2019年三年級(jí)英語上冊 Unit 7 it’s a dog教案1 湘少版.doc

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2019年三年級(jí)英語上冊 Unit 7 its a dog教案1 湘少版執(zhí)教內(nèi)容: Unit 7 Its a dog.說教材說教法說過程說過程本教材是湘少版小學(xué)英語三年級(jí)上冊，本書旨在通過一些話題，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聽、說簡單的英語，本課是第七單元，主要介紹了我們身邊常見的小動(dòng)物，課文設(shè)計(jì)了有趣好玩的學(xué)習(xí)場景來模仿各種動(dòng)物，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，在開展這些活動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式，大膽地開口，勇敢地參與，積極地開動(dòng)腦筋，感受學(xué)英語、使用英語的快樂。1 任務(wù)型教學(xué) 本課中我將讓學(xué)生們模仿所學(xué)動(dòng)物，通過聲音和動(dòng)作的模仿，讓學(xué)生獨(dú)自體驗(yàn)。2 情景教學(xué)法 設(shè)立一個(gè)去農(nóng)場參觀的情景，讓學(xué)生通過動(dòng)物的聲音來猜測動(dòng)物，增加神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)生活中常見的幾種動(dòng)物，以及用句型詢問和回答。句型教學(xué)有whats it? Its a dog等等。這個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容確實(shí)有點(diǎn)多，于是我是這樣設(shè)計(jì)的，由于是常見動(dòng)物，在開始我用一首歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生邊聽邊唱?jiǎng)?chuàng)造快樂的氛圍，之后問學(xué)生我們到了哪里？同時(shí)用P.P.T.打出農(nóng)場照片，以帶學(xué)生去農(nóng)場玩的方式來導(dǎo)入整個(gè)課堂，并設(shè)立兩個(gè)農(nóng)場讓男女學(xué)生PK積累農(nóng)場動(dòng)物，讓學(xué)生們有興趣進(jìn)入接下來的課堂學(xué)習(xí)，而對于每個(gè)動(dòng)物的學(xué)習(xí)，我先讓他們聽聽動(dòng)物的叫聲，通過猜動(dòng)物的方式來導(dǎo)入，學(xué)生們模仿，在模仿中趣味性的學(xué)習(xí)各種動(dòng)物。學(xué)完六種動(dòng)物之后，我會(huì)帶學(xué)生整體復(fù)習(xí)幾遍，并以PK的方式在激起學(xué)生斗志同時(shí)操練單詞。充分操練之后，我會(huì)出示動(dòng)物卡片，問學(xué)生“whats it?” 引導(dǎo)學(xué)生用句型“its a dog.”等等來一一回答，對于該句型的操練，我會(huì)以游戲的形式來激發(fā)學(xué)生的比賽斗志，比如quick-respond, I do you say 等等。（說明：quick-respond 是拿卡片快速閃過，讓學(xué)生們搶答；I do you say 是老師模仿動(dòng)物，讓學(xué)生們用句型回答）。接下來學(xué)習(xí)“whats it?”我會(huì)先拿一張卡片遮住并問學(xué)生你們想知道嗎？學(xué)生們都會(huì)想，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“whats it?”句型來回答，集體操練幾遍后，讓個(gè)別學(xué)生問，并悄悄告訴用句型問的學(xué)生，一方面調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面檢查了學(xué)生的掌握情況。充分操練幾輪之后，我會(huì)編一首歌曲來操練總結(jié)，比如“meow，meow，whats it? cat cat its a cat.”等，引導(dǎo)學(xué)生自己編歌和老師一起完成創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。之后進(jìn)入到“yes, it is.”“no, it isnt.”句型的學(xué)習(xí)，該句型是本課的難點(diǎn)，我會(huì)以結(jié)合白板的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜動(dòng)物，并親自去觸摸得出答案，猜對后操練“yes, it is.”猜錯(cuò)后操練“no, it isnt.”通過創(chuàng)造真實(shí)的情景讓學(xué)生們在情景中理解句型的使用和意思。最后，進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，主要分為三大步“先聽再讀后模仿”。