2019年(春)六年級音樂下冊 第11課《小放?！方贪? 花城版.doc

《2019年(春)六年級音樂下冊 第11課《小放?！方贪? 花城版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)六年級音樂下冊 第11課《小放?！方贪? 花城版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)六年級音樂下冊 第11課小放牛教案1 花城版教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲黃梅戲打豬草選段對花2、學(xué)唱歌曲小放牛教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對歌對舞的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿小放牛的歌詞，創(chuàng)編地方版的小放牛。3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解對唱歌曲表演形式，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱小放牛，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動人教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：1、學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室2、舉行上課儀式：師生問好二、導(dǎo)入新課1、教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。2、通過教師的提問學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進(jìn)行日常的問答，從而引入對唱歌曲。3、 教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如河邊對口曲等。三、欣賞歌曲黃梅戲打豬草選段對花1、作品介紹：黃梅戲打豬草由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個打豬草一個看竹筍。陶金花在打豬草時(shí)拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)，在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌對花，什么花都問遍了，終于回到家中。這出戲以農(nóng)村生活為題材，展現(xiàn)了一副富有情趣的農(nóng)村生活畫面，表現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈世界，展現(xiàn)出農(nóng)村生活場景和田園風(fēng)韻。1、欣賞歌曲對花，讓學(xué)生感受歌曲中載歌載舞、富有情趣的農(nóng)村生活畫面。2、通過欣賞給學(xué)生講解對唱，以及對唱的形式。對唱：兩個或兩組歌唱者的對答式演唱，形式較為活潑，對唱與重唱不同，所演唱的是單聲部歌曲。根據(jù)人聲的不同還可分為：女生對唱，男生對唱，男女生對唱等，也可以分兩組對唱。 對唱一般為兩人如同談話問答式的演唱，形式非?；顫娪腥?。3、想一想：你還知道哪些對唱題材的歌曲？能給大家唱幾句嗎？教師舉例：過河、藤兒長長牽著瓜、夏天的雷雨、什么結(jié)子高又高等。第二課時(shí)學(xué)唱歌曲小放牛1、通過欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對唱歌曲小放牛?！蓖ㄟ^趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。2、作品介紹：小放牛是一首民間傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。附送：2019年(春)六年級音樂下冊 第11課小放牛教案2 花城版課型：唱歌綜合課課時(shí)：1課時(shí)年級：七年級教學(xué)內(nèi)容：河北民歌小放牛、京劇折子戲小放牛教材分析：小放牛是一首河北民間小調(diào)，旋律流暢細(xì)膩，音調(diào)順暢平實(shí)，朗朗上口，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首小放牛將中國的神話傳說編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和才能。京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛是根據(jù)河北民間小調(diào)的旋律變化重復(fù)發(fā)展而形成的，是一出兒童及青少年專場演出中必不可少的優(yōu)秀劇目，以唱、念、做、舞的形式來表現(xiàn)敘說的故事。劇中村姑向牧童問路，俏皮的牧童故意發(fā)難，要村姑回答他提出的問題，才告訴她。于是二人就一問一答，邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來，形象生動，富有情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞學(xué)唱體驗(yàn)民歌、京劇折子戲，讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)、認(rèn)識、探索小調(diào)與京劇的韻味，熱愛我國民族民間音樂。2、學(xué)生能全身心的投入到小放牛的聽、唱、演一系列的音樂活動中，體驗(yàn)京劇小放牛唱、念、做、舞的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力。3、聆聽河北民歌小放牛及學(xué)唱、欣賞京劇折子戲小放牛，讓學(xué)生能用自信、富有彈性的聲音演唱京劇折子戲小放牛的第二樂段，并從中感受京劇兼收并蓄的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱京劇折子戲小放牛的第二樂段，并能自信地演唱或表演這一唱腔。