2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Module 3 Unit 7(1)教案 廣州版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Module 3 Unit 7(1)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 7 I have many stamps Dialogue 二、教學(xué)目標(biāo) （一）語言知識(shí)目標(biāo) 1.詞語：Chinese, Japanese, American, French, Australian, postcard, train, only, from the USA 2.句型：I like ...stamp. It has...on it. It’s ... （二）語言技能目標(biāo) 1.掌握“四會(huì)”單詞。 2.能正確理解并運(yùn)用以上句型,能聯(lián)系實(shí)際談?wù)撟约旱奈锲贰? 聽：聽懂課文對(duì)話。 說：能說出一些國家、國籍的名稱。 讀：（1）理解并流利地朗讀課文對(duì)話，學(xué)得快的同學(xué)可以背誦課文。 （2）Rhyme《Three little Americans》 寫：正確書寫本課的新單詞，學(xué)得快的同學(xué)可以拼寫單詞。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 游戲比賽，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 1.通過談?wù)搰鰪?qiáng)國家意識(shí)，從而更加熱愛自己的祖國。 2.通過學(xué)習(xí)課文和認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)不同的郵票去了解異國文化。 三、教學(xué)重點(diǎn) 本單元的“四會(huì)”詞匯及句型的理解與運(yùn)用。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1.句子：“I like ...stamp. It has ...on it.”的運(yùn)用。 2.國籍單詞的朗讀。 五、教學(xué)策略 1.設(shè)置情景學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話。 2.聽說講練結(jié)合，游戲,小組合作學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.老師準(zhǔn)備好國旗的圖片，一張郵票的頭飾，里面的圖片可以是法國的火車，或者自己設(shè)計(jì)，但要用一張白紙遮住圖片，還要準(zhǔn)備一些交通工具、明星人物、卡通、建筑物或者是動(dòng)物的明信片。 2.學(xué)生們以小組為單位準(zhǔn)備五張白紙以及畫好train, goldfish, woman, guinea pig, plane這五張畫。 六、教學(xué)過程 （一）熱身 1. Greeting 2.Read the rhyme 《Three little Americans》 Three little Americans Singing for a pet One French heard And joined in them Chinese Japanese Standing on the left No more Australians Singing for a pet 一邊唱，一邊拿出American, French, Chinese, Japanese和Australian的國旗圖片做動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】通過小詩來活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)國籍有初步的認(rèn)識(shí)。 3．Revision：Do you have...？Yes，I do... /No, ... （二）引入 1.宣講目標(biāo)，板書課題。Unit 7 I Have Many Stamps 2.故事引入：頭上戴上只有郵票輪廓的頭飾，里面的圖片用一張白紙遮住。I’m a stamp. My name is Sam. I’m very small but I can go all over the world. （顯示stamp單詞）Now, I’m going to travel with my mother—postcard.(顯示postcard 單詞和圖片)。 （故事引入能吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。） 3.Guessing Game（I）:Maybe I’m an American stamp, Maybe I’m a/an Chinese/Japanese/French/Australian stamp. 【設(shè)計(jì)意圖】正確使用Guessing Game,學(xué)生的參與度廣，知識(shí)的操練面全。 （三）呈現(xiàn)與操練 1.用Guessing Game（I）呈現(xiàn)國籍單詞American, French, Chinese, Japanese和Australian。 2.在黑板上畫出五個(gè)方框，分別代表an American stamp, a Chinese stamp, a Japanese stamp, a French stamp 和an Australian stamp。 3.先讓學(xué)生看老師發(fā)音的口型，搶答： T: Look at my mouth. If you know, you can stand up and say it，OK? 4.猜對(duì)的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品就是一面國旗，獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候要求全班同學(xué)一邊鼓掌一邊歡呼這面國旗對(duì)應(yīng)的國籍，以祝賀獲獎(jiǎng)的同學(xué)。 5.老師說：This one is Australian. 當(dāng)老師說這個(gè)句子時(shí)，This one is是有聲音的，但Australian不發(fā)出聲音，只做口型。