由于之前單詞，句型的操練，學(xué)生對于教材已經(jīng)不陌生，基本能認(rèn)讀，所以在本環(huán)節(jié)我花的時(shí)間要少一些，主要讓學(xué)生自學(xué)，自我感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。最后，總結(jié)PK結(jié)果并唱歌走出農(nóng)場形式結(jié)束本課。附送：2019年三年級(jí)英語上冊 Unit 7 its a dog教案2 湘少版教學(xué)目標(biāo)一. 語言目標(biāo)1. 詞匯：cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo，squeak,mouse2. 句型：Whats it？ Ita cow. Is it a cat? Yes,it is. No,it isnt.二. 應(yīng)用目標(biāo)1. 詢問動(dòng)物名稱2. 學(xué)會(huì)向同伴提問3. 能創(chuàng)設(shè)2-3種情景詢問同伴喜歡的小動(dòng)物單元分析一. 學(xué)習(xí)鏈接1. 詞匯（1） 有關(guān)動(dòng)物的詞匯已在第一、第二單元的課文中接觸過，但不要求掌握（2） 其他的單詞如moo，squeak等，是擬聲詞，不要求掌握2. 句型（1） 句型Whats it? Its a已在日常生活中接觸過（2） 疑問句型Is it a cat?的操練，并能用Yes，it is No,it isnt做出準(zhǔn)確回答二. 話題解讀本單元話題為動(dòng)物。本單元呈現(xiàn)的單詞，是學(xué)生熟悉、喜歡的小動(dòng)物。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情景，如猜動(dòng)物游戲、在動(dòng)物園游玩等情景進(jìn)行學(xué)與教，讓學(xué)生能運(yùn)用本單元的單詞和句型來談?wù)搫?dòng)物三. 難點(diǎn)分析（1） 學(xué)生能用疑問句型Is it a cat?進(jìn)行詢問并作出準(zhǔn)確的回答（2） 學(xué)生能聽得懂，會(huì)說出否定形式isnt四. 課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一. 教學(xué)目標(biāo)（一） 語言目標(biāo)1. 詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo2. 句型：能用Whats it?詢問動(dòng)物的名稱，能用Is it a？提出疑問（二） 應(yīng)用目標(biāo)4. 指認(rèn)動(dòng)物5. 向同伴提出疑問征求意見6. 能聽懂、會(huì)說A部分的對話二. 教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞cat，cow，horse，dog，duck，hen，并能用Whats it?詢問動(dòng)物的名稱。2. 難點(diǎn)：能用Is it a？征求判斷的準(zhǔn)確性三. 教學(xué)準(zhǔn)備 用于復(fù)習(xí)單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等四. 教學(xué)過程Step1 Warm-up1. Greetings2. Listen to a song Old MacDonald3. Revision:Talk about the pictures教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片，提出問題并引出句型Whats it?T：Whats it?S：A dogT：Great! Its dog.Step2 新課呈現(xiàn) presentation1. new words（1） dog，cat教師分別出示課件引出單詞dog，能夠起到承上啟下的作用。Dog已在第二單元E部分的字母學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)過，當(dāng)時(shí)不要求掌握，現(xiàn)在要求學(xué)生能夠聽，說和認(rèn)讀這個(gè)單詞。Whats it?(將句子與單詞聯(lián)系起來學(xué)習(xí)）Its a dog.學(xué)生接龍朗讀，以操練單詞Listen and guess.學(xué)生聽聲音猜動(dòng)物的名字Meow,meow!Cat！（將動(dòng)物的叫聲與單詞結(jié)合在一起）師生看圖進(jìn)行回答，引出句型“Is it a cat?”并教讀句子”Take card 1.”T:Take card 1T:Is it a cat?S:YesT:Yes,it is T:Is it a car?S:YesT:No,it isnt .Its a cow(2) 出示其他單詞的圖片并結(jié)合動(dòng)物的叫聲，使教學(xué)更加生動(dòng)(3) 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀(4) 詞匯操練Play a game:Golden fingersLets read and do教師板書句子和單詞“Whats it?”