2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí) 教案.doc

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2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí) 教案 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。 2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。 2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【教學(xué)過程】： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，從一年級(jí)開始，我們就同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打交道了。小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們的奧妙可多啦！ 據(jù)說(shuō)，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個(gè)玩笑。新春佳節(jié)的時(shí)候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來(lái)筆墨，在上面寫了十二個(gè)大字：今年真好晦氣全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門。那家主人出來(lái)一看，念道：“今年真好晦氣，全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門。”頓時(shí)臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動(dòng)手打祝枝山。而祝枝山卻對(duì)他笑笑,不慌不忙地說(shuō):“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說(shuō)完,他就用筆點(diǎn)了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無(wú),財(cái)帛進(jìn)門?！蹦侵魅艘娏?，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。 從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究，今天我們舉行一次標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高同學(xué)們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。 二、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置。 1、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格） ，。、；：！？ “”《》（） ——…… 2、檢查書寫格式是否正確。 3、課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置 4、總結(jié)寫法。 （1、在橫行書寫的文稿中，句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位置，放在句末的左下角。這七種符號(hào)通常不能放在一行的開頭，因?yàn)檫@些符號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。 2、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。 3、破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。這兩種符號(hào)的位置都寫在行次中間。） 三、通過練習(xí)，熟悉用法。 看來(lái)同學(xué)們都熟悉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里） 1、雪融化成水滲進(jìn)土層深處能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示） 2、送去怕這和氏璧是有去無(wú)回了不送去又怕秦國(guó)派兵來(lái)打(說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法：表示并列關(guān)系的分句之間的停頓) 3、紅樓夢(mèng)這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？除書籍外，還可以表示報(bào)刊、文章、文件等名稱） 4、學(xué)校書法課開有楷書隸書行書草書等課程 5、1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進(jìn)如潮四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎？ 例如: 1、做人千萬(wàn)別?！靶÷斆鳌?。 2、他來(lái)到老師身旁，問：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？（如果引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層應(yīng)用單引號(hào)） 1、一般都是成對(duì)出現(xiàn)。2、表示引用部分或?qū)υ挕?、表示反語(yǔ)、諷刺。4、表示特定稱謂。） 6、鮮花市場(chǎng)花的種類真多，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……（列舉的省略） （省略號(hào)除了表示文中省略的部分，還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎？ 如：指導(dǎo)員對(duì)我說(shuō)：“你們要好好……學(xué)習(xí)……將來(lái)……”（說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)） 1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語(yǔ)言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。） 7、這是一年的最后一夜大年夜（破折號(hào)除了表示解釋說(shuō)明之外還有什么作用呢？除了表示解釋說(shuō)明之外，還可以1、表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。2、表示聲音的中斷或延長(zhǎng) 舉例說(shuō)明：1、小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑——她死了。（話題突然轉(zhuǎn)變。） 2、“嗚——嗚——”他不停的哭泣。（聲音延長(zhǎng)。）。） 1、學(xué)生自由答題 2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示） 3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。 