2019-2020年四年級上冊第1課《采茶舞曲》教案.doc

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2019-2020年四年級上冊第1課采茶舞曲教案【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對比聆聽，分辨出采茶舞曲這首歌曲采用了越劇的音調(diào)。2、分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因。3、通過聽、辨、唱，使學(xué)生簡單了解方言對形成歌曲風(fēng)格的作用。4、學(xué)會采茶時的基本動作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的采茶舞曲?！窘滩姆治觥坎刹栉枨@首歌曲原系越劇雨前曲中舞蹈采茶舞的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點。歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作，隨后音調(diào)上揚，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情?！窘虒W(xué)重、難點】感受江南音樂風(fēng)格的特點以及方言對形成歌曲風(fēng)格的作用?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)1、播放江南風(fēng)景與生交流：同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風(fēng)景。從這段上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風(fēng)景優(yōu)秀美好地方。2、師生問好交流。二、欣賞采茶舞曲1、導(dǎo)入。師：好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？A、討論師：你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？采茶舞曲？同學(xué)們都覺得是嗎？恩，同學(xué)們的分辨能力很強?。∧悄銈?yōu)槭裁从X得是采茶舞曲采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出采茶舞曲給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是采茶舞曲采用了越劇的音調(diào)。）B、導(dǎo)入課題師：今天我們就來欣賞這首具有越劇風(fēng)格的采茶舞曲。2、二次聆聽。感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面。下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？說說看到的畫面，并學(xué)做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。師：同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，動作要美觀一些，夸張一些，請同學(xué)們來看老師來做一下。（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真啊！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，同學(xué)們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。采茶舞曲這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。3、分析歌曲情緒對比，以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。教師范唱，生帶著問題聆聽。（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭、踮腳）師：這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學(xué)們仔細(xì)、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？討論解決問題描寫內(nèi)容情緒第一部分：江南美景優(yōu)美抒情第二部分：采茶場景歡快活潑。從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。師：為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學(xué)們先來看第一部分，（師唱）在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音啊？在演唱時我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。4、分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點及其形成原因。學(xué)生演唱歌曲。師：茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！討論分析。師：同學(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的采茶舞曲是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話來唱和用江南方言來唱，哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風(fēng)格。采茶舞曲這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。5、模仿方言演唱歌曲。師：我們還是再來欣賞一下原汁原味的采茶舞曲吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放采茶舞曲）學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。方言演唱。師：下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）三、表演“采茶舞” 師跳“采茶舞”。師：歌曲確實非常的美，每當(dāng)聽到這首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個要求：請仔細(xì)看，你能記住哪些動作？說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做。跟音樂一起表演。師：好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學(xué)們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。表演完畢：今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。四、聆聽感受不同演唱方法的采茶歌師：同學(xué)們的舞姿實在是太美了。每一個同學(xué)都那么投入地在表演這首采茶舞曲。這首采茶舞曲是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學(xué)們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？1、播放采茶歌。2、討論：這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息?。恳驗檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強，更貼近我們的生活。五、欣賞器樂演奏曲采茶舞曲1、導(dǎo)語：我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣，有的作曲家就把采茶舞曲這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。2、討論：師：這首器樂演奏曲采茶舞曲和歌曲采茶舞曲在速度上有沒有不同？（情緒變的更加的活潑歡快?。┝?、小結(jié)師：今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲越劇，聆聽了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲采茶舞曲，還學(xué)跳了采茶舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！附送：2019-2020年四年級上冊第20課一幅難忘的畫word教案教學(xué)目標(biāo) 1. 抓住重點詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點 理解“風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 :學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時間 :1課時教學(xué)過程一、 質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?指導(dǎo)學(xué)生看插圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。2.這是一幅簡單的畫,為什么會放在“我”的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫3.請同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。二、學(xué)習(xí)第210段,揭示文章主題1. 賞析“美麗的風(fēng)景” 。 （1）我和媽媽來到了一個山明水秀的地方寫生。請同學(xué)們用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧! （2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解“連綿”、“清澈” 、“粼粼”等詞語的意思。（3）小組討論,相互交流。（4）自由品讀,并想象畫面。2. 感悟“老大爺美好的心靈”。（1）我正要畫小木船時,它卻劃走了,當(dāng)時我的心情怎樣?（2）當(dāng)我懊惱時,出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?（3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會。從“水波散開”、“準(zhǔn)確無誤”,看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來了”、“別急,我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠善良的心靈。（4）當(dāng)畫畫完時,我的心情又是怎樣的?（5）這時,媽媽是怎么說的?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。（6）小組共同討論媽媽的話:“風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景?！蹦亲蠲赖氖鞘裁?3. 同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。 4. 師總結(jié)：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。“我”不能忘記老大爺帶給“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。三、一齊朗讀全文,進一步體會老大爺美好的心靈四、拓展延伸在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。板書設(shè)計一幅難忘的畫 老大爺：劃走劃回劃走(真誠善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑) 我：急哭 高興得直想跳 感到高興