2019-2020年人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《生動(dòng)的表情》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思.doc

《2019-2020年人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《生動(dòng)的表情》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《生動(dòng)的表情》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《生動(dòng)的 表情》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 教材分析 《生動(dòng)的表情》一課是學(xué)生通過觀察、認(rèn)識(shí)表情,然后再進(jìn)行繪畫表情的一個(gè)過程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸縮,引起五官外形發(fā)生變化而呈現(xiàn)的。本課旨在以夸張抽象或生動(dòng)寫實(shí)的不同手法，畫出自己對(duì)人物的不同表情變化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。藝術(shù)家們也是通過繪畫表情才賦予了作品更高的價(jià)值。針對(duì)本課教學(xué)特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫表情,了解人物表情的不同特征,提高學(xué)生的觀察能力及表現(xiàn)能力。 學(xué)生分析 高年級(jí)學(xué)生觀察能力比中年級(jí)學(xué)生強(qiáng)，他們的感受能力也很強(qiáng)，有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。教師通過講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容由模糊到清楚，全方位的認(rèn)識(shí)表情的不同特征。 設(shè)計(jì)思路 針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)共分四個(gè)環(huán)節(jié)： 1、由學(xué)生感興趣的喜劇片入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察主人公豐富的表情特征，引發(fā)感性認(rèn)識(shí)。通過教師講解、學(xué)生討論及模仿表情特征，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各種表情特征的理解。 2、游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)表情給大家?guī)淼目鞓罚ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解教師教學(xué)意圖。 3、繪畫階段：是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生以夸張抽象或生動(dòng)寫實(shí)的不同手法，畫出自己對(duì)人物的不同表情變化的感受。 4、作品展評(píng)：通過開展自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其評(píng)價(jià)意識(shí)。并通過拼貼作品，組成班集體合影像的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及集體主義觀念。 教學(xué)流程 一、本課在導(dǎo)入部分，采用了欣賞喜劇片片斷的形式，旨在使學(xué)生在輕松的氛圍中感受主人公豐富的表情特征，從而引發(fā)感性認(rèn)識(shí)。 二、在講授新課時(shí)，首先由學(xué)生觀察、分析影片中人物的表情特征，引出在眾多表情中，最常見的笑、怒、哭、愁這四種表情特點(diǎn)。通過教師講解、學(xué)生觀察、討論、總結(jié)這些教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各種表情特征的理解，培養(yǎng)其觀察、表現(xiàn)及語言表達(dá)能力。 教學(xué)中穿插的游戲環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在游戲中體會(huì)表情給大家?guī)淼目鞓罚ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解教師教學(xué)意圖。 教學(xué)進(jìn)行到此時(shí)，學(xué)生已基本掌握了人物表情特征，這時(shí)教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，如將豐富的表情運(yùn)用到人物畫中，則會(huì)使畫面更加生動(dòng)。接著欣賞畫家作品，體會(huì)人物表情的刻畫對(duì)烘托作品主題所起到的重要作用。 畫家作品雖能使學(xué)生受到極大的感染，但畢竟作品形式距學(xué)生的能力還有很大差別，所以通過欣賞學(xué)生作品，可以使學(xué)生直觀地了解自己的努力方向。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以往所學(xué)畫人物畫的知識(shí)，總結(jié)作畫方法。并通過教師現(xiàn)場(chǎng)演示，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)刻畫人物表情的方法。 三、在完成本課知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)后，對(duì)學(xué)生提出本課作業(yè)要求。為了使學(xué)生開拓思路、大膽想象，豐富作品形式，在學(xué)生作畫的同時(shí)課件顯示大量的表情范圖，便于參考。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)階段，通過開展自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其評(píng)價(jià)意識(shí)。最后讓每位學(xué)生將自己的作品沿外形剪下，合理地拼貼在黑板上，組成班集體合影像的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及集體主義觀念。 五、教學(xué)拓展：在作課堂小結(jié)時(shí)，通過欣賞人物的表情在雕塑、版畫、剪紙、動(dòng)漫及網(wǎng)絡(luò)等各種領(lǐng)域中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到表情刻畫的藝術(shù)魅力。 教學(xué)反思 本課由于教師設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，如觀看影片；自己觀察、模仿各種表情；同學(xué)間合作，進(jìn)行做動(dòng)作、猜表情詞語的游戲；欣賞名畫；對(duì)照鏡子畫自己及拼貼合影照等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率，自然而然就觀察到了各種表情的特征，掌握了表情的畫法。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)生討論、總結(jié)的環(huán)節(jié)，又鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的作品豐富精彩,有的同學(xué)采取線描的手法,把人物的表情畫的很逼真,有的學(xué)生則將人物表情進(jìn)行夸張，以漫畫的形式進(jìn)行表現(xiàn),從中可以看出學(xué)生們對(duì)表情知識(shí)及畫法的掌握有了很大的提高。 不足：如果本課再增加一些師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，將更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)語文一年級(jí)《小小的船》教 學(xué)設(shè)計(jì)有效閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： １．認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。 ２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 ３．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙） 夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。 二、揭示課題，初讀課文，識(shí)記生字． 今天，我們要學(xué)的課文就是有關(guān)月亮的．第７課《小小的船》（板書）　 １．初讀課文，感知課文內(nèi)容。 ①.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 ②.把課文讀給同學(xué)聽。 ③.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。 這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。 ２．學(xué)習(xí)生字。 （１）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。 （２）全班交流識(shí)字方法。 ３．檢查學(xué)生的識(shí)字情況。 （1）用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。 （2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。 （3）區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。 （4）游戲—摘星星。（配樂） 把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。 （教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。） 三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。 1、 指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 （1）師：這么可愛的月亮船，哪些孩子想上去坐一坐？那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔吧！我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船） （2）師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，請(qǐng)你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？ （3）師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。想跟小星星說些什么呀？ （4） 老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！ （5）個(gè)體展示讀。教師評(píng)價(jià)圍繞“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”引導(dǎo)體會(huì)意境。讓學(xué)生自評(píng)、老師范讀。 （6）你能這樣來背一背嗎？自由練習(xí)一分鐘。試背兒歌。 2．鼓勵(lì)學(xué)生齊聲背誦課文。 （通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 四、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí) （1）啟發(fā)學(xué)生由描寫對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。 （2）練習(xí)題： 彎彎的月亮像＿＿＿＿＿＿ 藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿＿＿ 閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿ 五、總結(jié)。 今天的課就上到這里，孩子們，這節(jié)課你們上得開心嗎？讓我們一起說，學(xué)語文，真快樂！