2019-2020年四年級品德與社會(huì)下冊 從電視機(jī)的變化說起 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會(huì)下冊 從電視機(jī)的變化說起 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版主題二從電視機(jī)的變化說起有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中某一物品的發(fā)展變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展；從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要；通過對勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認(rèn)識，體驗(yàn)人們在勞動(dòng)中的不同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具的原因。本課教學(xué)可設(shè)計(jì)下面幾個(gè)活動(dòng)活動(dòng)一“產(chǎn)品的變化”。讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化更新？問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新？結(jié)合教材的范例，讓學(xué)生討論知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。可以讓學(xué)生討論幾個(gè)問題：電視機(jī)為什么不斷在更新？從電視機(jī)的變化和發(fā)展中，你發(fā)現(xiàn)了什么？他與人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢？小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化？活動(dòng)二“小小設(shè)計(jì)師”。首先讓學(xué)生根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，列舉在日常生活中使用的產(chǎn)品還存在的問題或不足，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的問題提出修改的方案，設(shè)計(jì)出自己理想中的產(chǎn)品。通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到，產(chǎn)品的不斷變化是為了滿足人們的需要，同時(shí)又會(huì)刺激人們不斷產(chǎn)生新的需求。因此產(chǎn)品永遠(yuǎn)都會(huì)不斷變化發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)改進(jìn)后的意見和方案，寄給相應(yīng)的廠家，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力?；顒?dòng)三“勞動(dòng)工具的改進(jìn)”。教師可演示傳統(tǒng)的勞動(dòng)工具與現(xiàn)在的勞動(dòng)工具的不同，讓學(xué)生進(jìn)行比較，討論人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)勞動(dòng)工具？請學(xué)生設(shè)計(jì)一種勞動(dòng)工具,把自己設(shè)計(jì)的勞動(dòng)工具向全班同學(xué)展示,說明為什么這樣設(shè)計(jì)，它有哪些先進(jìn)性。附送：2019-2020年四年級品德與社會(huì)下冊 從電視機(jī)的變化說起 1說課稿 人教新課標(biāo)版各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：你們好！我今天說的課題是從電視機(jī)的變化說起，下面我從三個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：一、教材分析：這是人教版小學(xué)四年級下學(xué)期品德與社會(huì)的第二單元第二課的第一小節(jié)從電視機(jī)的變化說起。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化，能夠認(rèn)識到生活中一些物品的發(fā)展變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的要求不斷革新和發(fā)展。二、教法：基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對新課程改革的理論認(rèn)識，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：1讓學(xué)生在課前做好調(diào)查，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2采用師生交流的方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。3運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三、學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自主調(diào)查的方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。2讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。3在教學(xué)過程中我盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；對學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。4在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。以上是我對從電視機(jī)的變化說起這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)?？傊瑢φn堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。