學(xué)生根據(jù)老師的口型接老師的下半句，學(xué)生猜對(duì)后再出示該國國旗并板書句子，小組之間進(jìn)行比賽。其他幾句是That one/It is American. These/They are Japanese. Those /They are Chinese （French） stamps. 【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)游戲除了能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音外，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，更好的辨析單詞發(fā)音。 6.以小組為單位，在白紙上分別寫上五張郵票的名稱an American stamp, a Chinese stamp, a Japanese stamp, a French stamp 和an Australian stamp。 7.Guessing Game（II）再次戴上只有郵票輪廓的頭飾，出示train, goldfish, woman, guinea pig, plane，出示句子：“I like ...stamp. It has ...on it.” 8.小組活動(dòng)，讀句子，并且張貼圖片。 9.檢查完成情況，小組選取一張代表圖片范讀，用國旗獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組。例如：I like Chinese stamp. It has a goldfish on it. 10．掀開遮住郵票頭飾的紙張，解開謎底。全班齊讀句子I like French stamp. It has a train on it. 【設(shè)計(jì)意圖】揭開謎底，學(xué)生們?cè)跉g樂中鞏固了本課新學(xué)詞匯。 11.打開書，邊聽錄音邊理解課文。 12.分組分角色跟錄音讀課文。 （四）鞏固與拓展 1.仿照課文，學(xué)生四人小組就自帶的郵票進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。 2.個(gè)別小組演示他們的對(duì)話，對(duì)演示的小組做出評(píng)價(jià)。 3.拿出準(zhǔn)備好的的明信片，上面有一些交通工具、明星人物、卡通、建筑物或者是動(dòng)物，四人小組選取自己喜歡的明信片進(jìn)行交談：I like this Chinese /American /...postcard. It has a goldfish/train /...on it. It’s beautiful/cute/pretty... 4.讓學(xué)生出示他們的作品，并做報(bào)告：I like this ...postcard. It has a ...on it. It’s beautiful. （五）歸納與總結(jié) 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：American, Australian, Chinese, Japanese的詞綴有何不同。 3.就學(xué)生課堂上存在的困難做進(jìn)一步解釋。 （六）布置作業(yè) 1.抄寫新單詞并背誦。 2.聽課文、讀對(duì)話。 3.Sticker:用小紙張畫出P38八個(gè)國家的國旗，并找出自己家里的玩具、學(xué)習(xí)用品（用學(xué)過的單詞）等，把國旗貼在用品上，下一節(jié)課帶來。 教學(xué)反思： 針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)愛玩的性格，創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，利用游戲、小詩、獎(jiǎng)勵(lì)、貼紙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。加入了動(dòng)手操作，讓學(xué)生們動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，而且還加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。但因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，所以對(duì)單詞的背誦的指導(dǎo)略有欠缺。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Module 3 Unit 7(2)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 7 I have many stamps Work with Language 二、教學(xué)目標(biāo) （一）語言知識(shí)目標(biāo) 1.詞匯。 British, German, Canadian, because 2.句型。 I am an American girl. I am from America/the USA. Which/What stamps do you like? Why? Which/What stamps don’t you like? Why not? I like this stamp because... I don’t like ...because... （二）語言技能目標(biāo) 1.鞏固記憶有關(guān)國籍的單詞。 2.能用英語來表達(dá)物品所屬國籍。 This is a ... These /Those are... 3.熟練運(yùn)用句型：These are /Those are ... Are these/those...? Yes, they are. /No, they aren’t. These/Those are ... I like... It’s/They’re from... I like... （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 欣賞書中的插圖、郵票，學(xué)唱歌曲、歌謠，參與游戲、談話，寓學(xué)于樂。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 1.通過認(rèn)識(shí)國外郵票對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 2.