2019年(秋)一年級語文下冊 課文1 4 世界多美呀說課稿 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級語文下冊 課文1 4 世界多美呀說課稿 語文S版一、教學(xué)背景：世界多美呀是國標(biāo)本語文版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教材分析：課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“美、世、界”。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)方法：朗讀觀察法多媒體 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀和背誦課文。2、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛自然的感情。3、學(xué)寫三個(gè)生字：美、世、界。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、了解小雞對周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀詞語1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界多美呀這一課，認(rèn)識(shí)了好多詞語寶寶，它們正迫不及待地要和我們見面呢！出示詞語：（第一組）睡、醒、啄、撐、站（第二組）黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄（1）這兩組詞語分別表示什么的？（2）自由朗讀第一組詞語（加上動(dòng)作）。領(lǐng)讀第一組詞。過渡：你們真聰明，再來讀讀第二組詞語。（3）、開火車讀第二組詞語。齊讀。二、整體感知，質(zhì)疑激趣自由朗讀課文三、美讀課文，細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)第一段1、1)這個(gè)有趣的童話故事要從一只母雞說起，我們來看看雞媽媽在干什么？PPT：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。師：母雞蹲了許多天呀，從中你感受到了什么？生：母雞孵小雞很辛苦。師：你能把母雞這種辛苦，蹲了許多天的感覺讀出來嗎？指名生讀2名，（引導(dǎo)評價(jià)：母雞可是蹲了許多天呀，誰能讀的再久一點(diǎn)）讓我們一起讀一讀2)許多天過去啦！我們來看看蛋殼里面有了什么變化？PPT：蛋殼里的小雞先是睡.黃乎乎的。指讀、齊讀（加上動(dòng)作）師：如果你是那只蛋殼里的小雞，一醒來看見四周都是黃乎乎的，你心里會(huì)有什么感覺？會(huì)想些什么呢？PPT：整個(gè)世界都是黃色的呀！第二自然段過渡：整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？誰來讀讀。1、【PPT】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄出一個(gè)小小的洞眼。（啄呀啄呀很久才小小的）老師注意到你讀得時(shí)候皺著眉頭的，為什么呢？你感受到什么？(小雞啄蛋殼很不容易)你從哪些詞感受到啄得很不容易?。?啄呀啄呀，)-小雞啄了很久，很用力-讀好這個(gè)詞(很久)-小雞用了很長時(shí)間，很累，很困難-讀好”很久”過渡：是啊，小雞才剛剛蘇醒過來，它還那么小，蛋殼又那么硬，真不容易啊，所以它-（啄了很久）引渡；花了那么長時(shí)間，用了那么多力氣，才啄出一個(gè)-（小小的洞眼）。是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？2、導(dǎo)語：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？【PPT】它看見天空是藍(lán)湛湛的，草地是綠茵茵的，小河是碧澄澄的1、指名說，齊讀。2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”、小雞還會(huì)看到什么美景呢？它們又是什么顏色的呢？（顯紅）這些美好的東西都藏在了省略號里。：）圖片詞語）圖片句子學(xué)習(xí)第三段師引讀：小雞看到如此美景后，怪不得小雞說-PPT：原來世界這么美麗呀！小雞的心情怎樣？1、誰能用高興的語氣來讀一讀。(指名兩三名評價(jià)：多甜的聲音多美的表情啊）2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞，看到外面那么美，你最想干什么？（撐破蛋殼.)3、蛋殼里的小雞是怎么做的？：它用力一撐，就把蛋殼兒撐破了。他嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。（1）指名讀。能把這些表示動(dòng)作的詞讀好嗎？（2）自己邊讀這段話，邊帶上動(dòng)作。（3）生上臺(tái)表演。（4）齊讀。第四自然段1、賞美圖，看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的.2、這個(gè)五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了，讓我們和小雞一起從心底里說齊讀課題世界多美呀！四、總結(jié)課文，趣編故事1、齊讀課文2、編故事五、賞析字形，書寫生字過渡：小雞看到的世界這么美，今天呀，它還想來看看我們小朋友寫的字是不是也很美。1、美：組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁（羊字頭與羊的區(qū)別）。世：筆順。界：用什么方法很快就記住這個(gè)字（上邊加下邊的方法）2、習(xí)字冊書寫生字。附送：2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 5 陽臺(tái)上的小鳥教案2 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得要關(guān)愛小動(dòng)物，做個(gè)有愛心的人。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)讀本課生字，并能正確書寫。2.體會(huì)小作者關(guān)愛動(dòng)物，照顧弱小的情感。