2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 我和小伙伴教案2 北師大版.doc

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2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 我和小伙伴教案2 北師大版 設(shè)計(jì)意圖： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，整個(gè)堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到感情的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解伙伴之間相處的行為和方法。 2.學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。 3.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.卡片、實(shí)物投影、小鏡子（學(xué)生準(zhǔn)備）、圖片 2.課時(shí)長(zhǎng)40分鐘 活動(dòng)形式：游戲、角色扮演、看圖片 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)： 活動(dòng)過程： 一、圖片引入，初步感知 1.課件圖片。 2.引言：是呀！同學(xué)們和小伙伴一起玩多開心呀！提問：你們有小伙伴嗎？把你的小伙伴給周圍的同學(xué)介紹介紹。（生討論） 3.現(xiàn)在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的小伙伴。 4.老師：好哪些同學(xué)愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說） 老師：你們經(jīng)常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答） 老師：那這節(jié)你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？ 5.揭示課題：好那這節(jié)課呀！我們就來和小伙伴一起玩一玩。（貼“伙伴”卡片） 二、通過游戲，加深體驗(yàn) 1.照鏡子游戲 你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友的。請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情） 提問：你做完這個(gè)游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？ （我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……） （我知道了我對(duì)朋友好，它也會(huì)對(duì)我好，我對(duì)它有禮貌，它也會(huì)對(duì)我有禮貌……） 老師：請(qǐng)同學(xué)們放下鏡子?，F(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個(gè)有禮貌的動(dòng)作，好嗎？（生做動(dòng)作） 2.開心10分鐘 老師：在教室的兩邊老師提供了一些游戲用具，下面同學(xué)們自由選擇玩伴、自由選擇游戲。注意安全。開心10分鐘。 提問：同學(xué)們玩的開心嗎？那一隊(duì)玩的開心？同學(xué)們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉） 3.搶凳子 （1）老師：那同學(xué)們他們剛才都談了很多開心的事。可是老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有舉手。那個(gè)孩子……說說你玩的開心嗎？把你的不開心說出來？ 提問：小伙伴在一起玩的時(shí)候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦？怎么樣才能讓他開心起來呢？（讓學(xué)生出主意） （2）搶凳子游戲。說感受。 （3）提問：那么同學(xué)平時(shí)你有沒有遇到這位同學(xué)今天發(fā)生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法） 三、情感交流，發(fā)展能力。 老師：同學(xué)們?cè)谖覀兤綍r(shí)的生活中，有許多的同學(xué)都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。 1.出示兒歌。 2.同學(xué)們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答） 四、總結(jié)： 很多人就是因?yàn)檫@些小事愿意和你交朋友的，你也會(huì)擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學(xué)們讓我們?cè)跉g快的音樂中結(jié)交更多的朋友吧！ 附送： 2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 我懂事了教案1 北師大版 各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！ 今天我要進(jìn)行說課的框題是：《我懂事了》 首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析 一、 說教材 我說課的內(nèi)容是人教版教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元我是“大”學(xué)生了，第一課《我懂事了》這一單元分為三個(gè)主題活動(dòng)：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的變化。 本課是本單元也是本冊(cè)教材的起始課，學(xué)生從《品德與生活》的學(xué)習(xí)過渡到《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)入三年級(jí)是小學(xué)生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隨著學(xué)生社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德形成的需要也在不斷提高。他們已經(jīng)積累了一些發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，初步掌握收集整理信息的能力，能夠初步認(rèn)識(shí)自我，清楚表達(dá)自己的感受和見解。 我根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)生的情況，為體現(xiàn)新課標(biāo)中“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心?！