小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查 （成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。） 4、總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，說(shuō)一說(shuō)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各有什么作用，分組討論完成下表，。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。 名稱符號(hào)一般用法 句號(hào)。表示句子完成之后的停頓。 逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。 問號(hào)？表示問句之后的停頓。 頓號(hào)、表示并列詞語(yǔ)之間的停頓。 分號(hào)；表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。 冒號(hào)：1、表示提示語(yǔ)后的停頓。2、常用在對(duì)話前面表示后面的話是引用。 感嘆號(hào)！表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。 引號(hào)“”1、一般都是成對(duì)出現(xiàn)。2、表示引用部分或?qū)υ挕?、表示反語(yǔ)、諷刺。4、表示特定稱謂。 書名號(hào)《》表示書籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱。 括號(hào)（）表明行文中注釋性的話。 省略號(hào)……1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語(yǔ)言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。 破折號(hào)——1、表示解釋說(shuō)明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。 5、．幻燈顯示：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。 該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。 意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。 喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。 并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。 提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。 書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。 有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。 轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。 四、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn) 真厲害，看來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來(lái)試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)。 春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無(wú)數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知 1、學(xué)生自由練習(xí)。 2、交流校對(duì) 3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？ （1）通讀（了解一段話的主要意思。） （2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。） （3）加標(biāo)點(diǎn) （4）再讀 四、驍勇善戰(zhàn) 現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！ 有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。 A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。 爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等?！? B、保護(hù)視力要做到三注意一看書和寫字時(shí)眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)二看書一小時(shí)后要休息幾分鐘三字要寫大些要清楚整齊 C、這時(shí)我不禁想起了生活的強(qiáng)者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學(xué)但是她仍然刻苦自學(xué)有時(shí)身子不能動(dòng)彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續(xù)學(xué)習(xí)我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)我想了許多許多 1、學(xué)生自由練習(xí)。 2、同桌之間互相檢查批閱。 3、出示原文，校對(duì)。 4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？） 四、八仙過海 正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事： 1、相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ 2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。 3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。 4、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 附送： 2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) 歇后語(yǔ)-教案 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們你們以前都學(xué)了哪些歷史故事或是神話傳說(shuō)的課文？說(shuō)的是什么意思？學(xué)生小組內(nèi)自由交談。 2.教師找小組學(xué)生代表回答。 3.出示幻燈片：八仙過?！黠@神通 師生交流歇后語(yǔ)背后的故事，體會(huì)歇后語(yǔ)所傳承的豐厚的歷史文化。 相傳，八仙在蓬萊閣上聚會(huì)飲酒，酒至酣時(shí)，鐵拐李提議乘興到海上一游。眾仙齊聲附和，并言定各憑道法渡海，不得乘舟。漢鐘離率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向遠(yuǎn)處漂去。