2019年一年級道德與法治下冊 第三單元 我愛我家 第9課 我和我的家教學設計 新人教版.doc

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2019年一年級道德與法治下冊 第三單元 我愛我家 第9課 我和我的家教學設計 新人教版教學目標1知識與技能(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。2情感與態(tài)度通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。3行為與習慣能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。4過程與方法通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學重難點1重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。2難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學設計教學準備教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲可愛的家讓愛住我家)。學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。教學過程一、聆聽歌曲，導入新課1師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲可愛的家)教師引導學生給這首歌曲取名字。學生聽歌曲并給歌曲取名字。教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。2師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導學生走進家庭了解自己的家人，加深對家人的認識，體會家庭帶給我們的溫馨?！慷⒐餐涣?，了解家庭1聊一聊“我的家人”師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?學生根據(jù)自身實際回答問題。師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。2讀兒歌，認家人(課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫姥爺媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫姨媽教師領讀，學生齊讀兒歌。3游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?學生回答：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人?！驹O計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛?！咳ふ壹胰说摹坝白印睅煟簞偛?，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。學生分組討論，在組內(nèi)分享。教師請善于表達的學生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?學生自由發(fā)言。師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。四、讓愛住我家?guī)煟和瑢W們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人?；顒犹崾荆簩W生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲讓愛住我家)【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛無處不在，從家人對自己的關愛中了解家庭的溫馨。】師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家!板書設計我 弟弟伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽爺爺 奶奶 外公 外婆附送：2019年一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 第5課 風兒輕輕吹教學設計 新人教版教學目標l知識與技能感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。初步感知科學與生活的密切關系。2情感與態(tài)度通過觀察實驗活動，激發(fā)探究學習的興趣，培養(yǎng)積極參與、大膽創(chuàng)新的科學意識。3行為與習慣能夠文明、科學地參加實驗活動，學會與同學、老師密切合作。4過程與方法(1)嘗試用觀察實驗的方法進行探究活動。(2)體驗觀察、思考、動手的實踐過程。教學重難點1重點:感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。2難點:了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及人們對風的利用。教學設計：教學準備教師準備 1制作課件：生活中風呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風的作用。2搜集歌曲風兒輕輕吹。3準備做觀察實驗用的香、打火機。學生準備：觀察生活中風的存在現(xiàn)象，用自己喜歡的方式(畫風、照片等)呈現(xiàn)。教學過程一、猜謎激趣，揭示課題師：老師這兒有一個謎語，請你們開動小腦筋，快來猜一猜謎底是什么。課件出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。師：你們猜的很準確，謎底是“風”。下面，讓我們一起來了解風的形成和作用，感受風給我們帶來的快樂。二、講授新課 (一)風兒在哪里觀察實驗，認識風 (1)實驗步驟教師點燃香，引導學生觀看教師的操作過程，并仔細觀察點燃的香，說說煙是怎樣飄動的。教師打開門窗，使教室里的空氣形成對流，再讓學生觀察點燃的香冒出的煙有什么變化。 (2)實驗現(xiàn)象開始冒出的煙向上飄；打開門窗后，煙一會兒向左飄，一會兒向右飄；等等?！驹O計意圖：實驗能夠引起學生的好奇心，讓學生通過觀察點燃的香發(fā)現(xiàn)香冒出的煙的變化，培養(yǎng)觀察實驗、探究問題的意識?！?(3)實驗結論你觀察到了什么現(xiàn)象?學生根據(jù)自己的觀察，自由發(fā)言。過渡語：同學們觀察得真仔細，剛點上香時，煙向上飄；打開窗戶后，我們看到煙的飄動方向有了變化。這是什么原因呢?學生相互討論，自由發(fā)言。教師點撥：煙飄動的方向之所以發(fā)生改變，是因為有風?！驹O計意圖：學生在生活中并不關注風，讓學生通過觀察煙的飄動現(xiàn)象，親身感受和體驗風的存在?！?(二)和風兒一起玩尋找風(1)請同學們觀察圖片“和風兒一起玩”，說說你們看到的風的現(xiàn)象。(2)同學們觀察到的風的現(xiàn)象可真多，讓我們一起來看看吧(課件展示吹泡泡、玩風車、玩紙飛機)。(3)小結：風無處不在，它隨時都在我們身邊，讓我們沐浴在春風里，感受大自然的魅力吧!【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生了解風存在于我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明?！?(三)風兒能幫我們師：人類可厲害了，可以很好地利用風，請同學們看教材第20頁的圖。第一幅圖：夏天，一個小男孩打完球很熱，拿著扇子扇風降溫。第二幅圖：帆船利用風航行。第三幅圖：風使衣服干得更快。第四幅圖：利用風來發(fā)電。師：請同學們想一想，除了圖中呈現(xiàn)的現(xiàn)象外，風還能幫我們什么?學生分組討論，積極發(fā)言，全班交流。師小結：同學們真棒!風除了能幫我們降溫、使船前進、使衣服干得更快、發(fā)電之外，還能讓我們利用風放風箏、使蒲公英滿天飛等?！驹O計意圖：讓學生通過討論發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，逐漸提高合作能力?！?四)視頻展示了解風的種類(1)請同學們觀察教材第21頁的圖片，說說你們看到的現(xiàn)象。第一幅圖：微風使炊煙緩緩升起。第二幅圖：大風將大樹吹得左搖右晃。第三幅圖：臺風將樹吹倒了，使地面的許多東西吹到空中。學生自由發(fā)揮，回答看到的現(xiàn)象。(2)師：請同學們看視頻(出示微風、大風、臺風的視頻片段)，說說遇到這些現(xiàn)象，我們應該怎么辦。師小結：風兒是有“脾氣”的，微風的時候風力平緩，我們可以愉快地在風中玩耍；大風時，風力比較大，同學們記得盡量少出門，免得受到傷害；臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，一定要記得哦!【設計意圖：讓學生通過觀看視頻片段，更直觀、更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力?！咳⒄n堂小結師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了風的知識，知道了風的作用，也知道風是有分類的，還懂得了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解更多風的知識，再相互交流!