2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè)開開心心過(guò)暑假教學(xué)實(shí)錄 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè)開開心心過(guò)暑假教學(xué)實(shí)錄 鄂教版 一、教材解讀： 本課是鄂教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《火熱的夏天》的第三個(gè)主題《開開心心過(guò)暑假》的教學(xué)內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的畫面意在引導(dǎo)學(xué)生們有計(jì)劃地安排自己的生活，過(guò)充實(shí)而又有意義的假期。在暑假里養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 二、設(shè)計(jì)意圖： 積極關(guān)注兒童生活，努力構(gòu)建兒童文化，使教學(xué)活動(dòng)成為兒童的一種快樂(lè)、有意義的生活。用低年級(jí)學(xué)生喜歡的“小動(dòng)物卡通樂(lè)園”的活動(dòng)形式．引導(dǎo)學(xué)生去面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活的目的。 三、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地安排自己的暑假生活，激發(fā)學(xué)生的主體性和自信心，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我控制、自我約束的能力和遇事會(huì)思考、會(huì)計(jì)劃、會(huì)安排的能力，掌握自我保護(hù)的方法和適應(yīng)社會(huì)的能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 合理安排暑假時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.制作小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的頭飾和四個(gè)代表隊(duì)的各種水果圖案標(biāo)志 2.制作課件、創(chuàng)編兒歌。 六、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：走進(jìn)“小動(dòng)物”——激發(fā)興趣 師：（揮手示意）同學(xué)們好！歡迎大家來(lái)到“小動(dòng)物卡通樂(lè)園”，現(xiàn)在是“小動(dòng)物卡通樂(lè)園”節(jié)目時(shí)間，（課件播放《夏天來(lái)到了》歌曲及相關(guān)畫面，師生拍手唱。）首先我把今天來(lái)參加“小動(dòng)物卡通樂(lè)園”節(jié)目的小朋友們向大家作一下介紹，他們是：二（4）班的同學(xué)們，分別是：小水珠隊(duì)、小蜻蜓隊(duì)、小青蛙隊(duì)、小魚兒隊(duì)（各代表隊(duì)的同學(xué)們亮出標(biāo)志（水果圖案），分別以不同的形式和大家打招呼問(wèn)好）。今天“小動(dòng)物卡通樂(lè)園”節(jié)目的主要內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)小朋友們都很關(guān)心的問(wèn)題，怎樣過(guò)好暑假，大家喜歡嗎？ 生：（齊聲）喜歡！ 活動(dòng)二：精彩大回放——感受暑假 師：同學(xué)們以前都過(guò)過(guò)暑假嗎？ 生：上幼兒園、一年級(jí)時(shí)過(guò)過(guò)。 師：你們知道暑假有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 生：好像有30多天。 生：不對(duì)，是50多天。 生：我知道暑假很長(zhǎng)。 師：是啊！暑假的確很長(zhǎng)。從7月l日左右就開始了，一直到8月30日才結(jié)束，近兩個(gè)月時(shí)間呢！多么漫長(zhǎng)的假期呀！在這段日子里，我們可以自己安排自己的生活，還可以做好多好多平時(shí)想做而又沒(méi)有做的事，多開心呀！今年是同學(xué)們上小學(xué)要過(guò)的第二個(gè)暑假，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么過(guò)呢？ 生：我想和爸爸媽媽到神農(nóng)架去旅游。 生：我想去學(xué)游泳。 生：我想踢足球。 生：我一直想去動(dòng)物園玩，以前爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間帶我去，現(xiàn)在放暑假終于有時(shí)間了。 生：我想自由自在地玩?zhèn)€痛快。 師：同學(xué)們的主意都不錯(cuò)，現(xiàn)在還是讓我們來(lái)看看你們的小伙伴們是怎樣過(guò)暑假的吧！ （課件演示：快樂(lè)暑假〕 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小伙伴們是怎樣過(guò)暑假的？ 