2019人教版數(shù)學(xué)五上《小數(shù)乘小數(shù)》word教案.doc

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2019人教版數(shù)學(xué)五上《小數(shù)乘小數(shù)》word教案 【溫馨寄語】 我學(xué)習(xí)，我快樂。 【使用說明 】 學(xué)習(xí)課本 P4～5頁的例3和例4、“做一做”，練習(xí)一第5—8題用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識與技能： 1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的要在前面用0補(bǔ)足。 2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。 二、德育目標(biāo)： 3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。 【學(xué)法指導(dǎo)】 通過知識遷移，類比分析的方法來學(xué)習(xí)。 【學(xué)習(xí)過程】： 一、知識鏈接： 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 （2）把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？ （3）計(jì)算 7 4= 0.7 4= 25 7= 2.5 7= 2.05 4= 12.4 7= 2.3 12= 3.5 18= 二、自主學(xué)習(xí) 看課本第4頁 例3 最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃破了，現(xiàn)在我們需要重新配一塊同樣大小的玻璃，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？ （1） 問；0.81.2中兩個因數(shù)都是小數(shù)，小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該如果計(jì)算呢？（上節(jié)科我們把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算，現(xiàn)在這題是否可以采用同樣的方法呢？）請你們嘗試列豎式計(jì)算。 （2）1.20.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 1.2 擴(kuò)大到它的10倍 （ ） 0.8 擴(kuò)大到它的10倍 （ ） 0. 9 6 縮小到它的 1% （ ） （3）觀察一下0.81.2因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) （4）、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 先把小數(shù)當(dāng)成整數(shù)來計(jì)算，得出結(jié)果后，再根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，給積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 【課堂練習(xí)】P4做一做，做前先判斷積是幾位小數(shù)，再計(jì)算。 　三、合作探究 1、例4： 計(jì)算 0.56 0.04 0.560.04，這題根據(jù)剛剛大家得出的結(jié)論，積應(yīng)該是幾位小數(shù)？（4位），請同學(xué)們豎式計(jì)算。 結(jié)果小數(shù)按整數(shù)計(jì)算出來的積是三位整數(shù)，出現(xiàn)了小數(shù)位數(shù)不夠的情況，積的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該如何點(diǎn)？點(diǎn)在什么地方？ 最后看書。 小結(jié)；當(dāng)乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面（ ），再點(diǎn)上（ ）. 2、3.7 4.6 0.29 0.07 6.5 8.4 四、展示交流 小組交流，全班展示匯報整理結(jié)果，通過相互補(bǔ)充、完善，使每個學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氣氛下取長補(bǔ)短，再一次構(gòu)建完善新的知識結(jié)構(gòu)。 五、拓展延伸 兩個因數(shù)的積是12.6，如果其中一個因數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，另一個因數(shù)縮小到原數(shù)的1%，積是多少？ 六、課堂檢測 （1）8.45 0.18 0.78 1.05 1.06 2.5 （2） 根據(jù)105627＝28512 寫出下面各題的積 105.627 ＝ 10.560.27 ＝ 0.105627 ＝ 1.0560.27＝ 【課堂總結(jié)】 本節(jié)課我掌握了那些知識？ 我想提醒同學(xué)們注意那些知識？ 附送： 2019人教版數(shù)學(xué)五上《小數(shù)乘整數(shù)》word教案 年 級 五年級 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 主備教師 郝雅玲 課 題 小數(shù)乘以整數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。 重 難 點(diǎn) 小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法 教學(xué) 方法 自主探究 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 過程內(nèi)容 教學(xué)補(bǔ)充 一、引入嘗試： 孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。 1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。 出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出： ⑴例1：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算） （2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。) 用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法計(jì)算：3.53=10.5元 理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。 ⑶理解意義。為什么用3.53計(jì)算? 3.53表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎樣算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 105角就等于10.5元 (6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎? 2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。 象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會算嗎?(生試算，指名板演。) ⑴生算完后，小組討論計(jì)算過程。 板書： 0．72 5 （2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。 （3） 示范： 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小100倍 (4) 回顧對于0.725，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) ●注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。 （5）專項(xiàng)練習(xí) ①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？ ③判斷 13.5 2 2. 7 0 （6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法 l 計(jì)算 7 4 0.74 257 2.57 觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？ ① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； ② 按整數(shù)乘法的法則算出積； ③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 三、體驗(yàn)：　(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題） (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么? 四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3 板書 設(shè)計(jì) 小數(shù)乘整數(shù)1 3．5元 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小到它的1/100 教學(xué) 反思