2019-2020年人教版一上《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》（不進(jìn)位加） WORD教案.doc

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2019-2020年人教版一上兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加） WORD教案教學(xué)內(nèi)容：教科書 61頁及第63頁練習(xí)十一第1-3題教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系已有的知識(shí)，讓同學(xué)們經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計(jì)算方法的探究過程，能正確進(jìn)行口算。2.初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位才能相加。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、捆扎好的練習(xí)本、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知：1.聽算。5+20 30+6 60+3 5+40 30+60 60+3050+40 50+20 2.口答38是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。65是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。40是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。二、提示課題：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，今天我們一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，看誰是最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。三、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索1.每個(gè)新學(xué)期開始的第一天，同學(xué)們都要領(lǐng)到嶄新的課本，是嗎？發(fā)新書時(shí)你的心情怎樣？2.如果老師請(qǐng)你來給大家發(fā)新書，你愿不愿意？愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。原來有這么多同學(xué)都愿意來幫老師發(fā)新書呀！其實(shí)，發(fā)新書的時(shí)候要用一我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！想學(xué)嗎？3.出示主題圖：學(xué)校新到了一批書，老師準(zhǔn)備發(fā)給同學(xué)們。我們先來算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說。4.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？5.要解決這些問題，你會(huì)列式嗎？（1）35+3如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)收，怎樣算？怎樣列式？你會(huì)計(jì)算35+13嗎？請(qǐng)說出一種你喜歡的方法。（2）35+30如果要你算出一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本，怎樣算、怎樣列式？應(yīng)該怎樣計(jì)算35+30呢？如果不會(huì)算，可以擺小棒，撥珠。想一想可以用不同的方法計(jì)算，看誰的方法好。巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。大家說的這些方法都很好。這幾種方法你喜歡哪一種？這兩個(gè)算式有什么相同地方，在計(jì)算方法上有什么不同？6.總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意：個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上；整十?dāng)?shù)要加在十位上。四、比較算法，加深理解。1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第61頁的“做一做”。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第63頁練習(xí)十一第1、2題。3.出示教材第63頁的第3題。附送：2019-2020年人教版一下教案 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)WORD教案 1教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通過觀察、操作和自主探索，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過擺擺、算一算待方法，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的角度提現(xiàn)問題、理解題、解決問題，體驗(yàn)問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)同學(xué)們自主探究的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)際的操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。體驗(yàn)獨(dú)立探究的成就感以及合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，探究算法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）1.提出問題（1）出示情境圖1根據(jù)信息提出問題。（2）根據(jù)解決問題需要列出352和3520兩個(gè)減法算式。2.解決問題（1）根據(jù)算式，獨(dú)立探究解決的辦法。（2）上臺(tái)展示解決的辦法。（3）對(duì)比練習(xí)：課本P68做一做。（二）兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（退位）1.提出問題出示情境圖2：利用例1的情境圖所提供的一個(gè)條件和一個(gè)小朋友已有的錢數(shù)提出一個(gè)問題。2.解決問題（1）得出算式：368=？，同桌探究算法。（2）交流不同的算法。注意呈現(xiàn)方法的多樣化。二、小結(jié)方法。三、提高，練習(xí)鞏固利用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。課本P68做一做。四、實(shí)際運(yùn)用1.利用例1提供的圖片，同桌合作，每人再提出一個(gè)問題，相互解決。2.集體交流。五、課后小結(jié)（略）