2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 4教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 4教案 北師大版 單元教材分析： 本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學習，引導學生自主、合作、探究學習，喚起學生對生活的感受，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。 單元教學目標： 1.學會本單元生字、新詞。 2.通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關資料。 3.掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。 4.整體感知課文的基礎上，正確把握文章脈絡，領會寫作意圖，學習表達技巧，并聯(lián)系生活實際陶冶美好情操。 單元教學重、難點： 1.進一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。 2.閱讀時應抓住重點詞語、句子理解課文，學會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力。 單元教學用時： 12課時 做一個最好的你 教材簡析： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。 教學目標： 1．通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。 2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 3．體會文章親切、自然的文字風格。 教學重點、難點： 教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。 教具準備： 多媒體課件 教學時間： 2課時 第1課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，整體感知 教學過程： 一、導入 有位學生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑——在家里，幫助家人做家務的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。 教師：有類似心理狀態(tài)的學生請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。） 板書課題：做一個最好的你 二、初讀課文 自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自讀 指名朗讀課文 歸納課文主要內(nèi)容 四、探究學習 1．第一自然段 指名讀，說說明白了什么？ 師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。 2．羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。 師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。”進一步印證了自信心的神奇作用。 師：用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。 有感情地朗讀課文 第2課時 教學內(nèi)容： 深入理解課文 教學過程： 一、朗讀課文1～3自然段 二、繼續(xù)探究課文 1．羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結論對你有什么啟發(fā)？ 2．怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 我們看第5自然段的調(diào)查結果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3．怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？ 記住這些方法老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。 學習了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4．在你失去信心時你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事……） 5．結尾的部分 文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 采用了什么修辭手法？ 誰愿仿寫？ 可以這樣寫： 如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。 如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。 如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。 還可以這樣寫： 如果不能成為大廈，那就當一個基石。 如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。 如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 三、總結歸納，深化主題 送同學們一句老師寫的話： “自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們?nèi)W習，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！ 板書設計： 喜歡自己 做一個最好的你 做好每一件小事 （自信） 為自己喝彩 再堅持一下 作業(yè)設計： 1.背誦課文最后一段 2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》 教學札記： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 兒子的采訪教案 冀教版 教材分析： 這是一個真實的故事。兒子采訪爸爸的夢想是什么？爸爸告訴他自己有三個愿望：第一個是吃得下飯；第二個是睡得著覺；第三個是笑得出來。兒子不理解，就如實地寫出了《我眼中的爸爸》。這個在兒子看來不值得推崇的爸爸，他的愿望卻值得我們品味。 教學目標： 知識與技能： 1．有感情地朗讀課文。 2．從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。 過程與方法： 聯(lián)系生活實際，運用采訪的方式了解父母對人生三個愿望的感悟。 情感、態(tài)度與價值觀： 了解父母對人生三個愿望的感悟。 重難點分析： 知道爸爸有哪三個愿望，并根據(jù)三個愿望談自己的感受。 教學過程與設計說明： 教學過程 設計說明 一、暢談理想，埋下伏筆。 導入：今天我們一起來觸摸成人的內(nèi)心世界。請大家都敞開自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實現(xiàn)心靈的對接。 同學們，閉上眼睛，不知你是否想起了自己美麗的夢想？現(xiàn)在就讓我們談談自己的夢想吧！學生各抒己見。) 二、閱讀課文，感受父親的三個愿望。 1．自由閱讀，了解兒子采訪爸爸的過程，了解爸爸的三個愿望。 課件展示學習提示： （1）自讀課文，要求讀正確、流利?！　? （2）思考：課文描寫了一件什么事？ 2．學生交流匯報自讀情況。 總結出爸爸的三個愿望： 一是吃得下飯；二是睡得著覺；三是笑得出來。 課件展示 3．再讀課文，了解兒子在采訪過程中的反應，體會兒子的心情。 課件展示 4．讀課文中兒子的作文《我眼中的爸爸》，談談對爸爸的認識，體會爸爸為什么會有這樣三個愿望。 在學生談對這部分的理解和對“爸爸”的評價時，教師可以引導他們聯(lián)系老師的話來體會。 三、自由結組，表演課文故事，深化對課文的理解。 1．學生分組準備表演，排練。 教師可以進行具體的指導，如適當分組，適當分配內(nèi)容，有的表演采訪過程，有的表演后面的“父子交流”部分，有的朗誦兒子的作文…… 展示課件 2．學生表演。 四、聯(lián)系生活，拓展延伸。 圍繞以下話題交流： 1．爸爸的愿望的確與眾不同，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時候嗎？ 2．你認為爸爸的愿望容易實現(xiàn)嗎？談談自己的理解。 3．你們喜歡這位爸爸嗎？ 4．教師小結：有位禪者說過：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗事束縛著，生生死死不得解脫。這句話聽起來有點悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，我都祝福你們——孩子們“吃得下飯、睡得著覺、笑得出來?！逼狡降攀钦?。 五、作業(yè)。 回家采訪自己的爸爸媽媽，問問他們對這三個愿望的看法。結合自己的感受把采訪記錄在小本本上。 采訪表格如下： 采訪記錄 父母愿望 原因 我的感受 聯(lián)系學生生活實際，引起學生的探究欲望。 整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生概括歸納能力。 將自學和合作學習有機結合起來。 通過故事表演，使學生了解故事的內(nèi)容，理解人物，以及故事所蘊含的哲理。 通過聯(lián)系生活實際，使學生明白，這三個愿望看似簡單，有時還真的難以實現(xiàn)。通過暢談理解、感受，逐步理解爸爸三個愿望的深刻含義。 語文即是生活，讓語文走進生活，指導生活。