生：暑假中，小伙伴們有的到公園玩，有的和爸爸媽媽去旅游，他們都玩得很開心。 生：我看到小伙伴們學(xué)到了很多知識(shí)。 生：有的小伙伴在學(xué)書法，有的在學(xué)彈琴，還有的在學(xué)游泳…… 師：看到這些，你們想說(shuō)些什么？ 生：暑假生活真快樂(lè)！ 生：暑假真過(guò)癮！ 生：暑假真有意思！ 生：我想對(duì)小伙伴們說(shuō)：“你們玩得這么開心，我好羨慕你們！” 生：我想說(shuō)：暑假，早點(diǎn)來(lái)吧！ 生：…… 活動(dòng)三：我來(lái)提建議——鑒別對(duì)錯(cuò) 師：聽說(shuō)要過(guò)暑假，東東和華華也特別高興。他們已經(jīng)安排好了自己的暑假生活，讓我們來(lái)看看他們是怎樣安排的。（課件演示：東東的一天：早上九點(diǎn)鐘在睡覺(jué)、十點(diǎn)鐘踢足球、中午一點(diǎn)鐘看電視、下午四點(diǎn)鐘游泳、晚上十一點(diǎn)玩電腦游戲。） 師，你們想對(duì)東東說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：東東，你玩了一天，暑假作業(yè)做了嗎？ 生：十一點(diǎn)了，快睡覺(jué)去吧！不然，你明天又要誰(shuí)懶覺(jué)了！ 生：東東，你玩的太辛苦了！ 生：…… 師：東東聽了你們的建議，一定會(huì)很高興的，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看華華是怎么安排的吧！ （課件演示：華華的一天：早上六點(diǎn)鐘起床，八點(diǎn)鐘讀外語(yǔ)，十點(diǎn)鐘練書法，一點(diǎn)鐘做暑假作業(yè)，三點(diǎn)鐘練舞蹈，五點(diǎn)鐘彈鋼琴，晚上八點(diǎn)鐘背唐詩(shī)。） 師：你們又想對(duì)華華說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：華華，你這樣一天到晚學(xué)習(xí)，累不累呀？ 生：看書時(shí)間太長(zhǎng)了會(huì)壞眼睛的，快休息一會(huì)兒吧！ 生：華華，你怎么不玩一會(huì)兒? 師：同學(xué)們真聰明，看得認(rèn)真也說(shuō)得真好，東東和華華安排的暑假生活確實(shí)都有需要改進(jìn)的地方，他們聽了你們的建議一定會(huì)謝謝你們的?？磥?lái)．在暑假里我們要科學(xué)、合理地安排自己的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，這樣我們的暑假生活才會(huì)豐富多彩。 活動(dòng)四：我來(lái)幫幫忙——解答難題 師：今天，“小動(dòng)物卡通樂(lè)園”還把我們的學(xué)習(xí)小伙伴也請(qǐng)到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，讓我們快快請(qǐng)出它們吧！ （課件演示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。學(xué)生和它們打招呼、問(wèn)好）。 師：這些學(xué)習(xí)小伙伴還有一些小問(wèn)題還沒(méi)弄明白，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔? 生：愿意。 （課件播放）這四個(gè)問(wèn)題分別是： 1.獨(dú)自在家，感到孤獨(dú)時(shí)怎么辦？ 2.可以去游泳嗎？ 3.獨(dú)自一人在家，有陌生人敲門時(shí)怎么辦？ 4.怎樣完成好暑假作業(yè)？ 學(xué)生分小組討論，然后全班交流。 生1:我們小組交流獨(dú)自在家的經(jīng)驗(yàn)是：看看少兒節(jié)目，做做家庭作業(yè)，或者是邀請(qǐng)同學(xué)們到家里來(lái)玩，就不會(huì)感到孤獨(dú)。 生2：我們小組認(rèn)為，獨(dú)自一個(gè)人在家，有陌生人敲門時(shí)，不吭聲，這時(shí)候，他認(rèn)為家里沒(méi)人就會(huì)離開；還可以隔著門告訴他，我爸爸媽媽不在家，有事給他們打電話。 生3：我們小組認(rèn)為，不能一個(gè)人去游泳，那樣不安全，要有爸爸媽媽陪著才能去游泳。 生4：我們小組認(rèn)為，要想做好暑假作業(yè)，要先復(fù)習(xí)，要勤思考，還有問(wèn)題不能解決，要請(qǐng)教爸爸媽媽，或者是家屬院的老師。 師：同學(xué)們幫了小動(dòng)物們的大忙，它們可高興啦！它們還準(zhǔn)備了一件特別的禮物要送給大家呢?。ㄕn件演示兒歌，師生齊讀。） 青蛙，青蛙，呱呱叫，暑假生活來(lái)到了。 短衣衫，花裙子，還有西瓜和雪糕， 學(xué)彈琴，練書法，唱歌畫畫和舞蹈， 先復(fù)習(xí)，勤思考，暑假作業(yè)完成好， 去旅游，多運(yùn)動(dòng)，健康快樂(lè)身體好。 活動(dòng)五：做個(gè)小主人——擬訂計(jì)劃 師：想讓自己的暑假生活過(guò)得健康快樂(lè)，就得事先做好計(jì)劃和安排，想一想，在暑假里，你們準(zhǔn)備主要做哪些事？怎么安排好自己的一天？把自己的計(jì)劃寫出來(lái)或者畫出來(lái)，好嗎？