2019-2020年湘教版美術二下《快樂的舞蹈》教案.doc

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2019-2020年湘教版美術二下《快樂的舞蹈》教案 一、課題： 二年級下冊第9課。 二、課時： 一課時 三、教學目標： 1、 培養(yǎng)學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。 2、 激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。 四、教學重難點： 1、 人物舞蹈動態(tài)。 2、 面部表情和服裝。 五、教學準備： 1、教師：PPT、音樂、優(yōu)秀作業(yè)、視頻。 2、學生：顏色筆、作業(yè)本。 六、教學過程： 1.舞蹈導入。 ⑴在快樂的氛圍下，播放《春天在哪里》隨著音樂，老師跳學生學，老師與學生一起手舞足蹈，感受舞蹈的快樂。讓學生到講臺上表演老師的舞蹈動作。 教師問學生快不快樂。 教師總結：通過舞蹈可以表達我們的情感。 （放松學生心情，感受舞蹈的藝術魅力）。 ⑵引入課題（板書）：今天我們的課題是《快樂的舞蹈》。 2、認識舞蹈動作。 ⑴．觀看視頻（楊麗萍孔雀舞）學生邊看邊學動作。 教師問：美不美呀？誰能看得出來她跳的是什么，從哪里看出來的？ 學生答：手的動作，裙子，頭飾。 師總結：通過我們的的動作變化，服裝可以表現舞蹈的動作美。 ⑵展示舞蹈者的寫照。 教師問：你還知道那些舞蹈？看一組圖片（各種舞的舞者圖片） 教師問：“表演者的舞蹈動作，好看嗎？”學生答：“好看?！薄昂軒洝！弊⒁庥^察看一看他們的頭發(fā)是怎么樣的？手是怎樣的？服裝是怎樣的？跳舞的時候，會有道具嗎？ 學生回答 3.欣賞表演者的服裝。 <難點>服裝感受:展示表演者的服裝秀。 教師問：“表演者的衣服漂亮嗎？”學生答：“漂亮。” 教師問：“你喜歡表演者的衣服嗎？”學生答：“喜歡。” 教師問：“誰能告訴老師為什么？”學生答：“因為他們的顏色很豐富?！薄耙驗橐路目钍胶芴貏e?！? 教師問：“表演者的頭上有沒有戴著什么東西？”學生答：“有！他們頭上戴著花?！薄邦^巾?！? 教師總結：“舞蹈者的服裝、道具也很重要。舞臺服裝一般比我們生活中的服裝的款式、裝飾、色彩上要夸張一些。” 4.了解觀察場景，展示表演的地點。 教師問：“他們在哪里跳舞？” 學生答：“在舞臺?！苯處熡謫枺骸拔枧_上有什么？誰能告訴老師？”學生又答：“有簾子?！薄坝袩艄?。”“有道具?！? 學生答：“在廣場?！薄霸诓賵?。”教師又問：“操場有什么呢？”學生又答：“有椅子?！薄皹淠??！薄坝谢ú荨！? 5.游戲中，探究作畫步驟 1、師：同學們，他們跳得怎么樣？ 　　生：挺好的！ 師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！ 2、播放音樂，學生跳舞。 　　3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。 　　（生觀察、記憶） 　　4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！ 　?。ㄉ７伦约河^察到的動作） 　　5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！ 　　6、師在黑板上示范。 同學們你們看看老師畫的什么呀？老師畫的人有哪些部分組成？ （頭頸軀干四肢） 　　7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，重點是人物的動作要畫對，先不要管細節(jié)。 教師問：現在我們看三幅畫，小組討論，說一說作畫步驟是什么。 教師問：很好我們看第二幅和第三幅有什么不同的地方？學生回答：有背景。 教師問：一個人跳快樂還是大家一起跳快樂？（大家一起）所以我們要加上背景。可以是觀眾，舞臺，道具等等 6.學習構圖： 觀看大師及其他學生優(yōu)秀作品 教師問：“你知道圖片里面哪一個是主角嗎？”學生回答：比較大的那個人。 教師總結：要突出主角，人物就要有一個大小的對比襯托出主題人物。 教師總結：我們畫跳舞的人的時候，應該2到3個主角。主角應該要畫大點，小小的一個，觀眾會看不清楚的。 7.了解色彩。 從學生作品中了解色彩的搭配。主色調是紅色能體現出舞蹈的什么感覺（熱烈、奔放） 8．提出作業(yè)要求。 畫一張舞蹈人物畫。 要求：構圖飽滿。舞蹈者的姿勢豐富。色彩鮮艷。 9、學生創(chuàng)作教師巡視并作指導。 學生根椐教師的要求（畫兩到三個人在跳舞，注意主體舞蹈者的位置），自由創(chuàng)作一副舞蹈人物畫，并尋找教師提出的問題。 教師說：“剛剛我們看了很多跳舞的資料，現在我們來畫一幅跳舞人物畫。畫的時候，注意表演者的表情，服裝，動作。繪畫開始!” 10、共同分享作品，小結歸納： 學生完成作品后，與同學們講解自己的創(chuàng)作說明。 11、課后延伸： 建議同學們有空跳舞，增強體質。 教學反思 《快樂的舞蹈》是湘教版小學美術二年級第四冊的內容，是一節(jié)針對二年級學生設計的音樂、舞蹈、和美術整合課程。在40分鐘的時間里包含了音樂、舞蹈和美術三個內容。本課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。