2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 How are you教案 湘少版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 How are you教案 湘少版 Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話； 能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng)； 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問(wèn)情況。 難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1、師生問(wèn)候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用動(dòng)作幫助寫生回憶、鞏固“I am …”的意義。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 2、會(huì)話教學(xué) 先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。 3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話. 6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如: S: Hello, Miss…… Howareyou? T: Fine ,thanks.教師接著問(wèn)候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thank you. 7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 9. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí). 11. 聽會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。 12．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 練習(xí)：《練習(xí)冊(cè)》P1 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話； 能運(yùn)用“How are you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問(wèn)答： “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語(yǔ)氣要有所不同。 二、重點(diǎn)：能運(yùn)用“How are you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問(wèn)答： “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語(yǔ)氣要有所不同。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。 自由練習(xí)。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問(wèn)“How are you?”。 T：How are you? 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對(duì)話。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very well. … 通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 Practice 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad! 評(píng)價(jià)。 練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P2-4 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Oo。帶讀；教學(xué)生書寫Ooa, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Oo，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ooa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, … 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語(yǔ)中的歌曲How are you.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。 2.評(píng)價(jià)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 1(1)教案 人教PEP PEP Book2 Unit 1 Wele back to school Part(A) Let’s learn 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言技能 情感態(tài)度 a. 能聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞boy, girl b.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子Watch out! 能在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合正確運(yùn)Watch out! 了解“婦女節(jié)”的英文表達(dá),并能用英語(yǔ)對(duì)身邊的女士致以節(jié)日的問(wèn)候。 重點(diǎn) 能聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞boy, girl 能聽懂、會(huì)說(shuō)句子Watch out!并能在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合正確運(yùn)用。 難點(diǎn) Boy or girl中對(duì)or的理解及對(duì)boy, girl的意義正確區(qū)分 教具 教學(xué)課件 Mr Black, Miss Green頭飾 句子卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 P r e p a r a t i o n 準(zhǔn)備活動(dòng) Step 1 Free talk T: 播放視頻（迪士尼英語(yǔ)） 內(nèi)容：日常交際介紹來(lái)自國(guó)家。 T: It’s very nice .I’m from China , Where are you from? S1：Hello, I’m from China. S2: Hello, I’m from China. too … Step 2 Warm up T: Let’s sing（播放歌曲Hello的課件） T: First :boys and girls sing together Second : boys together (boys means 男孩) Boys: boy, boy hi, hi, hi. Third: girls together（girls means女孩） Girls: girl, girl hi, hi, hi. T: Good singer. 