（指導(dǎo)學(xué)生填寫暑假生活計(jì)劃表） 我的暑假計(jì)劃 我想讀： 我想?yún)⒓樱? 我想制作： 我想學(xué)： （學(xué)生將自己填寫的計(jì)劃表放到投影儀上展示，邊展示，邊進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 師：同學(xué)們的打算真多、真好！建議大家回去后，再和爸爸媽媽商量商量，使計(jì)劃更科學(xué)、合理。計(jì)劃定好了，今年的暑假就按計(jì)劃過(guò)，好嗎？希望大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)、健康、安全的暑假！ 下課的時(shí)間又要到了，同學(xué)們，讓我們?cè)凇爸嗽诟璩钡母杪曋薪Y(jié)束今天的活動(dòng)吧！（課件題曲“知了在歌唱”。）今天的“小動(dòng)物卡通樂(lè)園”活動(dòng)到此結(jié)束，大家開心嗎？好，下課！ 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè)說(shuō)課稿 動(dòng)物、植物和我們 1教案 浙教版 一． 說(shuō)教材 《動(dòng)物、植物和我們》是二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第三單元《家在自然中》的第二個(gè)主題內(nèi)容，教材一開始就通過(guò)生機(jī)盎然的動(dòng)植物圖片給我們展現(xiàn)了一個(gè)朝氣蓬勃的生命世界，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞲鞣N神秘的生命現(xiàn)象，通過(guò)展示一些常見的現(xiàn)象來(lái)體會(huì)動(dòng)植物都是有生命，而詩(shī)歌《爸爸，我恨死你的獵槍》則展現(xiàn)了一顆珍愛生命，保護(hù)動(dòng)植物并愿與之和諧相處的童真之心。 教材貼近孩子的生活，啟發(fā)孩子們?nèi)ビ^察探究大自然中的生命現(xiàn)象，感受世間萬(wàn)物生命的神奇，感受大自然的和諧美麗，同時(shí)激發(fā)他們熱愛動(dòng)植物的美好情感，喚起他們保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。 二． 說(shuō)教學(xué)理念 隨著新的課程改革進(jìn)程，傳統(tǒng)的思品教學(xué)模式已不再適應(yīng)學(xué)生、課堂發(fā)展的需要，生動(dòng)而形象的課堂映入教師和孩子們的眼簾，也深受孩子們的喜愛。在我眼里，《品德與生活》是一門生活性、綜合性、活動(dòng)性極強(qiáng)的課程，始終應(yīng)以學(xué)生的兒童生活為基礎(chǔ)，回歸生活，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，以密切聯(lián)系兒童生活和身心特點(diǎn)的主題活動(dòng)為課堂教育載體，以正確而實(shí)用的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中生活。 不過(guò)，《動(dòng)物植物和我們》這一課內(nèi)容，教材提供的僅僅只是的圖畫。但挖掘教材，其中便有著情感的展現(xiàn)和升華。單憑課文的解讀，去理解生命現(xiàn)象，去感受生命的神奇，去熱愛生命，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)候，我們就需要多媒體等一系列的活動(dòng)手段的呈現(xiàn)，變靜態(tài)的教材為動(dòng)態(tài)的教材，將更多豐富多彩的事物更好地展現(xiàn)和傳遞，更好的達(dá)到教育的目的！這也就是我設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)始終貫穿的教學(xué)理念和思考的問(wèn)題。 三． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 本著這樣的教學(xué)理念以及我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，根據(jù)二年級(jí)孩子的實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能：知道動(dòng)植物都是有生命的，是我們?nèi)祟惖暮门笥选? 2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，尋找和感受走進(jìn)動(dòng)植物的生命世界，體會(huì)生命 的朝氣蓬勃。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生生成關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)植物的行為動(dòng)機(jī)。 四． 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 知道動(dòng)植物都是有生命的 2. 生成關(guān)愛動(dòng)植物，保護(hù)動(dòng)植物的美好情感。 五． 