2019-2020年人美版美術(shù)第四冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)第17課認(rèn)識(shí)身邊的樹表格式教案設(shè)計(jì).doc
《2019-2020年人美版美術(shù)第四冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)第17課認(rèn)識(shí)身邊的樹表格式教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人美版美術(shù)第四冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)第17課認(rèn)識(shí)身邊的樹表格式教案設(shè)計(jì).doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年人美版美術(shù)第四冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)第17課 認(rèn)識(shí)身邊的樹表格式教案設(shè)計(jì) 教材分析 由于這是一節(jié)“綜合探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。 課本的第一幅畫，選用了法國(guó)畫家莫奈的《白楊樹》組畫中的一幅，其目的是向?qū)W生介紹這幅繪畫及白楊樹的特點(diǎn)，滲透任何一幅成功之作，都需要畫家進(jìn)行深入的觀察，付出巨大的努力。 第35頁選用了四幅學(xué)生美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生繪畫內(nèi)容可以是一種樹，也可以是幾種不同的樹；可以用一種顏色的線來表現(xiàn)，也可以用不同顏色的線來表現(xiàn)；對(duì)樹冠和樹皮上的花紋，可以用寫實(shí)的表現(xiàn)方法，也可以采用概括、夸張的方法來表現(xiàn)。 課后還可以開展以《保護(hù)環(huán)境，走進(jìn)綠色》為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，講講自己的創(chuàng)作過程，以及自己了解的有關(guān)樹木方面的知識(shí)和如何保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。 (三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解校園里各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 應(yīng)會(huì)：能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對(duì)比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。 (四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。 難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。 (五)學(xué)習(xí)材料 圖片、課件、油畫棒、顏料、彩筆等。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖 教師 學(xué)生 1．組織教學(xué) 組織學(xué)生到操場(chǎng)。 分組站好。 準(zhǔn)備上課。 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖 教師 學(xué)生 2．觀察寫生 由遠(yuǎn)及近地觀察校園里的樹。不僅看，還可以動(dòng)手摸一摸。 提示： (1)觀察順序由整體到局部，先概括再具體。 (2)對(duì)于兩種不同的樹木，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察，從而找出其不同的特點(diǎn)。 (3)就是同一棵樹，因各自觀察角度不同，其姿態(tài)也不一樣。 (4)在觀察的同時(shí)學(xué)生之間可展開討論。 學(xué)生寫生。 3．交流(回到教室) (1)展示交流。 (2)學(xué)生互評(píng)。 認(rèn)真地按老師的提示去觀察樹的不同特點(diǎn)及枝干、葉子的生長(zhǎng)規(guī)律。 通過觀察，分析樹干上紋理的規(guī)律，體會(huì)其有秩序的美感。 欣賞樹木特有的魅力，感受不同種類的樹，并談體會(huì)。 學(xué)生寫生。 提示： (1)用畫筆快速地描畫出一棵或幾棵樹。 (2)也可以畫出樹身某一部分的特寫。 (3)同時(shí)注明自己發(fā)現(xiàn)的問題或產(chǎn)生的疑問。 互相學(xué)習(xí)借鑒，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。 組織學(xué)生討論，談感受。 通過觀察，使學(xué)生對(duì)將要表現(xiàn)的物象有一個(gè)直觀的了解，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而提高觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 明確：要注意表現(xiàn)出其特點(diǎn)來。 進(jìn)一步提高對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，樹立自信。 指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問，進(jìn)一步深化理解教學(xué) 的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)第四冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)第18課 繪畫中的節(jié)日表格式教案設(shè)計(jì) 一、教材分析 (一)編輯指導(dǎo)思想 本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日?qǐng)雒?，使學(xué)生初步了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日中，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。 (二)教材版面分析 本課為兩頁。第一頁主要展現(xiàn)了不同民族慶祝節(jié)日的照片，及繪畫作品《棗園來了秧歌隊(duì)》，第二頁則為五幅表現(xiàn)不同節(jié)日的兒童畫。主要的讓學(xué)生在不斷的觀察、分析中學(xué)習(xí)其他小朋友在繪畫中運(yùn)用的方法，以及如何欣賞一幅作品的方法。 (三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式。 應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的祖國(guó)是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。 (四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： (1)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識(shí)。 (2)學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。 (3)了解畫家(學(xué)生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。 難點(diǎn)： (1)學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息。 (2)針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。 (五)學(xué)習(xí)材料 有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的圖片，繪畫作品。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 學(xué)生實(shí)踐 引導(dǎo)學(xué) 生分析 講評(píng)作品 總結(jié) (1)《吃餃子》與《火狗舞》 (2)《龍舟》 (3)《印尼朋友來中國(guó)》 在這幅畫中鮮艷的色彩起 到了什么作用? 請(qǐng)你想一想，你在各種節(jié) 日活動(dòng)中又有多少有趣的事情 要與我們分享呢? (課件中“畫一畫”的環(huán) 節(jié)) 誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動(dòng)，你會(huì)畫什么呢? 提出要求：用色彩表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。 講評(píng)學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評(píng)價(jià)。 小結(jié)：繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。 用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時(shí)非常注意色彩搭配的問題。 眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動(dòng)感。 表現(xiàn)了節(jié)日的喜慶氣氛。很有地域特色請(qǐng)兩三名同學(xué)簡(jiǎn)單地說一說節(jié)日活動(dòng)，啟發(fā)其他同學(xué)。 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 學(xué)生作畫。 同學(xué)之間啟發(fā)想法，開拓思路。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。 導(dǎo)入課題 師生共 同探究 引導(dǎo)學(xué) 生分析 我國(guó)是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。 (課件) 首先，請(qǐng)你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日? (課件中猜一猜環(huán)節(jié)) (教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說。) ．我們國(guó)家有這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。 (課件中的看一看) (1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的? (2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張?畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同?畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)? (3)《棗園來了秧歌隊(duì)》：誰是畫面上的主要人物?你是怎么看出來的?你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎? 這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們?cè)僖黄鹦蕾p同學(xué)的作品吧。 春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、潑水節(jié)。 學(xué)生邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)畫面中人物的一些動(dòng)作，讓大家體會(huì)畫面中人物的不同姿態(tài)，以及生活中的人物與繪畫中的人物的區(qū)別，并回答相關(guān)問題。色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。 色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢(shì)以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。 毛主席和幾個(gè)農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點(diǎn)。 指明本次課的目的。 激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的教學(xué)做輔墊。 每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。 學(xué)會(huì)怎樣欣賞作品的方法。下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點(diǎn)此舉報(bào)后獲取現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo)，表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 2019 2020 年人美版 美術(shù) 第四 年級(jí) 下冊(cè) 17 認(rèn)識(shí) 身邊 表格 教案設(shè)計(jì)
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán)，請(qǐng)勿作他用。
鏈接地址：http://m.appdesigncorp.com/p-5594683.html