2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日 1 第二課時(shí)》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日 1 第二課時(shí)》WORD版教案 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞： 2．齊讀第一段。 二、精講第二段 過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力? 1．（出示三亞風(fēng)光圖）自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么? 2．集體交流。 （三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。） （板書(shū)：熱帶風(fēng)情） （1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。 交流： ①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美， ②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。 ③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。 （2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。 （3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情? ① “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用： ②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。 ③“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。 （4）三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。 （5）指導(dǎo)背誦。 三、精讀第三段 過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。 1．自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。 2．交流： （1）在第3自然段中、作者把太陽(yáng)比作什么? （板書(shū)：像孩童） 投影映示： 活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 ①哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”? （紅撲撲、抖落、濺出） ②這樣寫(xiě)有什么好處?（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情） ③想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 ④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。 （2）讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。 （懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水） ①投影映示： 夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠， 懸在海與天的邊緣。 A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。 B．指名說(shuō)。 （第二種寫(xiě)法好、用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了） （板書(shū)：像燈籠） C．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。 ②讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。 A．你怎么理解句中的“再一次”? B．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么? C．想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。 D．指導(dǎo)朗讀。 ③投影映示： 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那 樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu) 美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。 A．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。 B．第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里? C．指名說(shuō)。 （把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀 者仿佛身臨其境） （板書(shū)：像跳水員） D．想象夕陽(yáng)滑落的情景， E．齊讀第二句話。 （3）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”） 為什么要寫(xiě)這些? （突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫） 3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 指名讀，再抄下來(lái)。 4．指導(dǎo)背誦第三段。 四、總結(jié)課文 作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。 讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。 播放課文錄音。 附送： 2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析 長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情地朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”是理解的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 　 1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀品味文章中描寫(xiě)三亞落日美麗景色的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)：抓住文章中描寫(xiě)三亞落日剎那間的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味作者對(duì)詞句的錘煉，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 教學(xué)時(shí)間　2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、整體感知課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文 　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，題目是：2 三亞落日(板 書(shū)) 　　(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞? 介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方。 （設(shè)計(jì)意圖：出示地圖，讓學(xué)生尋找三亞，了解地理位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 二、范讀課文，布置自學(xué) 1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。 2、了解自學(xué)效果。 （1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟 （2）理解下列詞語(yǔ)： 美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂 漲溢 赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏 （設(shè)計(jì)意圖：范讀課文，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生。再布置自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地去讀課文。） 三、初讀檢查，反饋練習(xí) 　　1．檢查自學(xué)效果。 　　2．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。 　　3．默讀課文，思考： 　　課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景? 　　(第3～5自然段) 　　課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么? 　　(在三亞看落酬艮有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情) 學(xué)生劃分段落。學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。 (設(shè)計(jì)意圖：布置自學(xué)要求后，指導(dǎo)自學(xué)，及時(shí)反饋交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。初步疏通課文，整體感知課文內(nèi)容，梳理課文脈絡(luò)。） 　　四、精讀訓(xùn)練 　　1．輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話。 　　討論交流。(板書(shū)：真詩(shī)意) 　　你是怎么理解"真有詩(shī)意"的? 　　2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。 　　(1)學(xué)生試讀。 　　