說(shuō)教法和學(xué)法 想要較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須通過(guò)有效而扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)手段來(lái)完成。在我看來(lái)，適合孩子的，貼近孩子生活的方法應(yīng)該是最為合適，最為有效的。二年級(jí)的孩子稚嫩，認(rèn)知能力有限，形象而直觀的情景活動(dòng)展示才能更好地激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而產(chǎn)生情感的共鳴。因此我采用了如下的教學(xué)方法： 教法：直觀教學(xué)法、游戲活動(dòng)法、情景教學(xué)法 學(xué)法：觀察學(xué)習(xí)、體驗(yàn)活動(dòng)、合作探究 六． 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 基于多方面的思考，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程： （一）課前小律動(dòng)，說(shuō)說(shuō)人的生命現(xiàn)象 如果把學(xué)生的情感比作是小河，要讓他蕩起微波，需要推力。那么這個(gè)推力就是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的感官，把他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期盼，對(duì)新課產(chǎn)生一份關(guān)注，營(yíng)造一種“課伊始，情已生”的情景，在不知不覺(jué)中進(jìn)入課堂的教學(xué)中來(lái)。 于是，在課前我安排的一個(gè)活潑歡快的小律動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，感受淺顯的生命最直接的存在。說(shuō)說(shuō)人的生命現(xiàn)象。如：會(huì)跑、會(huì)跳、會(huì)拍手、會(huì)說(shuō)話等等。讓他們對(duì)快樂(lè)的課堂生活產(chǎn)生一種期盼。 （二）走進(jìn)自然王國(guó)情景，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容： 1.“猜謎語(yǔ)”（一種植物），再說(shuō)說(shuō)自己知道的其他的植物，看看他們收集的植物的照片等。 2. 模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。 這樣的活動(dòng)符合二年級(jí)孩子的心里特點(diǎn)，活動(dòng)有趣而生動(dòng)，將動(dòng)植物和孩子拉近了距離，讓孩子們對(duì)它們產(chǎn)生了一種喜愛之情，同時(shí)也營(yíng)造了一種和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （三）走進(jìn)自然王國(guó)，尋找動(dòng)植物的生命現(xiàn)象 教學(xué)過(guò)程順勢(shì)而下，走進(jìn)自然王國(guó)，去尋找動(dòng)植物的生命現(xiàn)象。我安排了如下的環(huán)節(jié)： 1. 說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的動(dòng)植物的生命現(xiàn)象 2. 聽聽自然王國(guó)中兔子和向日葵對(duì)生命現(xiàn)象的解釋和介紹。 3. 播放自然王國(guó)中動(dòng)植物的活動(dòng)現(xiàn)象，感受他們的生機(jī)勃勃。 在這過(guò)程中，我讓孩子通過(guò)觀察，聆聽，交流去全身心地感受動(dòng)態(tài)教材帶給他們的無(wú)限吸引力。變靜態(tài)為生動(dòng)，變無(wú)形為有形。讓課堂豐富起來(lái)，讓孩子們更加愉悅起來(lái)。 （四）講故事，感悟人與動(dòng)植物的和諧相處 1．模擬動(dòng)植物說(shuō)話 課堂來(lái)源于生活，也應(yīng)回歸生活，生活中的很多場(chǎng)景也是教師教書育人的教本。我選取了生活中的幾張人與動(dòng)植物之間親密相處的照片，讓孩子們?nèi)ツM他們講話，體會(huì)動(dòng)植物和人類的和諧友好。 2．講故事 再?gòu)淖约旱纳钪姓夜适?，找找發(fā)生在身邊的與動(dòng)植物發(fā)生的故事，體現(xiàn)課堂的生活化，有趣性。 3．說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物給我們?nèi)藖?lái)帶來(lái)的好處，為我們后面感情的升華做鋪墊。 （五）保護(hù)動(dòng)植物 如此可愛的動(dòng)植物給我們生活帶來(lái)了這么多的快樂(lè)，可是生活中卻有著令人心酸的事情，我們的朋友青蛙就跑來(lái)來(lái)向我們哭訴了。 1．青蛙的哭訴 青蛙一邊播放人類傷害他們的圖片，一邊哭訴。通過(guò)對(duì)孩子眼、耳、心得刺激，達(dá)到感情的共鳴。 2．有了深刻地情感渲染，你能為他們做點(diǎn)什么? 