2019年(秋)一年級語文上冊 鞋教案 教科版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 鞋教案 教科版 教學目標： 知識與能力： 1、學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣”6個字。認識4個偏旁。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 過程與方法：練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，使學生感受親請，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教具：生字詞卡片、實物投影儀 教學過程： 基礎備課 一、談話導入： 1、師：同學們，你們回到家的第一件事是干什么？ 2、板書課題，讀題。 二、初讀課文，讀準字音。 1、自由讀課文，用不同的記號標出要學會和要會認的字，并讀準字音。 2、同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。 3、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。 （1）出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方法檢查學生認讀生字的情況。 （2）以小組為單位，比一比哪一組的鞋柜上的鞋子多。 三、感悟課文，指導朗讀。 1、再讀課文，標出自然段。 2、指名讀第一、二自然段。 3、創(chuàng)設情境，想一想鞋子一家人會說寫什么呢？誰能說一說？（出示課文插圖） 4、指導朗讀一、二自然段。 相機出示詞卡“依偎”、“見聞”。正音、理解，再送回到文中指導朗讀。 5、再次看圖，指名讀第三自然段。 （1）大大小小的鞋子是一家人，我們議價人在飯桌上聊寫什么呢？ （2）每當你們端著飯碗，坐在香噴噴的飯菜周圍，和親愛的爸爸媽媽聊著一天的見聞時，你心里有什么感受？ 出示詞卡“享受”（理解，指導朗讀） （3）指導朗讀最后一個自然段。 三、指導背誦 1、齊讀古詩。 2、愿意把這首詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背誦下來，回家當作今天的收獲告訴他們。 3、自由背誦、指名背誦。 四、鞏固認讀，指導書寫。 1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字的認讀。 2、在小組里識記要學會的字，推薦說得好的同學，代表大家在全班交流。 3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊aieiui教案1鄂教版 本課共2課時，預計上課的周次為1周 文本分析：《ai ei ui》在學習單韻母的基礎上，為復韻母的學習奠定了基礎，掌握復韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握復韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學習四聲，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。 教學內(nèi)容：3 ai ei ui 第一課時 教學目標： 1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準3個復韻母的四聲。 3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。 教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。 教學難點：ai ei ui三個復韻母的發(fā)音方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境：（3’） 1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮） 2.創(chuàng)設情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠不想分開了。就成為了一個新朋友。 二、學習探究：（27’） 1.學習復韻母a i （1）出示卡片，問誰能叫對它的名字？ 指名讀。教師示范，要求學生觀察口形的變化。 （擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成） （2）知道學生讀，糾正不正確的發(fā)音。 （3）我們應該怎樣記住它的名字呢？ 借助圖畫來記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i） 問：你的座位挨著誰呀？ （4）指導書寫：先觀察，說說寫是注意什么？ （把兩個字母寫緊湊些） 2.學習復韻母e i （1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。 （2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。 （擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成） （3）觀察圖畫，問：小朋友在干什么？他會發(fā)出什么聲音？我們應該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？ （4）獨立觀察書寫：說說書寫是應該注意什么問題？教師范寫，學生書空練習。 投影展示作業(yè)，評價作業(yè)。 再獨立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。 3.學習復韻母u i （1）誰能叫出他的名字？（指名讀） （2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。 （3）怎樣記住他的讀音呢？ （小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音） 怎樣記住他的樣子呢？ （4）問：做游戲時，有的小朋友從臺階上往下跳，危險嗎？ （兒歌：危險危險u i u i u i ） （5）指導書寫。 三、練一練：（10’） 1.讀拼音學兒歌。 2.找一找所學的韻母讀一讀。 3.比一比看誰記住了三個復韻母的名字。（指名讀，開火車讀） 第二課時 教學目標： 1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準3個復韻母的四聲。 3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。 教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。 教學難點：ai ei ui三個復韻母的發(fā)音方法。 教學過程： 一、讀一讀：（3’） 出示卡片：ai ei ui 指名讀，說說發(fā)音時應該注意什么？ 二、學習新知識：（25’） 1.學習ai的四聲 （1）投影出示：āi i ǎi i （2）用音組詞或說句子。 āi 挨著的“挨” i 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” i 熱愛的“愛” （3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。 課中休息：《上學歌》、手指操 2.學習ei ui的四聲 （1）投影出示：ēi i ěi i uī u uǐ u （2）用音組詞或說句子： uī 危險的“?！? u 圍巾的“圍” uǐ 尾巴的“尾”u 味道的“味” （3） 開火車讀。（注意ui的標調(diào)位置在后面的字母上） 三、練一練（10’） 1. 指名小老師領讀，豎著讀。 2.游戲：摘蘋果。 指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來的蘋果后面有帶調(diào)韻母，讀對了收獲了蘋果。 四、布置作業(yè)： 練習讀書上的內(nèi)容