2019-2020年人教版三上《分數(shù)的簡單計算》WORD版教案1.doc

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2019-2020年人教版三上《分數(shù)的簡單計算》WORD版教案1 1．例1（見下頁圖）。 編寫意圖： 教材從分吃西瓜的情境引入同分母分數(shù)的加法。圖中將一個西瓜平均分成了8份，一個男孩吃了2塊，一個女孩吃了1塊，要求一共吃了多少塊，即計算2/8＋1/8是多少，教材通過小精靈提示思路和答案。 教學建議： （1）展示此情境，讓學生觀察并尋找其中的數(shù)學信息，引導他們提出數(shù)學問題，由此引出分數(shù)的簡單計算。 （2）受整數(shù)加法的影響，學生很可能將2/8＋1/8寫成3/16。這是由于學生對幾分之幾的含義不理解所致。教學時應(yīng)允許學生試錯，在交流探討中理解分數(shù)加法的算理。 （3）為了突破算理理解上的難點，教學前，教師可以設(shè)計一些填空練習，加強對幾分之幾里有幾個幾分之一的練習。如4/9里有（ ）個1/9等。 2．例2（見下頁圖）。 編寫意圖： 教學同分母分數(shù)的減法。通過一個女孩從5/6中拿出2/6，來展示計算過程，形象直觀，便于學生理解算理。接著讓學生通過填（ ），來呈現(xiàn)思考的過程。這樣逐級展現(xiàn)算理，符合兒童的認知特點，有助于學生對分數(shù)減法算理的理解。 教學建議： 教學時，可以將減的過程，動態(tài)地展示出來，引導學生說出算理，再填（ ），這樣有助于加深對分數(shù)含義的理解，并使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接相加減。 3．例3。 編寫意圖： （1）教學“1減幾分之幾”。有了前面例6的基礎(chǔ)，學生很容易理解1可以改寫分子分母相同的分數(shù)，再減就不會有困難了。不過教材為了幫助學生理解這一點仍然安排了直觀圖。 （2）“做一做”的第1題，加減法各安排一題，并配有圖示，以便學生借助圖來思考。第2題，是分數(shù)加減法式題，不再出圖，讓學生根據(jù)分數(shù)的意義進行計算。 教學建議： 教學例3時，可先出示一圓片，提問學生：整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？如果制成課件，可隨機生成若干份。隨后出示1－1/4，由學生說，這里的1應(yīng)看成幾分之幾？為什么？也可組織學生議一議。然后用課件展示減的過程。為了讓學生獲得正確的印象，整個計算過程可讓學生寫出，學生熟練后就不再作統(tǒng)一要求。教學中還要注意多讓學生進行說理訓練，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力和邏輯推理能力。 4．關(guān)于練習二十三中一些習題的教學說明和建議。 （1）第1～4題，是配合例1～例3的習題。習題的編排體現(xiàn)了訓練的過程，逐步提高要求。如第1題是單項訓練，第2題是混合練習。編寫做到了要求、題量、題型的整體協(xié)調(diào)，同時又做到了練習形式的多樣性。習題中的素材貼近學生的生活實際，具有現(xiàn)實性。教學時應(yīng)做到根據(jù)要求有序進行，不要任意拔高要求，選擇有代表性的習題讓學生講一講算理。 （2）第5～10題，是本節(jié)的綜合練習。素材選取體現(xiàn)了多樣性。如第5題，用分數(shù)表示鐘面上的陰影部分，第7題選用種植蔬菜情況的素材等。思考題的安排具有開放性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的要求，使不同的學生都在原有基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展。教學綜合題時，確?；绢}的落實，同時也應(yīng)尊重學生的個體差異，因材施教。 附送： 2019-2020年人教版三上《毫米、分米、千米的認識》課后練習 快樂出發(fā) 請你觀察上面幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 長度單位有_______、______、_______、________、_______。 用字母表示分別是______、______、_______、_______、_______。 描述一下1千米有多長？ 輕松演練 填一填 在__________里填上適當?shù)膯挝弧? 別針長3______ 單人床長2_____ 橡皮長2____4_____ 樹高10______ 教室地面長9_____8____ 飛機每小時飛行800_____ 數(shù)學書厚8_______ 數(shù)學診所 把長度單位用錯的改正過來。 800毫米大于1米 李平的身高146分米 電視機長70米 40毫米與4分米同樣長 圍操場跑一圈有400千米 飛鴿傳書 幫信鴿找到與它長度相等的信封。 星光燦爛 你能把下列每組數(shù)按順序排列嗎？ 從大到小排列： 3千米500厘米 3500厘米 3千米500米 3米500厘米 (2)從小到大排列： 9米3毫米 9米3米 9千米3米 9米3厘米 把正確答案前面的五角星涂上顏色。 2米和20厘米比較( )。 ☆2米長 ☆20厘米長 ☆同樣長 下面的單位不是長度單位的是( )。 ☆米 ☆厘米 ☆分米 ☆千克 ☆毫米 一塊橡皮長20( )。 ☆厘米 ☆分米 ☆毫米 沿學校操場跑一圈是250米，要跑( )圈才是1千米。 ☆10 ☆4 ☆40 下面數(shù)中，與2千米相等的是( )。 ☆2000米 ☆2米 ☆200米 ☆20米 應(yīng)用題 看圖回答問題。 張丹從家里出發(fā)，經(jīng)過公園到學校的路程是多少米？ 從朱麗家出發(fā)到公園走哪條路最近？有多少米？ 老師從學校經(jīng)過朱麗家到張丹家需走多少米？ 活動樂園 學習用品中你最喜歡哪一種？能不能測量出它的長度，請記錄下來。 __________________________________________________________________ 你知道嗎？ 世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高約9 ( )。 廣州到北京的鐵路長約2294 ( )。 蝸牛每分鐘行5 ( )。 自行車每小時約行15 ( )。 轎車每小時約行60 ( )。