在你的生活中，有這種保護(hù)動(dòng)植物的實(shí)例嗎？你會(huì)怎么去做呢 ？ 3．緊接著以一首詩(shī)歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，將孩子的情緒推向了高潮，感情真摯而堅(jiān)定。 （六）制作心愿卡，為動(dòng)植物朋友送祝福 最后的心愿卡其實(shí)就是一種決心的表現(xiàn)，是孩子內(nèi)心深處的話，讓我們的課堂由心而生，由心而結(jié)，由情而長(zhǎng)！ 七． 教后反思 1．教學(xué)素材的攝取要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā) 過(guò)去的品德課，老師是僅僅圍繞教材來(lái)上的，而現(xiàn)在隨著新課程的深入，思品課要回歸生活，因此思品課生搬硬套教材教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)在更多的應(yīng)考慮學(xué)生的情況和需要，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)收集和整理教學(xué)素材，從課外、生活中去更充實(shí)教材，恰到好處地處理教材。如：《動(dòng)物植物和我們》課文僅僅之提供了圖片，根本就滿足不了學(xué)生多神奇自然世界向往的需求。那么讓教材在教師的手中“活動(dòng)”起來(lái)，與生活中的孩子進(jìn)行對(duì)話、交流，讓孩子在學(xué)習(xí)中享受知識(shí)的快樂(lè)，在生活中享受知識(shí)的無(wú)處不在。這就是我的設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)深入思考地問(wèn)題。 2． 教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)要體現(xiàn)開放性和自由性 教學(xué)活動(dòng)的開放性，首先是由活動(dòng)進(jìn)展的不確定性決定的。這使得教師在教學(xué)活動(dòng)開展之前，不可能完成預(yù)設(shè)好活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，更不可能完全預(yù)料孩子的言語(yǔ)、行為、動(dòng)作、想法、活動(dòng)的結(jié)果和不可能會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題等。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)只有在進(jìn)行時(shí)，就會(huì)不斷創(chuàng)新，會(huì)不斷派生出新的活動(dòng)走向。在這節(jié)課中，孩子們看了課件，聽了“青蛙的哭訴”后，我讓說(shuō)說(shuō)心里的感受。當(dāng)時(shí)，一個(gè)小男孩就說(shuō)，我們不應(yīng)該吃魚了，要保護(hù)他們。其實(shí)對(duì)于魚來(lái)講是動(dòng)物不假，可是現(xiàn)在，我們?nèi)斯ざ紩?huì)養(yǎng)殖魚了，是我們的一種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，是可以提供我們使用的，所以這其中我們應(yīng)該將家禽動(dòng)物與野生動(dòng)物區(qū)分開來(lái)，剛開始備課，我并沒(méi)有預(yù)設(shè)到這一點(diǎn)。但小孩子卻對(duì)家禽和野生動(dòng)物沒(méi)有明確的概念，他覺(jué)得既然要保護(hù)動(dòng)物就要保護(hù)所有的動(dòng)物，所以說(shuō)，對(duì)于課堂的生成問(wèn)題，我們教師就應(yīng)該及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。這也說(shuō)明任何教學(xué)活動(dòng)都有很多預(yù)想不到的非預(yù)期性因素。 八． 信息技術(shù)整合說(shuō)明 本堂課大范圍地運(yùn)用了多媒體課件，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)真正的得到了整合，也讓它名副其實(shí)的在課堂上發(fā)揮了自己的戰(zhàn)斗力。剛開始模仿動(dòng)物的聲音，植物圖片的展示，自然王國(guó)神奇的生命現(xiàn)象的影像的展示，再到后來(lái)“青蛙的哭訴”對(duì)整堂課都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，讓我的課堂生動(dòng)有趣，富有活力，讓孩子充滿了興趣與期盼，讓教室充滿了歡樂(lè)！同時(shí)也讓靜態(tài)地教材活靈活現(xiàn)起來(lái)，更好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的以及我內(nèi)心教學(xué)的理念展示，是教師教學(xué)的好忙手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好助手。讓課堂散發(fā)人文與現(xiàn)代結(jié)合的魅力！