2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第28——29頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。 2. 在觀察、操作中積極地思考。 3. 運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。 二、自主練習(xí) 1. 自主練習(xí)第1題 學(xué)生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并列出算式。通過交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。 2. 自主練習(xí)第2題 口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。 3. 自主練習(xí)第3題 分類說算式的練習(xí)活動，通過變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣。可讓學(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。 4. 自主練習(xí)第4題 算式與數(shù)的大小比較。可以先讓學(xué)生獨(dú)立地去做，然后說說是怎樣比較的。 5. 自主練習(xí)第5題 小老鼠找鼠標(biāo)的情境，根據(jù)得數(shù)連算式。練習(xí)時先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么，并弄清圖意，再做題。根據(jù)屏幕上顯示的“3+4=7”，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)與電腦連起來。也可以讓學(xué)生思考，如果連其他的鼠標(biāo)，屏幕上可以怎樣更改？ 6. 自主練習(xí)第6題 學(xué)生看圖，講一個數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。 三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進(jìn)花果山 找找周圍的數(shù)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 找找周圍的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過尋找周圍數(shù)的實(shí)際活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)它們在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。 2. 經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 3. 養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)了哪些數(shù)。 2. 想一想，在日常生活中有數(shù)嗎？在我們周圍哪兒有數(shù)？請你找出來。今天，我們就來找找周圍的數(shù)。板書：找找周圍的數(shù) 二、自主探索，合作交流 1. 找找身體上的數(shù)。 找找自己身體上有哪些數(shù)？ （如：1個頭，1個鼻子，1個嘴巴，兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手，兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10個腳趾等。） 2. 找找教室中的數(shù)。 教室中有數(shù)嗎？請你找一找，再和小組的同學(xué)說一說。 3. 你還在哪兒看見過數(shù)？ 公共場所、體育廠、電視上等。讓學(xué)生說說在不同地點(diǎn)找到的數(shù)都表示什么意思。 三、鞏固拓展，體驗(yàn)生活 1. 你能用今天學(xué)習(xí)的方法從你熟悉的環(huán)境中找出哪些數(shù)？ 2. 你打算怎樣去找你周圍所熟悉的數(shù)？讓學(xué)生討論，制定出課外找找周圍的數(shù)的活動計劃。 3. 我們每個同學(xué)回家后都找一找周圍有哪些你熟悉的數(shù)，跟爸爸、媽媽交流一下。