高考地理一輪復(fù)習(xí) 大氣圈與天氣、氣候 大氣運動（第1課時）課件.ppt

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大氣運動 學(xué)習(xí)目標 考試說明要求 3 江蘇高考高頻考點 4 知識建構(gòu) 考點詮釋1 大氣的受熱過程和大氣保溫作用的基本原理 探究活動 讀下圖 說出大氣受熱過程和大氣保溫作用的基本原理 6 典型例題1 2016年蘇北四市調(diào)研卷 圖3為 墨跡天氣 手機界面顯示的2015年12月23 28日北京地區(qū)天氣信息 讀圖回答 1 2 題 1 12月28日 氣溫日較差小的主要原因是A 白天多云 削弱了太陽輻射B 夜間多云 地面長波輻射強C 白天多云 大氣保溫作用差D 夜間多云 大氣逆輻射強 一 大氣的受熱過程與保溫作用的原理 圖3 7 典型例題1 2016年蘇北四市調(diào)研卷 圖3為 墨跡天氣 手機界面顯示的2015年12月23 28日北京地區(qū)天氣信息 讀圖回答 1 2 題 2 12月24 25日出現(xiàn)嚴重霧霾 其主要污染源及有效對策是A 沙塵暴 擴建 三北 防護林B 汽車尾氣 推廣新能源汽車C 建筑揚塵 壓縮城建項目數(shù)量D 煤煙粉塵 發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù) 一 大氣的受熱過程與保溫作用的原理 圖3 8 考點詮釋2 大氣熱力環(huán)流的形成過程 冷熱不均引起的大氣運動 1 大氣運動的狀況 大氣的垂直運動 對流大氣的水平運動 風(fēng) 風(fēng)向 風(fēng)吹來的方向 2 大氣運動的能量來源 太陽輻射能 3 大氣運動的根本原因 地區(qū)間冷熱不均 4 大氣運動的直接原因 同一水平面上氣壓的差異 例如 東南風(fēng) 北風(fēng) 西北風(fēng) 9 二 大氣熱力環(huán)流的形成過程 探究活動 請在下圖中加上箭頭完成A B C三地?zé)崃Νh(huán)流示意圖 并判斷A B C三地近地面和高空的氣壓狀況 繪制近地面和高空的等壓面 10 二 大氣熱力環(huán)流的形成過程 認識自然界中 常見的熱力環(huán)流 11 典型例題2 讀下圖 完成 1 2 題 1 若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖 則下列說法正確的是A 溫度 a b c dB 氣壓 d a b cC 引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均D 熱力環(huán)流是大氣運動最復(fù)雜的形式 二 大氣熱力環(huán)流的形成過程 12 典型例題2 讀下圖 完成 1 2 題 2 若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖 處為綠地 則通過此環(huán)流對城市空氣起到的作用是A 凈化 增溫B 凈化 增濕C 增溫 增濕D 減濕 減溫 二 大氣熱力環(huán)流的形成過程 13 三 大氣的水平運動 風(fēng) 探究活動 閱讀課本 比較不同情況下風(fēng)向特點 14 一 單項選擇題 圖7中數(shù)字表示太陽 地面 大氣 宇宙空間之間的各種熱力作用 讀圖完成1 2題 1 代表大氣對太陽輻射削弱作用的數(shù)字是A B C D 課后檢測 15 一 單項選擇題 下圖中數(shù)字表示太陽 地面 大氣 宇宙空間之間的各種熱力作用 讀圖完成1 2題 2 能反映大氣溫室效應(yīng)原理的數(shù)字是A B C D 課后檢測 16 一 單項選擇題 下圖為地球大氣受熱過程示意圖 讀圖 回答第3題 3 大氣中A 臭氧層遭到破壞 會導(dǎo)致 增加B 二氧化碳濃度降低 會使 減少C 可吸入顆粒物增加 會使 增加D 出現(xiàn)霧霾 會導(dǎo)致 在夜間減少 課后檢測 17 一 單項選擇題 讀北半球某區(qū)域海平面等壓線圖 單位 百帕 完成第4題 4 a b c d四箭頭表示的風(fēng)向 正確的是A aB bC cD d 課后檢測 18 二 雙項選擇題 讀 我國某地區(qū)的熱力環(huán)流剖面圖及近地面與600米高空垂直氣壓分布狀況圖 完成5 6題 5 下列說法正確的是A a地風(fēng)向可能為西北風(fēng)B b處盛行上升氣流C 地氣壓低于 地D 地氣壓高于 處 課后檢測 19 二 雙項選擇題 讀 我國某地區(qū)的熱力環(huán)流剖面圖及近地面與600米高空垂直氣壓分布狀況圖 完成5 6題 6 若圖為 該地區(qū)城郊熱力環(huán)流示意圖 下面說法正確的是A 甲處交通擁擠 住房緊張B 中心商務(wù)區(qū)可能位于乙處C 城市綠化帶應(yīng)建在距城市中心16千米外D 火電廠宜建在離城市16千米以外處 課后檢測 20 三 繪圖題 7 在下圖中繪制大氣的受熱過程和大氣保溫作用的基本原理圖 課后檢測 21 三 繪圖題 8 在下圖中繪制熱力環(huán)流圖 課后檢測 22 三 繪圖題 9 在下圖中繪制北半球近地面A C 點的風(fēng)向 用F1表示水平氣壓梯度力 用F表示實際風(fēng)向 課后檢測 23 重點圖像1 圖7大氣的保溫作用示意 24 重點圖像2 課堂評估 活動 繪制概念圖 反思 收獲與疑問