何仙姑將荷花往水中一拋，頓時(shí)紅光萬(wàn)道，仙姑佇立荷花之上，隨波漂游。隨后，呂洞賓、張果老、曹國(guó)舅、鐵拐李、韓湘子、藍(lán)采和也紛紛將各自的寶物拋入水中，借助寶物大顯神通，游向東海。 4、教師總結(jié)：像這樣的詞語(yǔ)都叫做歇后語(yǔ)。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語(yǔ)。有時(shí)也稱作“俏皮話”。 二、探索體會(huì)歇后語(yǔ)的特點(diǎn) 1、學(xué)生進(jìn)行自由讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。 出示幻燈片： 韓信點(diǎn)兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細(xì) 包公斷案——鐵面無(wú)私 姜太公釣魚——愿者上鉤 公好龍——口是心非 孫悟空七十二變——神通廣大 2、學(xué)生討論交流歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。 （首先，歇后語(yǔ)由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說(shuō)事，類似謎面；后一部分是解釋，類似謎底，也是想表達(dá)的意義所在。第三，本園地的歇后語(yǔ)大多來(lái)源于歷史故事或神話傳說(shuō)。） 教師總結(jié)：歇后語(yǔ)是我國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，像謎底，十分自然貼切，實(shí)際上是把話說(shuō)得更加形象更加具體了。 板書：（形象或事例）——（解釋、說(shuō)明） 3、體會(huì)一下歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。 師：我們學(xué)習(xí)過的許多知識(shí)都可以說(shuō)成歇后語(yǔ)，找學(xué)生指名讀幻燈上的歇后語(yǔ)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)的體會(huì)一下歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。 幻燈片：井底青蛙——目光短淺 畫蛇添足——多此一舉 拔苗助長(zhǎng)——急于求成 對(duì)牛彈琴——白費(fèi)勁 塞翁失馬——焉知禍福 飛蛾撲火——自取滅亡 4、給歇后語(yǔ)找朋友。 出示幾個(gè)歇后語(yǔ)讓學(xué)生找前后句 幻燈片：十五個(gè)吊桶打水——七上八下 虎口拔牙——膽子大 猴子撈月亮——空忙一場(chǎng) 竹籃打水——一場(chǎng)空 山中無(wú)老虎——猴子稱大王 5、 學(xué)生匯報(bào)收集的歇后語(yǔ)，并用歇后語(yǔ)說(shuō)句話。 師：孩子們，你們課下也收集了很多的歇后語(yǔ)，你們每組找代表匯報(bào)學(xué)生匯報(bào) 師: 是的，我們祖國(guó)的語(yǔ)言博大精深，我們來(lái)共同體會(huì)歇后語(yǔ)其中蘊(yùn)含的魅力。你們用你們積累的歇后語(yǔ)說(shuō)句話吧。 （1）、學(xué)生自讀歇后語(yǔ)，老師引導(dǎo)怎么用。 例：隨著科技的不斷發(fā)展，我們的生活真是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高” （2）、學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用上歇后語(yǔ)說(shuō)話。 例：有一次，我在家偷看電視，正看得起勁，媽媽回來(lái)了，我可真是“孫悟空大鬧天宮——慌了神”。 再找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生在運(yùn)用的過程中體會(huì)歇后語(yǔ)的妙處。 師評(píng)價(jià)學(xué)生，用上歇后語(yǔ) 師： 一連三座廟——妙妙妙(廟)。 三、歇后語(yǔ)的三種形式 （一）有三種構(gòu)成方式：一類是故事，一類是比喻，一類是諧音雙關(guān)?，F(xiàn)在我們接觸到的以前兩類為主。 1、故事類如：楚霸王舉鼎——力大無(wú)窮 曹操吃雞肋——食之無(wú)味，棄之可惜 這類歇后語(yǔ)，一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說(shuō)等作比方。上述兩例，只要知道項(xiàng)羽、曹操故事的，一般也能了然。 學(xué)生舉例說(shuō)幾個(gè)歇后語(yǔ) 2、比喻類 又分為喻事類和喻物類兩種。 （1）喻事類： 直接用冷水發(fā)面——沒多大長(zhǎng)勁 這類歇后語(yǔ)，是用實(shí)在的或想象的事情作比方。如果對(duì)設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半截的\謎底\。 （2）喻物類如：秋后的螞蟻——蹦達(dá)不了幾天 棋盤里的卒子——只能進(jìn)不能退 這類歇后語(yǔ)，則是用某種或某些物件作比方。了解設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。 3、諧音雙關(guān)類如： 熬盡了燈油——燒心（芯） 打柴的下山--擔(dān)心（薪） 八仙過海不用船——自有法度(渡) 庵廟里的尼姑——沒福(夫) 矮梯子上高房——搭不上言（檐） 一連三座廟——妙妙妙(廟)。 這類歇后語(yǔ)，是利用同音字或近音字相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一個(gè)意義。這類歇后語(yǔ)，往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，才能領(lǐng)悟它的意思。因而也更饒有興味。 學(xué)生讀記這些歇后語(yǔ)。 （二）看圖猜歇后語(yǔ)。 出示圖畫，即歇前部分，讓學(xué)生猜歇后語(yǔ)的后半部分，并說(shuō)出屬于哪一類。 如：貓哭耗子——假慈悲； 子逛大街——目中無(wú)人； 門縫里瞧人——把人看扁了； 拌豆腐——一清（青）二白 掩耳盜鈴——自欺欺人 四、積累歇后語(yǔ) (一)教師出示含有12生肖的歇后語(yǔ)。 老鼠過街——人人喊打 牛角抹油——又尖又滑 老虎嘴里把牙——冒險(xiǎn) 兔子尾巴——長(zhǎng)不了 龍王跳?！乩霞? 打蛇七寸——找要害 馬尾搓繩——不合股 掛羊頭賣狗肉——有名無(wú)實(shí) 猴子照鏡子——得意忘形 雞蛋碰石頭——不自量力 狗捉耗子——多管閑事 豬八戒照鏡子——里外不是人 同桌互讀，采取多種形式背誦積累。 （二）老師出幾個(gè)歇后語(yǔ)讓兩個(gè)學(xué)生表演歇后語(yǔ)，讓學(xué)生親身感受到歇后語(yǔ)的有趣。 （三）歇后語(yǔ)欣賞：把好的歇后語(yǔ)記在自己的積累本上。視頻相聲表演《能說(shuō)會(huì)道》(見資料附錄)。 五、總結(jié) 師：看了用歇后語(yǔ)表演的相聲，我們感受到了歇后語(yǔ)給我們帶來(lái)的快樂。我們?cè)谶@歡樂之余一定要把這些好的歇后語(yǔ)積累到你的積累本上，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中對(duì)歇后語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。 本節(jié)課孩子們的表現(xiàn)真是 狗追鴨子——呱呱叫。