币约啊爸雷约旱某砷L(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩體會(huì)家庭成員的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：了解自己的成長(zhǎng)過程，感受自己的成長(zhǎng)變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。 2、 方法與過程：通過討論，搜集匯報(bào)資料、辨析、講故事等方式，感受父母、老師、同學(xué)在自己成長(zhǎng)中的關(guān)心與幫助 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，對(duì)父母、老師、同學(xué)等關(guān)愛自己成長(zhǎng)的人產(chǎn)生感激、尊敬之情。 重點(diǎn)：感受自己成長(zhǎng)變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。 難點(diǎn)：懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母、老師和同學(xué)的關(guān)心和幫助，萌發(fā)對(duì)它們的感激之情。 二、 說教學(xué)方法 (一)說教法：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余，從容施教。新課標(biāo)中指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反應(yīng)兒童的需要，讓兒童的心靈感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)。我設(shè)計(jì)了：創(chuàng)設(shè)情境法、交流談話法、辨析法、直觀對(duì)比法等。使學(xué)生在直觀發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，暢談自己的思想行動(dòng)的成長(zhǎng)，從自己的成長(zhǎng)中感受到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，從而解決重難點(diǎn)。 (二)說學(xué)法：教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中獲得情感體楊，形成積極的生活態(tài)度，形成良好的行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的道德情感認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：交流匯報(bào)法、講故事法、討論探究法等。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，達(dá)到理解陶情、感悟積淀的作用。 三、 說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境、直觀導(dǎo)入。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的根本保證，精彩的導(dǎo)入自然會(huì)牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課伊始我創(chuàng)設(shè)一個(gè)請(qǐng)客人來的情境，展示班級(jí)同學(xué)一年級(jí)的照片讓學(xué)生找自己和同學(xué)，通過對(duì)比和交流發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了、長(zhǎng)高了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師點(diǎn)撥，你還有什么變化?從而揭示課題《你懂事了》。 (二)交流成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示才能。 新課標(biāo)的基本理念中指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，兒童品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成具有特殊的價(jià)值。請(qǐng)學(xué)生拿出自己的照片與小組同學(xué)共同交流，講講自己成長(zhǎng)過程中有趣的、難忘的故事。在比較和講述中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，感受成長(zhǎng)的樂趣。在全班的匯報(bào)中，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的成長(zhǎng)、懂事的變化。通過學(xué)生的匯報(bào)啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、家庭生活、自制力和珍惜時(shí)間等良好習(xí)慣方面暢談自己懂事了。在學(xué)生提到自己的能力上的增長(zhǎng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生展示自己的才能，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、成功的快樂，達(dá)到發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心的教學(xué)目標(biāo)。 (三)感悟成長(zhǎng)的幫助，積淀升華情感。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：品德與社會(huì)課程目標(biāo)中的三個(gè)方面是有機(jī)的統(tǒng)一體，教師應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變注重知識(shí)，忽略能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)的教學(xué)觀念。學(xué)生在交流自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂后教師拋出問題：“你們的成長(zhǎng)懂事，誰看了最高興?還記得親人、朋友鼓勵(lì)你進(jìn)步時(shí)說過的話，關(guān)心幫助你的事情嗎?”學(xué)生在小組中討論、交流，感悟自己的成長(zhǎng)離不開他人的幫助，積淀感恩的情感。教師適時(shí)提問：你打算怎樣感謝這些幫助過的的父母、老師和同學(xué)?并拋出辨析題，請(qǐng)學(xué)生說說遇到這樣的事情，怎么辦?讓學(xué)生知道在生活和學(xué)習(xí)中，做好自己的事情，努力學(xué)習(xí)、聽父母長(zhǎng)輩的話也是成長(zhǎng)懂事的表現(xiàn)。 四、 情感升華，感恩教育。 教師總結(jié)，同學(xué)們不僅要在內(nèi)心銘記他們的關(guān)愛，更重要的是用自己的行動(dòng)和愛去感激他們，在父母過節(jié)或過生日的時(shí)候，悄悄的送上一份祝福，也是同學(xué)們感激他們的表現(xiàn)。使學(xué)生知道他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是老師和父母最希望看到的，希望每一位同學(xué)都能取得等多的進(jìn)步! 我的說課完畢，謝謝大家。