教學環(huán)境分析： 教學中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導學生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)。 四、教學目標： (一)、知識與技能 能正確認識9個生字，能正確書寫12個生字。 (二)、過程與方法 日月潭一課介紹的是我國寶島臺灣的美麗風景，根據(jù)教材特點，教師和學生均要做好課前準備工作：教師可以提供查閱資料的途徑，組織學生.和家長利用課余時間查閱有關(guān)日月潭的資料，如：日月潭的形成、日月潭景區(qū)的各個景點等。教師也要收集有關(guān)的信息，及時做好課前的準備工作。 要注意指導學生有語氣地朗讀課文。課上，讓學生自讀課文初步感知。借助漢語拼音讀準字音，將課文讀通讀順，能準確的標出自然段的序號。教師要進行相應(yīng)的范讀，運用不同的方法，指導學生有語氣的朗讀。不斷提高朗讀能力。 充分利用好插圖，看圖與朗讀結(jié)合起來，可以更好的幫助學生了解課文內(nèi)容，感悟課文的語言。通過生動形象的畫面，啟發(fā)學生的想象，激發(fā)學生的情感，使學生感悟到日月潭的迷人之處。 (三)、情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感 五、教學重點： 感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗 六、教學難點： 激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感 七、教學過程： 步驟 目標 與 內(nèi)容 教學方法及設(shè)計意圖 整合點與軟件 課前準備 預習 (一) 收集有關(guān)臺灣的資料 (二) 自讀課文，查字典理解下面幾個詞語的意思：朦朧、仙境、群山環(huán)繞、名勝古跡 無 一 導 入 (一)師：你們知道臺灣嗎？誰愿意給大家介紹一下？ (二)師：今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風景區(qū)-------日月潭。（出現(xiàn)日月潭的全景圖，讓學生觀看，教師板書課題） (三)齊讀課題 【營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生對日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了學生搜集信息的能力】 播放第三張圖片 二 認 讀 生 字 (一)小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲 (二)組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？ (三)檢查學生自學情況，跟著課件認讀生字 (四)交流預習作業(yè)中的第二項 【鼓勵學生用不同的方法識字，自主識字】 播放字詞部分，點擊每個字以及每個字的讀音、偏旁部首、組詞。 播放“詞語解釋”這張圖片 三 整 體 感 知 (一)默讀課文，思考文章講訴了什么內(nèi)容 (二)學生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導 （第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風光。） 【自己提出的問題讓學生通過自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂趣】 播放課文 四 細 讀 課 文 (一)再讀課文 1．師范讀課文，學生標出自然段 2．談?wù)勀懵犕暾n文的感受 3．小組自讀課文，找出描寫日月潭具體位子的句子 (二)學習第二自然段 1．指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話 2．說一說每句話的意思,想想讀懂了什么? 【描寫了日月潭的形狀， “北邊像圓圓的太陽，叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！睂懨髁巳赵绿睹值挠蓙怼? 教師板書：名字的由來 3．用“因為……所以”的句式說說日月潭名稱的來歷 【交流是檢查學生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。在師生的交流反饋中，學生會不斷修正自己的認識與理解，使學生充分感受到自主閱讀的樂趣】 4．試著背誦第二自然段 (三)學習三、四自然段 1．小聲讀這兩個自然段,邊讀邊想:這兩個自然段向我們介紹了什么？ 2．畫出自己喜歡的語句，和同桌交流，感受日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感 3．師歸納：清晨，日月潭被晨霧包圍著，中午，風景清晰，下雨時，朦朧 4．指導朗讀 (四)小結(jié)：日月潭風光秀麗，不管在什么時候，都讓我們欣賞到獨特的景色，不愧是臺灣著名的旅游景點 (五)有感情地朗讀全文 【運用多媒體課件將文本語言還原為生動可感的意想，讓學生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛】 播放課文 播放第四張圖片 播放第一張和第二張圖片 播放第三張合第五張圖片 五 指 導 書 寫 1．學生觀察九個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位 2．觀看書寫過程，書空練習 3．重點指導：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆；茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）；?。旱谝还P是豎，不是豎鉤 4．學生練習書寫，師生共同評價，交流展示 【引導學生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學生在寫字教學中的主體地位，提高了學生的寫字能力】 播放字詞部分