2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 快樂(lè)王子（劇本）教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 快樂(lè)王子（劇本）教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)讀本課8個(gè)生字以及由生字組成的新詞。 2.說(shuō)說(shuō)課文中的哪些地方最令你感動(dòng)，為什么。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.分角色朗讀課文。 5.自由組合，分角色演一演這個(gè)童話劇本。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的心理。 2.通過(guò)分角色演童話劇，加深對(duì)童話內(nèi)容的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話，導(dǎo)入新課。 1.板書課題 2.齊讀課題，進(jìn)行質(zhì)疑。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1.指名分段朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。 2.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀情況。 3.幻燈出示本課生字：柄 遷 雕 寞 鉛 私 4.指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。 以開(kāi)火車讀生字、新詞比賽的方式。 5.學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。 三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 1.以小組為單位討論：這篇課文寫了什么事情？ 組內(nèi)相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。 2.反饋 3.各組互相修改課文的主要內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)課文 1.指名分段朗讀。 2.師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否正確、流利，是否讀得通順、連貫、正確。 3.出示學(xué)習(xí)提綱 （1）你知道人們?yōu)槭裁捶Q他為快樂(lè)王子嗎？快樂(lè)王子快樂(lè)嗎？ （2）快樂(lè)王子究竟幫助了哪些需要幫助的人，他又是怎樣幫助他們的？ （3）你喜歡那只小燕子嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因是什么。 （4）把使你最受感動(dòng)的部分多讀幾遍，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 4.給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。 5.反饋 6.找出自己喜歡的句子，在小組內(nèi)進(jìn)行有感情地朗讀。 7.展示朗讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。 8.教師評(píng)價(jià)朗讀。 9.那么，最后小燕子們?yōu)槭裁纯匆?jiàn)了基座說(shuō)英俊呢？ 10.此時(shí)的你會(huì)怎樣想呢？ 11.學(xué)生自由發(fā)言，抓住自己內(nèi)心的真實(shí)想法。 12.學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？ 五、總結(jié) 1.這篇課文講了一件什么事情？ 2.學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？或者你有什么感想？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 我站在祖國(guó)地圖前 1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 教學(xué)重點(diǎn): 　　有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn): 　　能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 　　演示文稿 教學(xué)過(guò)程: 　　一、導(dǎo)入（出示地圖） 　　師：看這是什么？ 　　生：中國(guó)地圖 　　師：出示課題，讀課題你想到了什么？ 　　二、初讀課文 　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求正確流利。 　　2.同桌互讀，檢查朗讀。 　　3.檢查朗讀。 　　沙漠　深褐　沼澤　湖泊　平原 　　三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句 　　1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？ 　　2.學(xué)習(xí)第一小節(jié) 　 （1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？ 　 （五顏六色都是形象的語(yǔ)言） 　 （2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？ 　 （3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……） 　 （4）在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到—— 　 （生：驕傲、自豪） 　 （5）帶著這樣的感受來(lái)讀。 　　3.學(xué)習(xí)第二小節(jié) 　 （1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。 　 （2）自主讀書，邊讀邊畫 　 （3）指導(dǎo)朗讀。 　　師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？ 　 （生：高不可攀） 　　師：這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀） 　　師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？ 　　生：美、迷人、多 　　師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。 　　師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。 　　師：出示課件：（生填寫） 　　我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。 　　師：看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……） 　　4.學(xué)習(xí)第三小節(jié) 　 （1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？ 　 （2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？ 　 （3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？ 　　四、背誦總結(jié) 　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 　　1.有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。 　　2.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫。 教學(xué)重點(diǎn): 　　有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn): 　　根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫。 教學(xué)過(guò)程: 　　一、回顧全文 　　二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié) 　 1.出示圖片：隨著老師的圖片學(xué)生背誦。 　　2.總結(jié)背誦的方法，想象畫面背誦。 　　三、交流資料，仿寫仿練 　　仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。 　　課件： 　　黃河是（）的搖籃，她養(yǎng)育了（）。