2019-2020年湘教版五年級下冊《一個純真的朋友》1WORD版教案.doc

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2019-2020年湘教版五年級下冊《一個純真的朋友》1WORD版教案 課型 略讀 課時安排 1課時 教學目標： 1.認讀“稿、踏、懇、措、瑣、惦”6個生字。 2.默讀課文，理解“純真朋友”的含義。 3.學習課文中表現(xiàn)人物的寫作方法，能結合理解文中重點語句進行人物分析。 重點難點 1.重點：理解課文內容，感受“純真朋友”的內涵。 2.難點：學習人物分析的方法。 教具準備： 課文朗讀錄音。 教學過程： 一、 激趣導入，板書課題。 1.同學們肯定交了不少朋友，能告訴大家你的朋友是誰？他（她）有什么特點嗎？ 2.這節(jié)課，我們學習一篇寫朋友的文章。（板書課題） “純真”是什么意思？ 3.讀了課題，你能根據(jù)課題提出問題考同學嗎？ 歸納問題： “純真的朋友”指誰？為什么說是“純真的朋友”？ 二、自學生字，檢查情況。 1.“開火車”認讀生字。 重點指導“措、瑣”的讀音。 2.齊讀生字。 三、品析人物，體會情感。 （一）默讀課文，思考：請同學們從文中找到描寫劉燕的句子讀一讀，說說她留給我們什么印象。 1.“她長得比較瘦小，……她是個平凡家庭的平凡孩子。” （1）給“平凡”換一個意思相近的詞。 （2）從“平凡”一詞讓你知道了什么？（一個貌不驚人的平凡孩子怎么會讓大家念念不忘。就是這樣的反差引起讀者的興趣與思考。） 2.“只有當大家要離散的時候，她才用猶疑不定的步子慢慢地走到我身邊，她用同樣猶疑不定的眼光看了我一下。” 思考：句子里連用了兩個“猶疑不定”，從中看出了什么？ （突出她平凡，膽怯。） 3.“…… 覺得她非常溫和 ……很誠懇地想得到我的簽名?！? 讀一讀，說說劉燕留給你的印象。 在爭先恐后的向我索要簽名的人群中，她是那樣的與眾不同，沒有吹捧，沒有虛榮，只用自己最樸實的方式——贈送筆記本，表達尊重和歉意。 （二）就是這個純真的朋友讓作者深深懷念，你能從文中找到作者深深懷念她的句子讀讀，說說自己的理解。 “幾次想把它收起來，卻始終下不了決心?！? “但每次我一翻開它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。” “我忽略它的時候，它是那樣；我珍愛它的時候，她仍然是那樣”。 這些句子細膩地表達了作者的感受，可見作者對這個筆記本十分珍愛。同時也點了題，筆記本就像一個純真的朋友，默默地陪伴我，注視我，不爭寵，不虛榮。 四、總結全文，課外拓展。 1.討論：這樣一位普通的朋友，一個普通的筆記本，值得這樣一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻嗎？說說自己的看法。 2.你有純真的朋友嗎？給大家介紹一下。 五、作業(yè)： 給多音字組詞。 薄 b （ ） 露 l （ ） bo （ ） lu（ ） 六、板書設計 12﹡ 一個純真的朋友 “ 我”—— 筆記本—— 劉 燕 （惦記） （平凡 天真） 附送： 2019-2020年湘教版五年級下冊《小塘春色》1WORD版教案 一、 教學要求 1.認讀“嫌、弋、柬、倩、粼”5個生字。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內容,想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色。 3.畫出能概括各自然段主要內容的句子,體會它們的意思,體會作者熱愛大自然的情感。 二、重點難點 1.重點：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然的情感。 2.難點：知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色. 三、課型 略讀 四、課時安排 1課時 五、教學過程 （一）、談話導入 今天，我們學習一篇描寫小塘春色的美文。作者筆下的春天的小塘，美在哪些地方呢？讀讀課文后你就知道了。 （二）初讀課文，自學生字 1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，理解詞語。 2.出示閱讀要求自學，思考： （1）小塘的景色怎樣，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個最合適的詞語概括出來嗎？ （板書 旖旎明媚 ） （2）課文圍繞“旖旎明媚 ”，從哪幾方面描寫了小塘的景色呢？ （3）你最喜歡哪種美呢？為什么？先自己讀再交流。 3.重點品味句子 （1）“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧靜……” 這個比喻生動地描寫了小塘的靜謐。 （2）“岸上的樹林都在沙沙作響，像是為知音奏出古老的樂曲，又像是在對誰講述著一個遙遠的故事?！? 這個人句子連用了兩個比喻句，借聲音，寫出了小塘岸上的樹林的動態(tài)之美。 （三）小結寫法 1.畫出能概括各自然段主要內容的句子,體會它們的意思。 2.小結寫法 第一自然段先總寫小塘的春色，第2---4自然段再分三個方面來描寫：每段的第1句話是該段的中心句，也就是主要內容的概括。 （四）感情朗讀 六、板書設計: 4.小塘春色 早 水草 鴨 紅蜻蜓 春燕 人 靜 “綠茵” 倒影…… 旖旎明媚 動 波光 樹林……