2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音是怎樣傳播的 1練習(xí)題 教科版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音是怎樣傳播的 1練習(xí)題 教科版 1．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，物體的______停止，發(fā)聲也就停止了。 2．聲音傳播是靠________________，________不能傳聲。 3．金魚(yú)__________在桌上的魚(yú)缸里流動(dòng)，當(dāng)敲擊桌子時(shí)，金魚(yú)立即受驚，敲擊聲傳到金魚(yú)有兩條路徑：甲是桌子——魚(yú)缸——水——金魚(yú)；是空氣——水——金魚(yú)。 其中傳聲迅速，使金魚(yú)立即作出反應(yīng)的路徑是 （填寫(xiě)：“甲”或“乙”） 4．聲音在20℃空氣中的傳播速度是_______米/秒，合________千米/小時(shí)。 5．把恰好浸沒(méi)在海面下的鐘敲響，鐘聲傳到海底，再反射回來(lái)海面共經(jīng)過(guò)1.5 秒，求海水的深度。（海水中的平均聲速為1500米/秒） 6．一輛汽車(chē)勻速駛向一座高山，司機(jī)鳴笛后4秒鐘聽(tīng)到回聲，若汽車(chē)行駛速度為10米/秒。則司機(jī)聽(tīng)到回聲時(shí)距離高山有多遠(yuǎn)？ 7.第一次測(cè)定鑄鐵里的聲速是在法國(guó)巴黎用下述方法進(jìn)行的，在鑄鐵管的一端敲一下鐘，在管的另一端聽(tīng)到兩次響聲，第一次是鑄鐵管傳來(lái)的，第二次是由空氣傳來(lái)的。設(shè)管長(zhǎng)為S，兩次響聲間隔時(shí)間為t ，當(dāng)時(shí)空氣中的聲速為V2，試問(wèn)： (1)鑄鐵中聲速V1的計(jì)算式。 (2)如果S=931米, t=340米/秒，那么鑄鐵中的聲速是多大？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音是怎樣傳播的1教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。 過(guò)程與方法： 借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解聲音是怎樣傳播的 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】音叉、“土電話(huà)”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩） 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過(guò)程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。 二、研究聲音的傳播 1.第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？ 分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來(lái)。 小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開(kāi)去 2.小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽(tīng)電話(huà)，今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話(huà)的小游戲。老師給大家?guī)?lái)了簡(jiǎn)易小電話(huà)。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。 分組活動(dòng)： “土電話(huà)”的研究 要求： 1）說(shuō)話(huà)同學(xué)要小聲說(shuō)話(huà)，以聽(tīng)電話(huà)的同學(xué)不能直接聽(tīng)到為宜。 2）接聽(tīng)電話(huà)的時(shí)候，電話(huà)線要拉緊，可不能松松垮垮哦。 小組交流討論：紙杯里聽(tīng)到的聲音是怎樣傳播的？ 小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。 三、研究聲音在不同物體中的傳播 1.聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來(lái)研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？ 2.能通過(guò)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流 3.反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動(dòng)音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽(tīng)，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測(cè)。 4.分組活動(dòng)，并填寫(xiě)好表格 聲音在不同物體中傳播的記錄表 物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預(yù) 測(cè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列） 小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測(cè)結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過(guò)哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？ 四、拓展延伸 1.出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的傳播路線圖嗎? 2.抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？ 3.假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽(tīng)到的聲音會(huì)有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽(tīng)不到了，能說(shuō)明什么問(wèn)題嗎？