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎語，揭示課題導(dǎo)入：一個(gè)尖尖嘴，兩個(gè)小翅膀，飛到東來飛到西，嘰嘰喳喳叫不停。打一動(dòng)物1.同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（小鳥）真聰明，對，就是小鳥。2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙細(xì)雨，一只小鳥迷了路，落在了“我”家的陽臺(tái)上。（板書：陽臺(tái)上的小鳥）3.看到陽臺(tái)上的小鳥，“我”是怎么做的呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀體驗(yàn)，掃清字詞障礙1.學(xué)生輕聲自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先用筆圈出來。2.同桌之間互讀生字，認(rèn)讀易錯(cuò)或不會(huì)的生字。3.小組合作讀文識(shí)字。4.教師檢查識(shí)字情況。（1）全班齊讀生字兩遍。（2）指名讀，開火車讀，抽讀。（3）做“送小鳥回家”游戲，鞏固識(shí)記。（黑板上貼有帶拼音的小屋，指名學(xué)生將對應(yīng)生字的小鳥卡片貼在小屋上）（4）說一說你是用什么方法記憶這些生字的。加一加：習(xí)+習(xí)=羽王+里=理巧記生字：左耳（阝）掛日，為陽。1.把下列生字的音節(jié)補(bǔ)充完整。梳 d定 d躲 己濕l連 2.一字組兩詞。陽() ()毛() ()三、指導(dǎo)書寫1.認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”，強(qiáng)調(diào)書寫筆順。2.出示“陽、它、己”生字卡片，認(rèn)讀并書寫。陽：偏旁“阝”，要先寫“”，再寫“丨”。它：筆順為。己：注意與“已”進(jìn)行區(qū)分。3.學(xué)生描紅、書寫，教師強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢要正確。4.作品展評，找出不足，并改正。3.我會(huì)數(shù)，我會(huì)寫。（1）“陽”共()畫，筆順為()。（2）“它”共()畫，筆順為()。第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、情景導(dǎo)入，體會(huì)小鳥想“飛”的情感1.（課件播放小鳥在空中飛翔的畫面）看到這些，你想說些什么？2.有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥想“飛”的情感。二、通讀課文，整體感悟1.掃除了字詞障礙，誰能把課文流利地讀一遍呢？（指名讀）2.學(xué)生自讀課文，提出問題。（1）這是一只怎樣的小鳥呢？（2）小鳥為什么停在陽臺(tái)上呢？（3）“我”是怎樣做的呢？3.老師領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀得有感情。4.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。()的羽毛()的小嘴()地叫三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)1.讀讀課文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鳥是什么樣的？“我”的心里又是怎么想的？（1）出示句子：它用尖尖的小嘴，梳理著身上濕漉漉的羽毛。我悄悄地在一旁看著它：“啊，可憐的小鳥！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。”（2）看到濕漉漉的小鳥，這個(gè)小朋友是什么心情？你是從哪里看出來的？2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。出示句子：我連忙拉住媽媽，用手指了指陽臺(tái)上的小鳥，輕輕地說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！崩斫狻斑B忙”“輕輕地”，說說從中體會(huì)到了什么。（從“連忙”可以看出“我”非常著急，怕萬一媽媽驚動(dòng)小鳥，小鳥就會(huì)飛走被雨淋著?！拜p輕地”說明“我”很小心、輕聲地說話，生怕驚走了這只小鳥，體現(xiàn)出“我”對小鳥的關(guān)愛。）3.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。想一想，小鳥歡快地叫了幾聲，它和“我”說了什么？讓學(xué)生扮演小鳥，說一說。小朋友，謝謝你。再見了，我會(huì)經(jīng)?；貋砜茨愕摹?.“我”看見小鳥在陽臺(tái)上躲雨，心里是怎樣想的？用“”在文中畫出相關(guān)語句。6.結(jié)合課文內(nèi)容，完成練習(xí)。我連忙拉住媽媽，用手指了指陽臺(tái)上的小鳥，輕輕地說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！保?）“連忙”“輕輕地”體現(xiàn)了。（2）用“連忙”寫一句話。四、總結(jié)全文，回歸整體1.有感情地朗讀課文。2.小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們。請你寫一條愛鳥護(hù)鳥的宣傳語。（如：同在藍(lán)天下，人鳥共一家。）教學(xué)板書陽臺(tái)上的小鳥小鳥：迷路躲雨（可憐）“我”悄悄地看連忙拉住媽媽輕輕地說愛護(hù)小鳥關(guān)心弱小教學(xué)反思興趣是最好的老師，而游戲往往能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)本課生字時(shí)，我充分利用“送小鳥回家”“開火車”等游戲的形式，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。我在“樂中教”，學(xué)生在“樂中學(xué)”，其樂融融，提高了識(shí)字效率。本課篇幅比較長，對于一年級學(xué)生而言還存在一定難度。在教學(xué)時(shí)，我主要通過抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“我”對小鳥的關(guān)愛。從而教育學(xué)生要懂得要關(guān)愛動(dòng)物，做個(gè)有愛心的人。