2019-2020年教科版科學六上《相貌各異的我們》教學設計.doc

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2019-2020年教科版科學六上《相貌各異的我們》教學設計 六年級（科學） 第（上）冊 第（ 4 ）單元 單元名稱 生物 課時安排 共（8 ）課時 第（ 5）課時 課題名稱 相貌各異的我們 教學目標 科學概念：同一種生物不同個體之間也存在著差異。生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。 過程與方法：提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 ：發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。 教學重難 點 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異 教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學引思入情 10分鐘 引入： 猜猜老師描述的這是班級中哪位同學？為什么會毫不費力猜測到？ 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 自主探究： 1、觀察我們的不同 1）小組內(nèi)選擇2個人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間有什么不同？ 2）通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、做一次班級相貌普查 1）與同學合作，對照下圖，觀察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調(diào)查的結果填入下表中，先小組內(nèi)互相觀察，統(tǒng)計，再匯總成全班表格 性狀 人數(shù) 性狀 人數(shù) 雙眼皮 單眼皮 有耳垂 無耳垂 前額V發(fā)尖 前額平發(fā)際 下頜中央有溝 下頜中央沒溝 舌頭能向內(nèi)卷曲 舌頭不向內(nèi)卷曲 2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人？ 3）每個人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來會有多少種情況呢？組合成多少種人？ 4）如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？ 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 拓展性活動： 猜一猜描述的是班級的哪一位同學的特征？ 教學 反思 附送： 2019-2020年教科版科學六上《相貌各異的我們》教案 【教學目標】 科學概念 1.同一種生物不同個體之間也存在著差異。 2.生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。 過程與方法 高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。 【教學重點】 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異 【教學難點】 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力 【教學準備】 為全班準備：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。 為每組準備：班級相貌特征統(tǒng)計表。 為每個學生準備：白紙、記號筆。 【教學過程】 一、引入： 猜猜老師描述的這是班級中哪位同學？為什么會毫不費力猜測到？ 二、自主探究： 1.察我們的不同 （1）組內(nèi)選擇2個人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？ （2）過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？（預設：通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮，而另一個人是單眼皮。） 2.做一次班級相貌普查 (1)與同學合作，對照下圖，觀察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調(diào)查的結果填入下表中，先小組內(nèi)互相觀察，統(tǒng)計，再匯總成全班表格 性狀 人數(shù) 性狀 雙眼皮 單眼皮 有耳垂 無耳垂 前額V發(fā)尖 前額平發(fā)際 下頜中央有溝 下頜中央沒溝 舌頭能向內(nèi)卷曲 舌頭不向內(nèi)卷曲 （2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人？ (3)每個人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來會有多少種情況呢？組合成多少種人？ (4)如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？ 三、拓展性活動： 猜一猜描述的是班級的哪一位同學的特征？（根據(jù)眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點進行猜測） 四、課外延伸： 回家觀察父母及親人的外貌特征