“Its a duck”，然后指出單詞，學(xué)生朗讀并發(fā)出動(dòng)物的叫聲2. The dialogue課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文第一步：Listen and see不打開書，聽音，看動(dòng)畫，了解課文的大概內(nèi)容第二步：Listen and answer打開書，聽音，回答問題：你聽到了幾種動(dòng)物的叫聲？分別是哪幾種？第三步：Listen and say教師寫出單詞的名稱，學(xué)生發(fā)出動(dòng)物的叫聲第四步：Listen and repeat聽音，跟讀，注意動(dòng)物的叫聲。教師提醒學(xué)生模仿語音、語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生正確的模仿第五步：Read and acr教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演課文中的內(nèi)容Step 3 趣味練習(xí)（Practice)1.Lets chant.教師將所學(xué)單詞串成歌謠Whats it？Its a duckQuack,quack,a duck2. Group work.根據(jù)教師的提示，學(xué)生分組自編兒歌Whats it？Its a -Step 4 角色表演（Act and play)1. 教師用圖片或?qū)嵨?，在講臺(tái)上布置一個(gè)模擬的動(dòng)物園，同時(shí)，用英語對該動(dòng)物園的動(dòng)物做簡要的介紹T：Look!There is a zoo.Wele!2. 教師邀請2-3位學(xué)生上臺(tái)，談?wù)搫?dòng)物園里的動(dòng)物S1：HelloS2：HelloS1：Whats it？S2：Its a horse S1：Is it a cat?S2：No.it isnt.Its a tiger3. 學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，談?wù)撟约涸谵r(nóng)場的所見Step 5 作業(yè)布置1. 讀新單詞2. 聽磁帶，讀課文，表演對話3. 做一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物頭飾第二課時(shí)1、 教學(xué)目標(biāo)（1） 語言目標(biāo)1. 詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀dog，cow，cat，duck，hen，horse；能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞mouse，squeak2. 句型：能掌握并操練”Is it a.？”及其回答，能熟練運(yùn)用“Whats it？”“Its a.”詢問或回答物品的名稱。（2） 應(yīng)用目標(biāo)1. 能在2-3種游戲情景中詢問并告知所談?wù)摰膭?dòng)物2. 能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事3. 能借助頭飾，給課件中的課文D部分的角色配音3. 教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：認(rèn)讀新單詞mouse；熟練運(yùn)用“Whats this？”“Its a.”詢問和告知常見的文具2. 難點(diǎn)：能掌握并運(yùn)用新句型“Is it a.？”及其回答（2） 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、書本實(shí)物、卡通動(dòng)物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等（3） 教學(xué)過程Step 1 Warming up（2） Free talk（3） Revision：Games4. Climb ladders游戲規(guī)則：從每組中選出若干名學(xué)生，站在教室后面。另由學(xué)生指著黑板上的動(dòng)物圖片，問“Is it a.？”，誰最先說出動(dòng)物的名字，則可以向前邁一步，最先達(dá)到講臺(tái)者獲勝5. Simon says6. 游戲規(guī)則：學(xué)生聽教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，只有教師說“Simon says”時(shí)學(xué)生才做動(dòng)作，這樣講具體的單詞和動(dòng)物的叫聲結(jié)合起來，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力Step 2 新課呈現(xiàn) presentation1. Part C:Lets act動(dòng)物模仿秀：以課文C部分為內(nèi)容做游戲。