動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，純美的英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于接受，并能訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感及聽說(shuō)技能。感覺(jué)與欣賞并存；放松與緊張并重，對(duì)歌曲中的單詞有所認(rèn)識(shí)，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 現(xiàn) Step 3 Let’s learn T: Now let’s enjoy today’s lesson. Boy and girl (教師板書簡(jiǎn)筆畫教授男孩女孩) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)oy, ir，l的發(fā)音。 （教師播放課件呈現(xiàn)男生、女生的意義） T：Girl指的是什么？ S1：Girl指的是女生。 T：Good，Act like a girl please. S ：girl（學(xué)生做動(dòng)作） 同樣的方式區(qū)分男孩。 Step 4 Let’s play a.（播放課件，請(qǐng)學(xué)生判斷。） 圖片內(nèi)容為男孩女孩，學(xué)生根據(jù)圖片速度迅速說(shuō)出其性別，boy girl. b.教師任意指班內(nèi)同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出是boy or girl . c. Listen and do (boys stand up girls sit down then exchange) d. I’m great. S1: I’m a great boy \girl. (每個(gè)學(xué)生亮出自己，教師并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)小貼畫) e. Boy or girl. (教師隨便請(qǐng)一同學(xué)背對(duì)同學(xué)以各種自己特有的方式不讓同學(xué)辨別出其是男孩還是女孩。全體同學(xué)一起猜測(cè)其是Boy or girl.) 合理的情境可以讓學(xué)生正確理解單詞的意義。并通過(guò)各種有效的途徑去強(qiáng)化其在學(xué)生腦中的印像。語(yǔ)言的主要目的在于交際,有交際的句子才是真正有用的語(yǔ)言. 輕松活潑有效的游戲可以鍛煉學(xué)生合理地組織語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 游戲的吸引力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑就是放松加練習(xí)的好時(shí)間。教師在學(xué)任何游戲之前都要做好清楚的model. r a c t i c e 鞏固練習(xí) Step 5 學(xué)一學(xué)（Let’s learn） （播放課件） T: Oh my baby. Watch out! 是什么意思呢？ S1: 可能是小心的意思。 T：What else? S2：就是叫他當(dāng)心。 T：You are wonderful. Let’s look. （播放課件） T：right? Ss：yes T：我們先聽（剪輯外教的發(fā)音），然后模仿碟片的發(fā)音。 Ss：Watch out! Watch out! Watch out! T：Open your book at Page 5（提示學(xué)生跟讀錄音機(jī)） Ss：Watch out! Watch out! Watch out! （學(xué)生集體跟讀） T：All of you are great,下面我們帶著感情來(lái)一遍，Yes or no? Ss: yes T: Group1 say and group 2 do .OK? Ss: OK T: Ready? Ss: Ready . T: Begin. 同樣的方式給其他小組同學(xué)展示自我的機(jī)會(huì)。 Step 6 Culture T：我們想一想如果今天是3月8號(hào)婦女節(jié)。我們應(yīng)該怎樣跟身邊的女士們打招呼呢？ Ss：Happy girls’ Day. T：What else? Ss: Happy women’s day… T: Great, We should say happy women’s day. Please say loudly “Happy women’s day”! Ss: “Happy women’s day”! T: 小結(jié)：其他節(jié)日：教師節(jié)父親節(jié)兒童節(jié)。 聽錄音是學(xué)生在模仿階段最好的方法之一，起到聽音正音的作用。當(dāng)然表演也是他們最愛(ài)的活動(dòng)之一。 小組合作帶感情朗讀表演句型，真正起到了語(yǔ)言的應(yīng)用功能。 總結(jié)能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的最有力的體現(xiàn)。 P r o d u c t i o n 輸出運(yùn)用 Step7:Group work （1） 課件出示人物頭像，形式一步一步添加人物相貌，讓生辨認(rèn)Boy or girl?，學(xué)生用yes\no進(jìn)行判斷，猜中的學(xué)生可以操作并詢問(wèn)全班同學(xué)Boy or girl? （2） a.考考你 Q1: How many boys \girls in our class? Q2: How many boys \girls in your group? 形式：采取小組合作比賽形式，師生合作生生合作。 （3）韻律詩(shī)： 形式：請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，另幾位運(yùn)用一些道具或配上動(dòng)作來(lái)表演。 “One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boys.” 一個(gè)學(xué)生朗讀，另三位學(xué)生表演和尚抬水喝的故事。 經(jīng)典考例： 選出下列單詞的對(duì)應(yīng)詞： A boy B man C knife girl_____ 2 pencil____ 3 woman_____ 分析：答案為A C B 根據(jù)所給單詞的意義可知男孩對(duì)應(yīng)女孩。男士對(duì)應(yīng)女士，鉛筆對(duì)應(yīng)小刀。 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注意趣味性開發(fā)，能讓他們對(duì)英語(yǔ)的熱情及掌握英語(yǔ)的能力增強(qiáng)。 小組合作學(xué)習(xí)，采用比賽形式，學(xué)生對(duì)于自己喜歡的內(nèi)容總是會(huì)積極地投入精力去做！ 選擇學(xué)生熟悉且喜歡的小詩(shī)編成瑯瑯上口的兒歌，學(xué)生興趣高。 課下作業(yè)： 四. Make a report after class(課下調(diào)查一下同年級(jí)其他班男女生人數(shù)) 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 五. Preview the next lesson（預(yù)習(xí)下課內(nèi)容） 讓學(xué)生聽Let’s talk部分的對(duì)話。