2019人教版美術六上《宇宙之旅》說課稿.doc

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2019人教版美術六上《宇宙之旅》說課稿 尊敬的給位評委老師： 你們好！我是來面試小學美術的xx號考生。今天我說課的題目是《宇宙之旅》。下面我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學設計五個方面來進行我的說課。 一、 說教材 <一>、教材分析 本節(jié)課節(jié)選人教版小學美術六年級上冊第八課《宇宙之旅》，屬于設計應用領域。本課的主要目的是發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生想象力，動手動腦能力，利用廢舊材料制作宇宙飛船，變廢為寶，制作有創(chuàng)藝的宇宙飛船。 <二>、教學目標 基于對教學內容的分析，我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個維度來確定本節(jié)課的教學目標。 1、 知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習使學生了解宇宙飛船和中國航天方面的知識。 2、 過程與方法目標：能運用多種手段描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。利用廢舊材料制作造型獨特的宇宙飛船。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力。激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。了解國內大喜事，增強學生的民族自豪感。 <三>、教學重點，難點 重點：從學生的興趣從發(fā)，了解宇宙飛船和中國航天方面的知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力。 難點：培養(yǎng)學生收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣，了解掌握飛船的主要結構。 <四>、教育學具準備 教師：收集有關宇宙、衛(wèi)星、航天發(fā)射中心、外星人、太空城市等圖片資料和優(yōu)秀學生作品。 學生：鉛筆、油畫棒、水彩筆、易拉罐、紙盒、塑料瓶、膠水、剪刀等。 二、 說學情 六年級的學生已經具備一定的美術基礎知識。同時，小學生的好奇心極強， 好奇心是學生學習的內部動機。借此可以培養(yǎng)學生豐富的想象力和表現(xiàn)力。 三、 說教法 依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的特點和本節(jié)課 的內容。主要采用如下的教法： 1、 直觀教學法，讓學生觀看太空圖片資料。 2、 啟發(fā)式教學，通過提問激發(fā)學生的興趣，探索精神。 3、 創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，標新立異。 四、 說學法 1、 自主探究學習法。在教學中，運用探究式的學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力訓練學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 2、 合作交流發(fā)。學生通過相互交流大膽表達自己的奇思妙想，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓展學生的思路，達成教學目標。 3、 學生自評，互評法。通過自評，互評。不僅進行了思想溝通達成共識。而且，對自己的畫和作品又來新的認識，找出有缺點，不斷改善，不斷提高繪畫水平，審美能力和創(chuàng)新能力。 五、 說教學過程 <一>、結合實際，激情導入 課前我收集很多有關飛船的資料。在本節(jié)課開始，我播放神舟五號載人飛船升天的影片。讓學生仿佛身臨其境，從而導入新課學習。 <二>、交流討論，解決重點 引導學生觀察，欣賞課前收集的有關宇宙飛船的圖片，老師課前準備的范作，并展開討論： 1、 引導學生暢想在那浩瀚的億萬顆星球上會有其他生命的存在，能找到人活動的蛛絲馬跡嗎？在教學中，以學生為主體，讓學生高談論闊盡情的發(fā)揮自己的認識，想法。激發(fā)他們對科學技術和美好未來的追求與探索，為引導學生找到想象繪畫的興趣做好鋪墊。 2、 自在尋求的制作方法。把主動學習的權力交給學生。以瓶、罐、盒為主要材料輔之細鐵絲等附屬材料，運用剪切、折疊、穿孔等簡易的工藝手段。實現(xiàn)自主制作的意圖，從而實現(xiàn)自主學習，合作學習完成獨特的造型效果。 <三>、討研學習，突破難點 1、 直觀演示法，我將自己親手制作的模型展示給學生為學生搭建平臺。 2、 我用多媒體課件讓學生觀察在制作過程中所運用的方法及裝飾特點，讓學生直觀感受制作過程，從而進一步激發(fā)學生創(chuàng)作的激情。 <四>、創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗成功 課堂上，我讓學生三四人自由結合，小組分工合作，從而培養(yǎng)他們團結合作的精神。我將全面觀察學生作業(yè)，對個別學生進行技法指導并隨時表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)，增強學生自信心，引導學生順利完成作業(yè)。 <五>、展示作品，分享快樂 在評價學生作品時，我采用自評、互評、教師點評相結合的方式。一方面培養(yǎng)他們的參與意識。另一方面，學生的審美能力也得到了提高。 <六>、總結課堂，課后延伸 興趣是一紙良方，是學生學習的源泉。鼓勵可謂是一劑良藥，是學生學習的動力。通過本課的學習，我充分肯定學生學習的重要性。 附送： 2019人教版美術六上《形體切挖》教學案例 　　第6課 形體切挖(1) 　　教學領域:設計應用 　　總課時數(shù):9 　　教學目標: 　　理解和感受三維空間,用紙設計制作建筑模型并進行適當?shù)奶砑雍颓型? 　　教學重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 　　教學難點:各個形體的切挖變化及整體的把握 　　教學準備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀 　　教學過程: 　　1,導入 　　立方體和圓柱體是我們熟悉的幾何體,那么把這些基本形體進行切挖后,會是怎樣一種結構變化呢 　　讓我們來看看書中這些日常生活中的常用品,這些獨特的造型都是由哪些基本形體切挖變來的 　　2,學習六面體的切挖方法 　　A用硬紙盒或泡沫面做一個立方體 　　B用鉛筆在紙上畫出要切割的部分 　　C用小刀輕輕割下 　　3圓柱體,球體,錐體的切挖 用較規(guī)范的蘿卜,橘子或蘋果及橡皮泥等,在課堂上進行切挖.觀察圓柱體,球體,錐體被切去一部分后的結構變化,并畫出切挖后的結構圖. 　　4,欣賞現(xiàn)代建筑圖片 觀賞這些建筑的造型都是由哪些的幾何形體組合而成的,又進行了哪些添加和切挖 　　討論,交流各種形體進行組合的時候怎樣才能兼顧既有豐富變化又有整體感. 　　小結:組合的形體數(shù)量不要太多.大小有變化,但要突出主體,適當添加和切挖,不要太零散. 　　第6課 形體切挖(2) 　　教學領域:設計應用 　　總課時數(shù):10 　　教學目標: 　　理解和感受三維空間,用紙設計制作建筑模型并進行適當?shù)奶砑雍颓型? 　　教學重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 　　教學難點:各個形體的切挖變化及整體的把握 　　教學準備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀 　　教學過程: 　　一,回憶以往學習制作現(xiàn)代雕塑等作業(yè),遇到過的制作難題及討論解決方法 創(chuàng)意制作: 　　(1)折制幾個主要的幾何形體 　　(2)粘貼前制作需要切挖的部分 　　(3)粘貼固定幾何形體 　　(4)添加裝飾部分,進行調整. 　　二,學生根據要求進行創(chuàng)作,教師巡回指導. 　　三,作品展示. 　　四,教師總結. 【教學目標】 　　1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。 　　2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。 　　【教學重點】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。 　　【教學難點】各個形體的切挖變化及整體的把握。 　　【教學具準備】： 　　師：范圖、實例、制作材料 　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 　　教學過程 　　1、導入階段（4分鐘）。 　?。?）復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。 　　師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（幫助學生理解） 　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？ 　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構） 　　2、發(fā)展階段（8分鐘）。 　　⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。 　?、普埓蠹腋鶕n本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。 　?、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想象。 　　3、本課練習。 　　根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。 　　4、生作業(yè)，師巡視輔導（23分鐘） 　　5、作品展示（5分鐘） 　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結。 　　6、拓展 　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。