教師可根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的程度，講句型“Is it a.？”“Yes,it is 。 No,it isnt.”穿插在對話中，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，教師最后評(píng)選出最佳模仿者S1：Moo,moo!Whats it?S2:Its a cowS1:Yes,it isS1:Quack.quack!Whats it?S2:Is it a hen?S1:No,it isntS2:Is it a duck?S1:Yes,it is2. Part D:Lets read第一步：Read the text學(xué)生自讀課文第二步：Look and say教師提出問題：故事里有一位新朋友，它是誰？學(xué)生觀看動(dòng)畫后回答問題第三步：Listen and repeat學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)第四步：Say and act學(xué)生給故事中的角色配音Step 3 趣味游戲1. 游戲：超級(jí)變！變！變！2. 利用課間，教師將動(dòng)物的圖片分割成幾個(gè)部分，通過設(shè)置動(dòng)畫形式，依次呈現(xiàn)各個(gè)部分，最后拼成一張完整的動(dòng)畫圖，游戲過程中，教師用“Whats it？”詢問學(xué)生，學(xué)生通過句型“Is it a .？”進(jìn)行回答，當(dāng)完整的圖片出現(xiàn)后，學(xué)生則用“Its a.”回答T:Whats it？S1：Is it a .？S2：Is it a .？S3：Is it a .？T：Look,Whats it？S:Its a.Step 4 作業(yè)布置1. 讀新單詞2. 聽、讀故事3. 說說畫畫。畫出所學(xué)的動(dòng)物，并用句型“Whats it？”“Its a.”和家人或同學(xué)談?wù)撟约核嫷膭?dòng)物。第三課時(shí)1、 教學(xué)目標(biāo)（1） 語言目標(biāo)2、 語言：操練字母a在單詞中的發(fā)音3、 詞匯：鞏固B部分的單詞；能聽得懂E部分單詞write，draw，put,together；練習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫句型：熟練運(yùn)用“Whats it？”“Its a.”指認(rèn)動(dòng)物或詢問并告知所談?wù)摰膭?dòng)物；并運(yùn)用“Is it a .？提出疑問2、 應(yīng)用目標(biāo)1. 能利用形象記憶法記憶本單元的重點(diǎn)單詞2. 能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問并告知所談?wù)摰膭?dòng)物3. 教學(xué)重、難點(diǎn)3. 重點(diǎn)：能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問并告知所談?wù)摰膭?dòng)物4. 難點(diǎn)：書寫小寫字母d3、 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、關(guān)于動(dòng)物的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等4、 教學(xué)過程Step 1 Warming up3. Greetings4. Sing a song How are you5. 用接龍的形式進(jìn)行師生之間的日常會(huì)話練習(xí)T：Hello,Im Miss LiS1:Hello,Im Mary.Who are you?S2:Hi,Im CatT:Haha,lovely CatStep 2 任務(wù)型閱讀教師引導(dǎo)學(xué)生一起邊做邊學(xué)第一步：學(xué)生準(zhǔn)備4張紙，在第一張紙上寫下字母d第二步：學(xué)生復(fù)習(xí)字母d的讀音，然后寫下字母o第三步：復(fù)習(xí)字母o的讀音，寫下字母g第四步：學(xué)生畫出單詞dog的圖畫第五步：將字母與圖畫結(jié)合在一起，復(fù)習(xí)單詞dogStep 3 歌謠演練2. 復(fù)習(xí)字母（2） 教師出示字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd并帶讀（3） 教師用肢體語言表現(xiàn)出各字母，學(xué)生說出相應(yīng)的字母，之后，學(xué)生做，學(xué)生猜（4） 教師在四線三格里示范字母的書寫，學(xué)生模仿2. 歌謠新授3. 教師朗讀歌謠4. 教師讓學(xué)生挑出歌謠中的難點(diǎn)5. 教師將難點(diǎn)操練6. 教師帶學(xué)生練習(xí)Step 4 趣味活動(dòng)Sing a song Old MacDonald1. 認(rèn)真聽兩遍錄音2. 跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲Step 5 作業(yè)布置4. 聽磁帶，表演并說唱歌謠5. 完成練習(xí)冊Unit 7