2019-2020年教科版科學(xué)六上《種類繁多的動物》word說課教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)六上《種類繁多的動物》word說課教案 一、教材分析： 《種類繁多的動物》是教科版六年級上冊第四單元第4課的內(nèi)容，在第3課《多種多樣的植物》的教學(xué)基礎(chǔ)上，這一節(jié)課以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的動物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動物的分類中，感受動物的多種多樣，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念。 科學(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。根據(jù)六年級學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，他們理解鳥、狗、鯉魚等動物是脊椎動物是完全可以做到的。 根據(jù)動物的身體特征，科學(xué)家又將脊椎動物分為魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物；將無脊椎動物分為環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，蜻蜓、螞蟻等昆蟲是節(jié)肢動物。在這樣一些類別中，鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲身體特征比較明顯，這些類別中的動物也是學(xué)生比較熟悉的。所以教科書安排了根據(jù)所提供的動物標(biāo)準(zhǔn)給這幾類動物增加新成員的活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生物的身體特征給生物分類的能力，進(jìn)一步體會分類是研究生物的基本方法，建立動物是多種多樣的認(rèn)識。 二、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念 ● 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 ● 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。 過程與方法 ● 利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。 三、教學(xué)材料： 1、為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。 2、為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。 3、動物世界短片 四、教學(xué)過程： 一、引入： 除了校園里的動物，我們還認(rèn)識哪些動物？生活在哪？ （充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性） 二、自主探究： 本課共包括三個主要活動。 活動一：給常見的動物分類： “給常見的動物分類”之前，先讓學(xué)生說出一些他們知道的其他動物。一方面激活學(xué)生關(guān)于多種多樣動物的已有認(rèn)識，另一方面給下面的動物分類活動提供研究材料?！敖o常見的動物分類”讓學(xué)生領(lǐng)悟分類是研究生物的基本方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類，在分類活動中感受動物世界的多種多樣。 教學(xué)時應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貏游镔Y源和學(xué)生了解動物的實(shí)際組織幾組動物圖片，使得學(xué)生能夠用更多的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，進(jìn)一步感受生物的多種多樣。 預(yù)設(shè)提示： 根據(jù)它們運(yùn)動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（爬）的； 根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的； 根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等； 根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等。 活動指導(dǎo)： 對多種多樣動物的分類，要鼓勵學(xué)生用不同的方法。比如野生、家養(yǎng)；空中飛、水中游、地上走或爬；草食動物、植食動物和雜食動物，等等。學(xué)生匯報(bào)時要說明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)。 活動二：比較動物的骨骼 讓學(xué)生觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 鳥、狗、鯉魚身體中都有一個脊柱，在我們?nèi)祟惖谋巢恳部梢悦竭@樣的骨骼結(jié)構(gòu)。根據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱，科學(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。 總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物 活動指導(dǎo)： 比較動物骨骼時，側(cè)重于對脊椎動物骨骼的觀察，最好給學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物標(biāo)本，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察背部的脊柱。 活動三：給各類動物增添成員 1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？ 2、根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學(xué)家對動物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？ 預(yù)設(shè)提示： “給各類動物增添成員”，教科書提供的幾類動物是科學(xué)家分出的幾種動物類別。教科書以資料的形式給出了這幾類動物的主要特征，意在引領(lǐng)學(xué)生根據(jù) 這樣一些標(biāo)準(zhǔn)給自己熟悉的動物進(jìn)行歸類。一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，構(gòu)建動物是多種多樣的認(rèn)識，同時為初中生物分類學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 最后提供給學(xué)生一些關(guān)于動物的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同動物的多種多樣。 活動指導(dǎo)： 學(xué)生開展給各類動物增添新成員活動前，教師要介紹各類動物的特征，幫助學(xué)生確定每類動物的分類標(biāo)準(zhǔn)。分類活動以教科書中提供的鳥類、魚類、哺乳動物和昆蟲為主。教師最好能事先準(zhǔn)備這些動物的圖片資料。 四、拓展性活動： 播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗 五、本課小結(jié)： 六、板書設(shè)計(jì)： 種類繁多的動物 無脊椎動物：昆蟲 …… 動物 哺乳動物 脊椎動物 爬行動物 兩棲動物 鳥 魚 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六上《種類繁多的動物》參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1.動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 2.鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。 過程與方法 利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。 情感、態(tài)度、價值觀 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 能夠說出一些脊椎動物的名稱。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備 為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。 為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。 教學(xué)過程 一、引入： 除了校園里的動物，我們還認(rèn)識哪些動物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性） 二、自主探究： 1.常見的動物分類： 分類是研究動物的一種基本方法，認(rèn)識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動物分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說說分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等） 2.比較動物的骨骼 觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物 三、給各類動物增添成員 1.說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？ 2.據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學(xué)家對動物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？ 四、拓展性活動： 播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。