教學(xué)難點(diǎn)：青春期的學(xué)生勇于大膽表現(xiàn)自己：如：對白的模仿，個體展示、學(xué)演折子戲等，另外體會京劇的韻味以及一字多音、八分休止符的正確演唱等。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放器樂曲小放牛，讓學(xué)生體驗(yàn)與感受，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下可用圖形譜手勢邊欣賞邊感受體驗(yàn)。聽后，讓學(xué)生談感受，體驗(yàn)樂曲的主旋律，這首器樂曲的名字叫小放牛，它取材于一首家喻戶曉的河北民間小調(diào)小放牛。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)音樂情境，從民族器樂曲入手，讓學(xué)生在課的一開始就能感受小放牛歡樂的意境，為新課學(xué)習(xí)做下良好的情感鋪墊。二、新課1、欣賞河北民歌小放牛聆聽范唱，讓學(xué)生初步體驗(yàn)民歌，師生共同分析討論歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，樂句之間有著相同或相似的旋律，朗朗上口，易于傳唱。分析歌詞，并讓學(xué)生理解小放牛并不是關(guān)于放牛的歌曲，只是一種歡快的曲調(diào)，歌詞可以根據(jù)旋律任意填唱的，隨范唱輕聲的演唱，進(jìn)一步體會此民間小調(diào)流暢細(xì)膩，歡快活潑的情緒特點(diǎn)。小放牛的藝術(shù)表現(xiàn)形式還有很多，這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)唱一段戲曲音樂-京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛。2、學(xué)唱體驗(yàn)京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛（1）聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛，并讓學(xué)生比較與河北民歌小放牛的聯(lián)系，聽后回答師總結(jié)：京劇小放牛就是根據(jù)河北民間小調(diào)小放牛的旋律變化重復(fù)發(fā)展而形成的，剛才欣賞的這段唱腔是由兩個樂段組成的。這節(jié)課我們就著重來學(xué)唱體驗(yàn)第二樂段的唱腔。（2）聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛的第二樂段，對比河北民間小調(diào)小放?？纯淳﹦《歼M(jìn)行了哪些細(xì)微的改編？欣賞完之后，進(jìn)行逐句分析、對比、演唱，通過對比分析，可以看出，京劇小放牛在旋律和唱詞上都進(jìn)行了細(xì)微的改編，由此可見，我國的京劇藝術(shù)博大精深、兼收并蓄，它能夠很巧妙的將民間小調(diào)融入到它的唱腔當(dāng)中使其更加的豐富多彩。（3）學(xué)唱體驗(yàn)：學(xué)生隨琴輕聲的填唱第二樂段的唱詞，難點(diǎn)進(jìn)行隨時(shí)處理。（4）再次聆聽第二樂段，標(biāo)出重點(diǎn)解決的旋律，讓學(xué)生多次聆聽模唱，體會京劇演員們?nèi)绾窝堇[處理唱腔的并體驗(yàn)京劇的韻味。（5）完整演唱第二樂段，進(jìn)一步體會京劇的韻味和歡快活潑的情緒。（6）介紹京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛的劇情。小放牛是一出兒童及青少年專場演出中必不可少的優(yōu)秀劇目，全劇只有20多分鐘，我們教材中只截取了其中的片段，劇中村姑向牧童問路，俏皮的牧童故意發(fā)難，要村姑回答他提出的問題，才告訴她。于是二人就一問一答，邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來，形象生動，富有情趣。并讓學(xué)生進(jìn)入意境，用一問一答對唱的方式，師生之間、生生之間進(jìn)行演唱，鞏固唱腔。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、深入淺出的讓學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn)、對比、演唱等一系列的音樂活動了解河北民間小調(diào)以及京劇傳統(tǒng)折子戲與民間小調(diào)之間的關(guān)系，感受京劇兼收并蓄的魅力，并能聲情并茂的體驗(yàn)京劇的韻味，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得審美體驗(yàn)。三、拓展體驗(yàn)1、欣賞折子戲小放牛（一、二樂段）的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感受一問一答，對歌對舞的形式，并介紹經(jīng)典的念白，講解這段經(jīng)典的念白始終穿插于整個戲曲當(dāng)中，也是很多的戲迷朋友都喜歡模仿的一段，讓學(xué)生模仿這段對白，進(jìn)行師生之間、生生之間的對白練習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生回答：什么是折子戲，折子戲有什么特點(diǎn)？生回答，師歸納總結(jié)。出示折子戲的概念，教師進(jìn)行講解分析，總結(jié)出小放牛是融唱、念、做、舞于一體。3、再次跟隨伴奏演唱，進(jìn)一步感受京劇小放牛唱、念、做、舞的風(fēng)采。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生模仿劇中的經(jīng)典念白并學(xué)演一段折子戲，鞏固了本課內(nèi)容的同時(shí)，也挖掘的學(xué)生的創(chuàng)造潛能，開闊了學(xué)生的音樂視野，提高了學(xué)生的合作能力和音樂審美能力。四、結(jié)課最后，學(xué)生隨京劇小放牛的音樂邊唱邊舞，并進(jìn)入劇情加入經(jīng)典的念白，在邊唱邊舞中結(jié)束本課。這樣，使學(xué)生能久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮！