2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫(xiě)實(shí)與抽象的世界 第9課《用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫(xiě)實(shí)與抽象的世界 第9課用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)教案 嶺南版2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫(xiě)實(shí)與抽象的世界 第9課用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)教案 嶺南版課 題第9課 用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)教 學(xué)目 的學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受。感受畫(huà)家筆下的線條與色彩所表達(dá)的不同的感覺(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用不同的線條或色彩畫(huà)出自己的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)教 具幻燈片、圖畫(huà)紙等教學(xué)方法講授、引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程第一節(jié)探究活動(dòng)一：尋找身邊和大自然中的線條。目的：感受線條的豐富與微秒。過(guò)程：交流自己收集的資料； 探討線條的種類。鋸齒狀直線：有焦慮、不安定的感覺(jué)。垂直線：具有嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、高聳感等。水平線：具有靜止、安定、平和、寧?kù)o、開(kāi)闊等感覺(jué)。斜線：具有飛躍、向上、沖刺等運(yùn)動(dòng)感、幾何曲線：具有直線的簡(jiǎn)單、明快和曲線的柔軟、運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)的雙重性格，如橢圓形等屬比較規(guī)范的曲線。自由曲線：富有自由、優(yōu)雅的女性感，自由曲線的美主要表現(xiàn)在其自然的伸展性。探究活動(dòng)二：探討線條的組合給人的感覺(jué)。目的：體驗(yàn)、探討不同的線條給人的感覺(jué)，組成畫(huà)面的變化效果。過(guò)程：畫(huà)一畫(huà)，自己熟悉的線條； 演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)線條的感受； 說(shuō)一說(shuō),對(duì)自己所畫(huà)的線條組合的感受。探究活動(dòng)三：觀賞、發(fā)現(xiàn)、感受教材中的線條。目的：感受線條是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線條的美妙組合所產(chǎn)生的美感，表達(dá)出作者的感受。過(guò)程：以小組為單位對(duì)書(shū)中畫(huà)家的作品進(jìn)行各種線條的比較、討論。然后各小組匯報(bào)。畫(huà)家想表達(dá)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么線條表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫(huà)面？美在哪里？表現(xiàn)感受：選擇線條表現(xiàn)感受。課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)太陽(yáng)圖片作業(yè)要求：臨摹畫(huà)家作品中的線條，體會(huì)作品表達(dá)的情感；把你對(duì)某種事物的感覺(jué)用不同的線條的組合畫(huà)出來(lái)。）教學(xué)后記線條是繪畫(huà)的基本元素之一，在繪畫(huà)中感受線組合帶給我們的美的感受，臨摹時(shí)要注意體會(huì)作者的感受。課 題第9課 用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)教 學(xué)目 的學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受。感受畫(huà)家筆下的線條與色彩所表達(dá)的不同的感覺(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用不同的線條或色彩畫(huà)出自己的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)教 具幻燈片、圖畫(huà)紙等教學(xué)方法講授、引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程 第二節(jié)探究活動(dòng)一：尋找身邊和大自然中的色彩。目的：感受色彩的豐富與微秒。過(guò)程：交流自己收集的資料； 探討色彩的種類。紅 熱情、危險(xiǎn)、革命橙 溫和、嫉妒、嫌惡黃 光明、希望、活動(dòng) 綠 平和、安全、新鮮藍(lán) 悠久、平靜、理智紫 優(yōu)雅、高貴、不安 白 潔白、神圣、不吉灰 平凡、陰郁、恐怖黑 嚴(yán)肅、死亡、剛健探究活動(dòng)二：探討色彩的組合給人的感覺(jué)。目的：體驗(yàn)、探討不同的色彩給人的感覺(jué)，組成畫(huà)面的變化效果。過(guò)程：畫(huà)一畫(huà)，自己熟悉的色彩； 演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)色彩的感受； 說(shuō)一說(shuō),對(duì)自己所畫(huà)的色彩組合的感受。探究活動(dòng)三：觀賞、發(fā)現(xiàn)、感受教材中的色彩。目的：感受色彩是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面色彩的美妙組合所產(chǎn)生的美感，表達(dá)出作者的感受。過(guò)程：以小組為單位對(duì)書(shū)中畫(huà)家的作品進(jìn)行各種色彩的比較、討論。然后各小組匯報(bào)。畫(huà)家想表達(dá)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么色彩表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫(huà)面？美在哪里？表現(xiàn)感受：選擇色彩表現(xiàn)感受。課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)漂亮的胸飾圖片作業(yè)要求：臨摹畫(huà)家作品中的色彩，體會(huì)作品表達(dá)的情感；把你對(duì)某種事物的感覺(jué)用不同的色彩的組合畫(huà)出來(lái)。教學(xué)后記色彩同樣是用來(lái)表達(dá)感情的重要途徑，不同的色彩帶給我們的感受是不同的，用這些色塊來(lái)表達(dá)自己的感受，學(xué)生還不是那么適應(yīng)，因此學(xué)生的作業(yè)顯得有些雜亂無(wú)章，更多的不是表達(dá)自己的感受，而是在用色彩涂色。附送：2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元“構(gòu)成”藝術(shù)宮 第10課變換的色彩教案 嶺南版課 題第10課 變幻的色彩教 學(xué)目 的掌握色彩推移的三種方式；應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識(shí)，探索三種色彩推移方法。 教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。教學(xué)難點(diǎn)有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同推移。教 具幻燈片、課件、范作教學(xué)方法講授、引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程第一節(jié)欣賞、激趣。教師出示課前準(zhǔn)備的相關(guān)的色彩推移實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，色彩又規(guī)律排列，能給人以有序的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)、體會(huì)。教師講解色彩的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)，體會(huì)色彩世界的美妙。色彩的三要素:視覺(jué)所感知的一切色彩形象，都具有明度、色相和純度三種性質(zhì)，這三種性質(zhì)是色彩最基本的構(gòu)成元素。明度：在無(wú)彩色中，明度最高的色為白色，明度最低的色為黑色，中間存在一個(gè)從亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一種純度色都有著自己的明度特征。色相：色相指的是色彩所呈現(xiàn)出來(lái)的色的面貌。正是由于色彩具有這種具體面貌的特征，我們才能感受到一個(gè)五彩繽紛的世界。純度：純度指的是色彩的鮮艷程度，純度體現(xiàn)了色彩內(nèi)向的性格，同一個(gè)色相，即使純度發(fā)生細(xì)微的變化，也會(huì)立即帶來(lái)色彩性格的變化。色彩推移的特點(diǎn)和種類。色彩推移是將色彩按照一定規(guī)律有秩序地排列、組合的一種作品形式。種類有色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移等。其特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的明亮感和閃光感，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺(jué)空間感。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步掌握課本中提供的三種色彩推移法。教師巡視解答。課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)變幻的色彩圖片作業(yè)要求：運(yùn)用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫(huà)一幅色彩構(gòu)成教學(xué)后記按一定的規(guī)律排列的色彩，能給人以有序的美感，色彩構(gòu)成的練習(xí)對(duì)于學(xué)生調(diào)配顏色的能力有一定的提高，學(xué)生在做練習(xí)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)于骨架的制作不能夠做的很準(zhǔn)確，涂色的時(shí)候，太急，不是很整齊。課 題第10課 變幻的色彩教 學(xué)目 的掌握色彩推移的三種方式；應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識(shí)，探索三種色彩推移方法。 教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。教學(xué)難點(diǎn)有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同推移。教 具幻燈片、課件、范作教學(xué)方法講授、引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程第二節(jié) 欣賞、體會(huì)。認(rèn)識(shí)掌握課本中提供的三種色彩推移法。 通過(guò)欣賞課本中五彩繽紛的氣球，讓學(xué)生初步感受色彩有規(guī)律排列的有序的美感，感受主題熱氣球色彩：以“紅橙黃綠藍(lán)”的色相推移和從暖色到冷色的變化，展示了繽紛的色彩。 欣賞運(yùn)用色彩推移法設(shè)計(jì)的燈展招貼畫(huà)，從作品中獲得色彩排列的感性認(rèn)識(shí)。感受燈飾“色彩”：以“綠藍(lán)紫紅橙黃”的色相推移和從冷色到暖色的變化，顯示了燈光的變幻。感受魔幻的“裝飾畫(huà)”：太陽(yáng)是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹(shù)”是由紫到白的明度推移構(gòu)成；“鉛筆形塔”身是由黃到綠的色相推移構(gòu)成；大地主要由“黃橙紅紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。欣賞課本范畫(huà)，在自主、交流、合作探討氛圍中，教師循循善誘，讓學(xué)生分辨出范畫(huà)中色彩推移的方式，體會(huì)巧妙運(yùn)用色彩有規(guī)律排列描繪的神奇裝飾美感。變幻的色彩啟示一：色相推移呈現(xiàn)了色彩相貌的漸次變化。變幻的色彩啟示二：明度推移呈現(xiàn)了色彩從暗到明亮的變化。變幻的色彩啟示三：純度推移呈現(xiàn)了色彩從純到較純、不純的變化。 通過(guò)欣賞同齡學(xué)生作品，再次感受色彩推移的方式及美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識(shí)。（作業(yè)：）評(píng)價(jià)、拓展?；ハ嘣u(píng)價(jià)同學(xué)的作品。教師總評(píng)學(xué)生作品，評(píng)出優(yōu)秀作品。課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)變幻的色彩圖片作業(yè)要求：運(yùn)用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫(huà)一幅色彩構(gòu)成教學(xué)后記學(xué)生基本上都能夠按照老師的要求完成本節(jié)課的色彩推移作業(yè)，完成情況良好。