本課的教學重點是讓學生運用自己喜歡的表現形式大膽的表現舞蹈的姿態(tài)美。教學難點是大膽的表現人物的動態(tài)、表情、烘托舞蹈快樂的氣氛。 它的教學重點是培養(yǎng)學生對運動中形象的觀察力記憶力和表現力，難點是激發(fā)學生熱愛藝術的情懷。如果教師處理不當容易使學生喪失繪畫興趣，再則達不到應有的要求。教師必須全面把握學生，充分利用教具學具讓學生觀察，在觀察中發(fā)現，在動手活動中記憶，達到自己能創(chuàng)作出令人滿意的作品來。 附送： 2019-2020年湘教版美術二下《快樂的舞蹈》教案設計 一、 教案背景 1，面向學生： 小學 2，學科：美術 2，課時：1 3，學生課前準備： 1、 準備好舞蹈的圖片、、彩筆等工具。 2、準備若干舞蹈著的動態(tài)圖片。 二、 教學課題 教養(yǎng)方面： 　1、用繪畫或者是手工、的方式表現出舞蹈著的動態(tài)。 　2、以簡潔、流暢富有韻律的筆觸表現出各種舞蹈者的姿態(tài)。 　3、大膽畫出舞蹈者的頭、頸、四肢的動態(tài)。 4、掌握房子的基本結構，注意繪畫時的色彩搭配。 教育方面： 鍛煉人物的表現能力。 發(fā)展方面： 發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內化。 三、 教材分析 1、舞蹈是學生常見并樂于參與的舞蹈活動。人們在舞蹈時身體隨著音樂的節(jié)奏進行美的運動，再加上舞蹈著的服飾、道具極具表現性，非常適合學生用繪畫的形式來變現。 四、 教學方法 本課教學設計的基本思路，可遵循以情造境——以境動人——以人為本的學習途徑。通過情境建立，創(chuàng)造活潑的學習氛圍，借以集中學生注意力，激活他們的自主意識，充分發(fā)揮其大膽想象、樂于表現的學習熱情。通過想、畫、貼等交互形式的學習活動，獲得相關的基本知識和技能。在重復操作中逐漸浮現表現效果，通過調整組織的方法，不斷完善畫面，養(yǎng)成耐心細致的好作風，從中體驗制作活動獨有的樂趣。 五、 教學過程 （一）組織教學： 　　 1、師生問好！ 　　 2、檢查繪畫工具準備情況。 （二）導入 回憶、討論、交流你最喜歡什么民族的舞蹈，，他們又是什么樣子的動態(tài)！ （三）講授新課 　1、欣賞各類舞臺舞蹈的錄像節(jié)選 ，感受舞蹈的藝術魅力。 【百度圖片】：http://img858.ph.126.net/G8OHm_onG7iIPv-pNa_9fw==/672725194339888550.jpg 【百度圖片】：http://pica.nipic.com/2008-04-07/200847225544689_2.jpg 【百度圖片】：http://pic4.sdnews.com.cn/NewsImg/2007-11-7/xinsrc_5621104061043218919235.jpg 【百度圖片】：http://hiphotos.baidu.com/artroom/pic/item/354898250511495a35a80f75.jpg 【百度圖片】：http://pic4.nipic.com/20091011/1490115_235656657420_2.jpg 2、通過故事了解舞蹈的起源。導入課題《快樂的舞蹈》 3、欣賞畫家趙世英的舞蹈速寫，看看畫家是如何表現舞蹈者的姿態(tài)的。： 4、繪畫小訓練： （1）請一位擅長舞蹈的小朋友表演一些優(yōu)美的舞蹈動作，教師用簡單的線條畫出動態(tài)。 （2）學生嘗試畫出簡單的舞蹈動態(tài)。要求：不求人物比例準確、動態(tài)優(yōu)美，只求能大膽、生動、線條流暢的畫出舞蹈者的姿態(tài)。 5、出示一幅畫，看看除了表現出舞蹈者的動態(tài)外，還要表現出哪些方面。學生討論后回答。 （1）人物的的神態(tài)非常重要，快樂的舞蹈者要表現出快樂的情緒 （2）舞蹈者的服裝，道具也很重要。舞臺服裝一般比生活中的服裝在款式色彩上要夸張一些。 （3）背景環(huán)境也很重要，舞臺表演要有燈光，幕布等。 6、回憶構思，大膽表現 （1）回憶自己所見過的舞蹈，想想畫什么。 （2）構圖提示。出示一幅舞蹈人物畫的很小的作業(yè)，提示舞蹈者應該畫在畫面的重要位置。 （3）學生在快樂的音樂中大膽自由的表現。 7、學生自由繪畫后，與同學分享作品的樂趣和感受，教師應盡量去發(fā)現每一個學生的不同表現， 并對其表現方法給予肯定和贊美。 六、 教學反思 在綜合體驗活動過程中，可以開展“木頭人”的游戲，學生自由舞蹈時，教師一聲令下，學生保持動作定格，然后大家相互觀察身體的動作，這樣既能增強學習的趣味性又能讓學生認識到動作姿態(tài)的多樣性。 七、 教師個人介紹 省份： 山東省青州市 學校：青州市益都師范附小 姓名： 陳云貞 職稱：高級教師 電話： 3889653 郵箱: wfqzcyz123@163 通訊地址：青州市益都師范附小 請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。 陳云貞，女，高級教師，任教于青州市益都師范附小學校，1990年參加工作 ，有著豐富的美術教學經驗，任教學科成績優(yōu)秀，多次參加各種美術活動和比賽。多篇論文在國家級省級市級等發(fā)表和獲獎，獲得小學美術作業(yè)批改的論文獲得一等獎 ， 345的高效課堂論文二等獎。