2019年一年級數(shù)學(xué) 暑假作業(yè)29 北師大版.doc

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2019年一年級數(shù)學(xué) 暑假作業(yè)29 北師大版 慢慢來，別著急! 一、看誰算得又對又快。(115=15分) 0―0=0 0＋3=3 2＋8=10 2―1=1 85―55=30 41―11=30 13＋67=80 30＋18=48 25＋14=39 21―13=8 28―1=27 43＋37=80 20＋30―40=10 33―11＋11=33 45＋5-20=30 二、填空（每空2分，共50分）。 1、數(shù)一數(shù)，填一填。 ( 3 )個十和( 5 )一是( 35 )。 2、數(shù)一數(shù)，填一填。 ( 5 )個十和( 6 )一是( 56 )。 3、找規(guī)律寫數(shù)。 10、20、 30 、40、 50 、60 80、75、 70 、65、 60 、55 4、估計(jì)誰的家離動物樂園近，再量一量。 A、蝸牛家 B、螞蟻家 （B）離動物樂園近。 5、買玩具。 (1)淘氣買三種玩具一共要付多少錢？ 20+54+（25）=（99）（元） 答案：一共要付（99）元。 (2)小明有一張可以把上面的三個玩具都買下來嗎？ （可以） 6、數(shù)一數(shù)。 白貓有( 6 )只，黑貓有( 3 )只，有( 5 )只，有( 4 )只，一共有（9）只貓。 7、填cm還是m呢？ 鉛筆盒長約22( cm ) 課桌長約100(cm ) 一棵杉樹高約8( m ) 門大約高2( m )20( cm ) 三、選擇題（53=15分） 1、奧運(yùn)會舉重比賽，中國選手舉起了100千克的杠鈴，日本選手一次也沒有舉起杠鈴，（ A）獲得冠軍。 A.中國隊(duì) B.日本隊(duì) C.并列 2、小麗很愛吃水果，今天上午小麗吃了1個蘋果，下午吃了2個香蕉，蘋果吃完了，問家里原來有（ B ）個蘋果。 A.3 B.1 C.2 3、媽媽買了十個蘋果，數(shù)量寫作（ A ）。 A．10 B．8 C．6 四、奧數(shù)專區(qū)（每題5分，共10 分） 1、象爸爸想了解小象A和小象B哪個聰明些，一天他出了這樣一道題：我有二塊黑布、一塊白布，要在你們的背上各放一塊，你們只能看到對方背上放的是什么顏色的布，而看不到自己背上布的顏色。象爸爸邊說邊把兩塊黑布分別放在他們的背上，讓他們猜出自己背上放的是什么顏色的布。小象A背上是（黑）色的布。 解題思路：小象A想：假如我背上放的是白色的布，小象B就會立即回答自己背上是黑色布（因?yàn)榘咨挥幸粔K），但它沒有表示，所以我背上不是白色的，是黑色的。 2、圣誕節(jié)的晚上，吉米和瓊斯點(diǎn)著了20支蠟燭，后來吹熄了12支蠟燭。這時，還有（20）支蠟燭，第二天還剩（12 ）支蠟燭。 解題思路：這樣想：點(diǎn)著了20支蠟燭，后來吹熄了12支，這時，繼續(xù)點(diǎn)著的8支加上吹熄的12支，仍是20支。又因?yàn)槔^續(xù)點(diǎn)著的8支，沒有吹熄，點(diǎn)著到第二天，當(dāng)然點(diǎn)光了。所以只剩下吹熄的12支。 五、趣味數(shù)學(xué)（每題5分，共10分） 1、你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學(xué)名詞）（相等） 解題思路：“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂“相等”。謎底是相等。 2、成績是多少？（打二數(shù)學(xué)名詞）（幾何/分?jǐn)?shù)） 解題思路：學(xué)習(xí)成績是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何。 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)0的認(rèn)識及有關(guān)0的加減法 教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)教科書上冊第29頁、第30頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算有關(guān)0的加減法。 2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：初步體會0的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會有關(guān)0加減的計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識０） 猜數(shù)游戲 師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準(zhǔn)確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用０來表示。 二、新授 （一）揭示課題 今天，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)０更多的知識。（出示課題） （二）1、0表示沒有 （1）課件出示教科書Ｐ２９的猴子吃桃圖。 師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說） 師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下幾個，用數(shù)字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用０） “０”表示什么？（沒有） 師：0和1、2一樣，也是一個數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有） （2）讓學(xué)生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時候會用０來表示的例子。 2、０表示起點(diǎn) （1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖） 師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？ 我們發(fā)現(xiàn)0寫在哪兒？ 它表示什么？ 師：是呀，這里的0表示起點(diǎn)，到二年級學(xué)習(xí)測量物體長度的時候，一般以0作為起點(diǎn)進(jìn)行測量。 （2）讓學(xué)生舉一些0表示起點(diǎn)的例子。 3、學(xué)生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“０”。 （三）“０”的寫法 1、師：大家看一看，說一說，這個“０”的形狀像什么？ 2、師指導(dǎo)寫法，邊示范邊講筆順要點(diǎn)，學(xué)生書空。 3、指導(dǎo)后，學(xué)生練寫。 4、對學(xué)生的書寫進(jìn)行評價。 （四）教學(xué)有關(guān)“０”的計(jì)算 1、課件出示Ｐ２９青蛙圖 師：你們看到什么，用自己的話說一說。 池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？ 板書列式：4+0=4 師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4） 讓學(xué)生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個數(shù)加上０或者０加上一個數(shù)，都得原來的那個數(shù)。 讓學(xué)生舉一些以上這樣的例子。 2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學(xué)生說說圖意） 師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會列式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：4-4=0 3、練習(xí)：列式計(jì)算。 老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學(xué)生根據(jù)這情景列出式子。 2-2=0 （根據(jù)學(xué)生的回答板書列式） 4、讓學(xué)生計(jì)算。 5－5＝ 師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié)：兩個同樣多的數(shù)相減，都得０。 5、想一想 ５－０＝（　　） 師：５減０表示什么意思？（就是從５里面去掉０個，也就是說５個東西一個也沒有減去，還是５個東西，所以５減０等于５。）問：誰會算？ ５－０＝５ （板書） 小結(jié)：一個數(shù)減去０還得原來的那個數(shù)。 6、指導(dǎo)學(xué)生看書。 7、師生共同小結(jié)說說學(xué)到什么知識。 三、鞏固練習(xí) 第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書Ｐ３０第２題。） 指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。 第二關(guān)：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題） 四、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)習(xí)了什么？ 還有什么不明白的地方？ 板書設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 0 4 + 4 = 0 4 - 4 = 0 5 - 0 = 5 沒有 0 + 4 = 4 2 - 2 = 0 起點(diǎn) 5 - 5 = 0