2019-2020年青島版科學(xué)三上《太陽和影子》簡案.doc

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2019-2020年青島版科學(xué)三上《太陽和影子》簡案 教學(xué)目標(biāo)： （一）過程與方法： 1、能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。 2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。 （二）知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)到影子的方向和長度隨時(shí)間變化而變化； 2、知道這種變化是太陽(視)運(yùn)動(dòng)造成的。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。 2、有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆 學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子） 2、你知道影子和什么有關(guān)嗎？ 3、今天我們來研究這些問題。（板書課題） 4、室外活動(dòng)：在有陽光的地方放上標(biāo)桿，畫上它的影子，進(jìn)入教室。 二、自主學(xué)習(xí) 1、這是誰的影子？ （1）小組討論：你認(rèn)為這是誰的影子？ （2）匯報(bào)。 （3）在活動(dòng)記錄卡上畫出樹和電桿的影子。 2、認(rèn)識(shí)影子是怎么形成的 （1）小組交流：影子是怎么形成的？ （2）匯報(bào)。 （3）小結(jié)：物體擋住光形成影子。 3、觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律 （1）室外活動(dòng)：再次畫 出標(biāo)桿的影子。 （2）觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？ （3）小組交流。匯報(bào)。 （4）小結(jié)：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。 三、鞏固應(yīng)用 1、影子是怎么形成的。 2、影子的變化規(guī)律是什么。 3、課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)三上《太陽和影子》表格式教案（2課時(shí)） 課 題 8、太陽和影子 教案序號 15 授課時(shí)間 xx3 年 4 月 11 日 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。 2、尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂于將太陽與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。 點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重 重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系； 知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；能利用太陽辨認(rèn)方向。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備：手電筒 鉛筆 板 書 設(shè) 計(jì) 8、太陽和影子 太陽 早→東 中午→頭頂偏南 下午→ 西 影子 早→西 中午→腳底偏北 下午→東 長 → 短 → 長 一、教學(xué)導(dǎo)入 （5分鐘） 二、探究新知 （25分鐘） 三、自由活動(dòng) （10分鐘） 教學(xué)過程活動(dòng)一 ⒈教師用投影儀在學(xué)生面前表演各種各樣的手影游戲，讓學(xué)生猜猜屏幕上顯現(xiàn)的是什么動(dòng)物。 ⒉提問：你們知道為什么會(huì)產(chǎn)生手影？ ⒊教師再次打開投影儀，將手伸、縮在投影儀前，問：屏幕上有影子嗎？在什么情況下才能有影子呢？ 匯報(bào)得出結(jié)論:有光和擋光的物體才會(huì)有影子的存在.那么，如果站在陽光下，我們的影子在哪里呢，又會(huì)是什么樣的？讓我們?nèi)フ乙徽遥嬕划嫞? 方法如下： ⒈選取某一物體（自己、花盆、樹苗等）作為固定“模特” ⒉畫影子的同時(shí)連帶把物體與地面的接觸點(diǎn)也畫出來，并且把名字或名稱寫在影子里 ⒊讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在天空中的位置以及影子和太陽的方向，并記錄在表格的第一欄上 ⒋仔細(xì)觀察影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、整理表格，你有什么發(fā)現(xiàn)? 猜想: (1)如果太陽西落，影子會(huì)在哪個(gè)方向？ (2)太陽在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?如果要畫在一個(gè)平面上，你會(huì)畫嗎? 通過觀測，影子的變化與什么有關(guān)？有什么規(guī)律？ 通過猜想與實(shí)踐的對比，學(xué)生理解了影子是由太陽的照射產(chǎn)生的，太陽的高度不同，影子的長短也不同. 踩影子游戲.讓學(xué)生以小組為游戲單位，互相踩對方影子的頭部，踩中就算贏. 學(xué)生猜 學(xué)生觀察、思考、討論 以小組為單位 學(xué)生到操場上找、畫影子。 活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象： ⒈影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。 ⒉影子的底端是與人（物體）相連的。 ⒊影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。 ⒋影子比人長（注：早上9點(diǎn)時(shí)） 激發(fā)學(xué)生興趣。要形成問題讓學(xué)生產(chǎn)生研究的動(dòng)機(jī) 讓學(xué)生自行探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí) 由于課堂時(shí)間畢竟有限，若時(shí)間間隔拉長，能進(jìn)行全天的記錄更佳 課堂上的時(shí)間是有限的，把問題延伸到課后，體現(xiàn)了科學(xué)開發(fā)性的教育理念 作業(yè)布置 知識(shí)鞏固題 拓展延伸題 作業(yè)內(nèi)容 1、 太陽和影子的關(guān)系是什么？ 2、 一天中，陽光下的物體的影子長短變化有規(guī)律？ 怎樣測量太陽的溫度？ 教學(xué)反思 能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征 課 時(shí) 教 案 課 題 8、太陽和影子 教案序號 16 授課時(shí)間 xx3 年 4 月 14 日 課 型 復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。 2、尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂于將太陽與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。 點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重 重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系； 知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；能利用太陽辨認(rèn)方向。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備：手電筒 鉛筆 板 書 設(shè) 計(jì) 8、太陽和影子 太陽 早→東 中午→頭頂偏南 下午→ 西 影子 早→西 中午→腳底偏北 下午→東 長 → 短 → 長 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （5分鐘） 二、回憶實(shí)驗(yàn) （25分鐘） 三、自由活動(dòng) （10分鐘） 復(fù)習(xí)： 1、早晨，物體的影子投向哪里？ 2、傍晚投向哪里？ 3、一天中，同一物體影子的長短和方向是隨著太陽在天空中的什么變化而變化的？ 1、產(chǎn)生影子的條件是什么？ 2、說一說;你是怎樣制造影子的？ 教師給以正確的指導(dǎo) 3、在一天，同一物體，太陽的上緣露處東方地平線的那一刻，與它的上緣落于西方地平線的那一刻，影子是一樣長的對不對？ 一天中，陽光下同一物體影子的長短、方向是怎樣變化的？ 教師給予指導(dǎo)與評價(jià) 學(xué)生思考 回報(bào)：西方 東方 位置 有光和擋光的物體 學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)；例如：在手影游戲中制造影子時(shí)，用各種造型的手遮擋住光后，手形便在背景上投射出影子，影子就這樣被制造出來了 學(xué)生回答 對 太陽 ： 早→東 中午→頭頂偏南 下午→ 西 影子： 早→西 中午→腳底偏北 下午→東 長—短—長 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 加深影子形成的條件 讓學(xué)生自行探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí) 作業(yè)布置 知識(shí)鞏固題 拓展延伸題 作業(yè)內(nèi)容 3、 太陽和影子的關(guān)系是什么？ 4、 一天中，陽光下的物體的影子長短變化有規(guī)律？ 想一想：課堂學(xué)習(xí)中的投影是怎么回事？ 教學(xué)反思 能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征