由集郵引起興趣，形成自主學(xué)習(xí)、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3.通過對(duì)自己家里的玩具和學(xué)習(xí)用品的介紹，知道愛護(hù)和珍惜自己所擁有的物品。 三、教學(xué)重點(diǎn) “四會(huì)”詞及句型I like... I don’t like... 四、教學(xué)難點(diǎn) 單詞的正確發(fā)音及拼寫，a/an ...的正確運(yùn)用。 五、教學(xué)策略 1.通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.設(shè)置交際性的口語情境讓學(xué)生多使用語言。 六、教學(xué)過程 （一）引入 1.教師播放歌曲Stamps, 和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。 2.復(fù)習(xí)單詞游戲：“敲打單詞游戲”。把學(xué)過的單詞如：Chinese, Japanese, American, French, Australian等貼在黑板上，準(zhǔn)備好幾個(gè)小錘子，老師讀的單詞或句子里出現(xiàn)了這個(gè)單詞就快速敲打，勝利的小組可以獲得新的國旗。（British, German, Canadian） 【設(shè)計(jì)意圖】游戲引入使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。 （二）呈現(xiàn)與操練 1.引導(dǎo)讀出這三面國旗的國籍，再加入游戲。這一次可以采取“蹦蹦跳跳”游戲。教師在參加游戲的學(xué)生后面做口形讀，全班學(xué)生大聲讀，參加游戲的同學(xué)快速跳到舉著該單詞的同學(xué)前面為之勝利。這樣可以活躍氣氛，帶動(dòng)積極性。 2.改唱小詩《Three little Americans》 Three little Americans /Canadians Singing for a pet One French/British heard And joined in them Chinese Japanese Standing on the left No more Australians/Germans Singing for a pet 3.在改唱小詩的同時(shí)，簡(jiǎn)單介紹一下這些國籍的復(fù)數(shù)形式Americans /Canadians/ Australians/Germans以及復(fù)數(shù)形式和單數(shù)一樣的French/British/ Chinese /Japanese 4.做P33 Ex1投影對(duì)答案。 【設(shè)計(jì)意圖】在做的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。 5.呈現(xiàn)設(shè)計(jì)好的郵票， 用句型 What are they?/these/those？或者Are these/those/they Japanese stamps?提問。 6.呈現(xiàn)不同國家的郵票，提問：Which stamps do you like? 7.分小組談?wù)撟约合矚g的郵票。用到句子： It’s... I like ... These/Those are ... I like ... 【設(shè)計(jì)意圖】談?wù)搶W(xué)生喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。 8.反問學(xué)生：Which stamps do I like? (做開心的動(dòng)作)引出：Why? Because... Which stamps don’t I like? （做擺手的動(dòng)作）Why not? 9.引導(dǎo)Because I like red/animals/...,Because it’s cute/triangle/my pet... 10.同學(xué)們互相交談哪些是喜歡的，哪些是不喜歡的。P33Ex2 11.拿出自己家里的已經(jīng)貼上國旗的玩具、學(xué)習(xí)用品等，向大家介紹一下自己喜愛的玩具和學(xué)習(xí)用品以及自己喜歡的原因?！癟his is a /my Chinese bus.” “That is an/my American apple.” “I like my French bag because it’s from my father and mother...” 12.同桌互相談?wù)撟约合矚g的玩具和學(xué)習(xí)用品。 13.分享快樂：（可替換劃線部分的單詞和詞組，注意a/an的區(qū)別。） There’s a Chinese toy on my hair There’s an American stamp on your chair They’re lovely and over there Let’s sing a song and let’s share 選出最受歡迎和最有意義的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖】教育學(xué)生愛惜自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品。 （三）鞏固與拓展 1.做《英語活動(dòng)手冊(cè)》P20. Ex5。 2.可以用句型表達(dá)喜歡或討厭某些人或物。如，I like Uncle Tim, because he has a beautiful farm and he’s nice. I don’t like the dog, because it isn’t cute.等，如果不懂單詞可以用肢體語言來代替。老師示范，學(xué)生準(zhǔn)備，舉手說出句子。 （四）布置作業(yè) 1.聽讀錄音兩次，和同桌分演角色。 2.用I like... 句型描述自己喜歡的一件玩具，并說明原因。 3.Fun with Language和家人一起設(shè)計(jì)一張大郵票，教會(huì)父母或者爺爺奶奶講關(guān)于郵票的國籍、郵票的特點(diǎn)以及你們喜歡它的原因。 教學(xué)反思： 本課的設(shè)計(jì)能按照以舊帶新引入新知——設(shè)置情景和活動(dòng)——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)，能注重課堂趣味性和實(shí)效性相結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)生活用品的感情。