(2)指導(dǎo)讀好"真有詩(shī)意"、"美妙絕倫"、"一點(diǎn)也不……遜色"等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情) 　　這一課語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。不信，你就去實(shí)際欣賞一番。放學(xué)后，可以選擇一個(gè)最佳的觀察地點(diǎn)，細(xì)細(xì)地去看，觀察落日的形狀、顏色、光芒和周圍的云彩，然后把看到的和課文對(duì)比。 　　(3)范讀、齊讀。 (設(shè)計(jì)意圖：我們的語(yǔ)文教學(xué)，往往第一課時(shí)松，第二課時(shí)緊。針對(duì)本課特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解本節(jié)作用：總起全文。） 　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1.仔細(xì)觀察田字格中生字，提示： 　　濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。 　　芒：-亡下結(jié)構(gòu)，"亡"不要漏掉點(diǎn)。 斂：第二畫(huà)是"、"，第七畫(huà)是"-"。 2.再讀課文，摘錄優(yōu)美的詞句。 （設(shè)計(jì)意圖：布置適當(dāng)作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，扎實(shí)訓(xùn)練“雙基”，提高課堂效率。） 　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 　　1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　2、背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色。難點(diǎn)：體會(huì)課文的意境、作者的情感。 一、復(fù)習(xí)舊知 1、今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。 2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。 　　 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既鞏固了字詞，又回憶了課文第一自然段，為學(xué)習(xí)下文作好了鋪墊。） 　　二、精講第二段 　　過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力? 　　1．(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么? 　　2．集體交流。 　　（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。） 　　(板書(shū)：熱帶風(fēng)情) 　　要多讀課文，邊讀邊想，讀出三亞落日的美來(lái)，那時(shí)，你就會(huì)想出優(yōu)美的句子來(lái)贊美它。 　　(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。 　　交流： 　　①"藍(lán)透"、"碧玉般"、"玉屑銀未般"、"金燦燦"等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美， 　?、?挺拔俊秀"等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。 ③"低翔"和"搖曳"等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。 結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而瑰麗畫(huà)面的想象。 你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？ 　　① "濃濃"、"金燦燦"、"軟軟"等疊詞的運(yùn)用： 　?、?蘸"、"搔"擬人化手法的運(yùn)用。 　?、?真讓人擔(dān)心"、"誰(shuí)都想"等心理描寫(xiě)。 　　(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。 (5)指導(dǎo)背誦。 （設(shè)計(jì)意圖：課文第二自然段，學(xué)習(xí)感受三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，通過(guò)找相關(guān)描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出三亞的濃濃的熱帶風(fēng)情，繼而有感情地指導(dǎo)學(xué)生誦讀，背誦，積累優(yōu)美的詞句。） 　　三、精讀第三段 　　過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確"真有詩(shī)意"，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。 　　1．自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。 　　2．交流： 　　(1)在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么? 　　(板書(shū)：像孩童) 　　投影映示： 　　活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 　?、倌男┑胤綄?xiě)出太陽(yáng)像個(gè)"快樂(lè)的孩童"? 　　(紅撲撲、抖落、濺出) 　　②這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情) 　　③想象夕陽(yáng)的"孩童"形象及海天一色的奇觀。 　?、苤笇?dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。 　　(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。交流 相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句 ①投影映示： 　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠， 懸在海與天的邊緣。 　　a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。 　　b、指名說(shuō)。 　　(第二種寫(xiě)法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了) 　　(板書(shū)：像燈籠) 　 c．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。 　　②讀夕陽(yáng)"在海面蹦跳"的句子。 　　a．你怎么理解句中的"再一次"? 　　b．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么? 　　c．想象夕陽(yáng)在"海面蹦跳"的情景i 　　d．指導(dǎo)朗讀。 　?、弁队坝呈荆? 　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了"再見(jiàn)"。 　　a．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。 　　b．第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里? 　　c．指名說(shuō)。 　　(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境) 　　(板書(shū)：像跳水員) 　　d．想象夕陽(yáng)滑落的情景， 　　e．齊讀第二句話。 　　(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了"我"是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。 　　("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼") 　　為什么要寫(xiě)這些? 　　(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫) 　　3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 　　指名讀，再抄下來(lái)。 　　4、指導(dǎo)背誦第三段。 （設(shè)計(jì)意圖：課文第三自然段，主要讓學(xué)生感受到落日的光亮與色彩，第三自然段，抓住關(guān)鍵詞句，了解落日的變化過(guò)程，尤其是通過(guò)幾個(gè)比喻句，體會(huì)落日滑落時(shí)的美景。） 四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 　　作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。 　　讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的景觀。 播放課文影片。 練習(xí)背誦課文。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：影片的欣賞，使學(xué)生仿佛身臨其境，都為三亞落日的美麗而贊嘆不已。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到要把這種感受寫(xiě)出來(lái)，就先要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。記住一些優(yōu)美的句子對(duì)學(xué)生的語(yǔ)句積累無(wú)疑是很有幫助的。所以，注重背誦。） 板書(shū) 2、三亞落日 真有詩(shī)意 滑落前：像孩童 美妙絕倫 滑落后：像燈籠；像飽飲了酒；像跳水員 　 教學(xué)反思 朗讀是“動(dòng)情、動(dòng)心”的藝術(shù)。此環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，渲染了課堂氣氛，學(xué)生驚嘆于三亞落日的美麗景色，使孩子在朗讀中充分流露出發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟與贊美。 優(yōu)美的樂(lè)聲不斷，美麗的景色相隨，教師充滿感情變化的語(yǔ)言引導(dǎo)，良好的朗讀環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生，使他們成為“景中人，情中人”。開(kāi)口即抒情，深切而自然。準(zhǔn)確地把握了文字中情感的變化，融自己的理解于朗讀，讀出了真情實(shí)感。