2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文飛船上的特殊乘客教案龍口西小學(xué)四年級(jí)級(jí)組學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。3了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。教學(xué)過(guò)程（一）示題引入同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文名叫飛船上的特殊乘客，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？1特殊不一般，特別，身份不一般。2飛船上的乘客到底是誰(shuí)？他都做了些什么事？為什么要到太空去？ 同學(xué)們的提問(wèn)真精彩，讓我們帶著這些問(wèn)題到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x感知1請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2分自然段指名朗讀檢查。3飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？（三）理解課文內(nèi)容1默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。2集體交流：（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化B味道：更鮮美C營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)D其他價(jià)值：藥用、美化、綠化（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）3小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？4總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。（四）拓展想象新研制的神州六號(hào)即將遨游太空了，假如你是科學(xué)家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來(lái)的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？（五）布置作業(yè)小練筆：以的自述為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。板書設(shè)計(jì)： 32* 飛船上的特殊乘客 外形美觀 植物的種子 味道鮮美用途神奇 科學(xué)家創(chuàng)造了奇跡龍口西小學(xué)四年級(jí)級(jí)組學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。3了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。教學(xué)過(guò)程（一）示題引入同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文名叫飛船上的特殊乘客，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？1特殊不一般，特別，身份不一般。2飛船上的乘客到底是誰(shuí)？他都做了些什么事？為什么要到太空去？ 同學(xué)們的提問(wèn)真精彩，讓我們帶著這些問(wèn)題到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x感知1請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2分自然段指名朗讀檢查。3飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？（三）理解課文內(nèi)容1默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。2集體交流：（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化B味道：更鮮美C營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)D其他價(jià)值：藥用、美化、綠化（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）3小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？4總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。（四）拓展想象新研制的神州六號(hào)即將遨游太空了，假如你是科學(xué)家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來(lái)的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？（五）布置作業(yè)小練筆：以的自述為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。板書設(shè)計(jì)： 32* 飛船上的特殊乘客 外形美觀 植物的種子 味道鮮美用途神奇 科學(xué)家創(chuàng)造了奇跡附送：2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)青年“畫魚(yú)”“觀魚(yú)”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。2.通過(guò)觀看插圖想象人們議論的情景，運(yùn)用作者觀察和描寫人物的方法，能說(shuō)一句或一段話。3.能有感情地朗讀課文中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章說(shuō)明的道理，體會(huì)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)、課件教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入，試讀標(biāo)題直接導(dǎo)入新課，齊讀標(biāo)題魚(yú)游到了紙上，師提示，若重點(diǎn)突出“魚(yú)”，既讓人明白是什么游到了紙上？該如何讀？若要人明白不但畫的是一幅畫，而且畫得非常好，又該如何讀？又假若讓人明白畫不是畫在墻壁，不是畫在油畫布上的，而是畫在紙上，又該如何朗讀。多次提示，多次朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確朗讀標(biāo)題。二、生字檢測(cè)，掃清障礙自由朗讀課文后，教師課件出示詞語(yǔ)，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。再次出示“花港 一絲不茍 廠徽 聾啞青年”，讓學(xué)生用自己的話把這些詞語(yǔ)穿起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的方法。三、品讀課文，認(rèn)識(shí)青年（一）畫魚(yú)魚(yú)游到了紙上1找出能直接表現(xiàn)青年人畫魚(yú)畫的好的句子（“喲，魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”）女孩是在贊美青年嗎？從哪個(gè)字讀出來(lái)的？注意讓學(xué)生讀出贊嘆的語(yǔ)氣。練習(xí)用同樣的句式說(shuō)話，如果說(shuō)一個(gè)畫家鳥(niǎo)兒畫得好，你怎么贊美他？畫貓畫得好呢？畫馬畫得好呢？ 2.青年畫魚(yú)畫得好，所以我們說(shuō)。他究竟是怎樣畫魚(yú)才讓魚(yú)游到了紙上的呢？請(qǐng)默讀課文714自然段，畫出課文描寫青年畫魚(yú)的句子。出示課文內(nèi)容，理解什么是“工筆細(xì)描”，什么是“揮筆速寫”？引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀讀這個(gè)句子，找出答案。男女合作齊讀課文。女生做事細(xì)致就讀工筆細(xì)描句，男生粗獷瀟灑就讀揮筆速寫句。師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法歸納：聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的是理解詞語(yǔ)含義的重要方法。3.歸納總結(jié)，有哪些詞語(yǔ)能描述表達(dá)一個(gè)人畫畫畫得好？提問(wèn)，出示課件。思考：看青年畫畫的可能會(huì)有哪些人？他們分別是怎么贊嘆青年的？引導(dǎo)學(xué)生思考，描述。老人老人會(huì)說(shuō)什么？他應(yīng)該怎樣說(shuō)？加上一點(diǎn)神態(tài)、動(dòng)作。小孩小孩會(huì)說(shuō)什么？他應(yīng)該怎么說(shuō)？加上一些動(dòng)作、神態(tài)。（二）觀魚(yú)魚(yú)游到了心里過(guò)渡：青年的畫技可真高超！（出示句子，師生齊讀：我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫給他：“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！保?聾啞青年是怎樣使金魚(yú)游到自己心里去的？快速瀏覽課文，找找答案。2出示句子：說(shuō)他特別，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界，他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話3青年是怎么看魚(yú)的？靜靜地！看了多長(zhǎng)時(shí)間？理解每個(gè)星期天。聯(lián)系說(shuō)話：課件出示一個(gè)春光明媚的星期天，你來(lái)到玉泉，來(lái)到茶室的后院，你看見(jiàn)看來(lái)那個(gè)青年的確在看。春天過(guò)去了，夏天到了，在一個(gè)烈日炎炎的星期天，你又看見(jiàn)他還在看。夏天過(guò)去了，秋天來(lái)了，在一個(gè)秋高氣爽的星期天，你來(lái)到玉泉，你還看見(jiàn)那位青年，還在。秋天過(guò)去了，冬天到了，在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，我們來(lái)到玉泉，我們還是看見(jiàn)用一個(gè)詞語(yǔ)概括青年的品質(zhì)堅(jiān)持不懈四、升華主旨，學(xué)習(xí)青年說(shuō)出相對(duì)青年說(shuō)的話。板書：（根據(jù)生的回答相機(jī)生成） 板書設(shè)計(jì)： 27、 魚(yú)游到了紙上 畫魚(yú) 看魚(yú)（一絲不茍） 魚(yú)游到了心里 （堅(jiān)持不懈）