2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊上 第四課文件多了要管理教案 泰山版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊上 第四課文件多了要管理教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們學(xué)會文件和文件夾的基本操作，培養(yǎng)他們的動手操作能力。 2. 使同學(xué)們掌握文件和文件夾基本操作，提高同學(xué)們的自主能力和創(chuàng)新精神。 3.培養(yǎng)同學(xué)們協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和探究的精神，并在活動中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：資源管理器，教學(xué)軟件。 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)重難點(diǎn)： 文件和文件夾的選定及復(fù)制 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 在以往的過程中，因為沒有分類保存而雜亂無章。所以需要整理一下，讓我們用Windows的文件查找功能，從文件“海洋”中找到自己的文件，然后再將它們分類保存。 二、新授： 1.查找文件和文件夾 教師演示： 過程選擇“開始”——“查找”——“文件和文件夾”。 輸入要查找的文件名稱——選擇搜索范圍——選擇“包含子文件夾”——單擊“開始查找”找鈕 2.選定文件和文件夾 對文件和文件的復(fù)制、移動或刪除操作，都是針對已經(jīng)選定的對象進(jìn)行的。因此，在對文件和文件夾進(jìn)行管理操作之前，必須先進(jìn)行選定。被選定的操作對象會反相顯示。 A、選定單個文件或文件夾 B、選定連續(xù)分布的多個文件或文件夾 （1）先選定首個文件或文件夾。 （2）按住shift 鍵后，財單擊末尾文件或文件夾。 C、選定連續(xù)分布的多個文件或文件夾。 （1） 先選定首個文件或文件夾 （2） 按住《ctrl》鍵后，再單擊其他要選定的文件或文件夾。 3.復(fù)制文件和文件夾 步驟如下： A、找到要復(fù)制的源文件，并選定文件 B、單擊“復(fù)制”按鈕 C、單擊目標(biāo)文件的位置 D、單擊“粘貼” E、生成目標(biāo)文件 一點(diǎn)通：對一個文件、多個文件和文件夾的復(fù)制，除選定操作外，其他操作均與單個文件的復(fù)制方法相同。 4.移動文件和文件夾 步驟如下： A 、找到要移動的源文件，并選定它 B、單擊“剪切” C、單擊目標(biāo)文件位置 D、單擊“粘貼” E、生成目標(biāo)文件 一點(diǎn)通： 對一個文件夾、多個文件和文件夾的移動，除選定操作外，其他操作均與單個文件的移動方法相同。 5.刪除文件的文件夾 先選定要刪除的文件后，按DEL鍵后，再單擊“是”即可要恢復(fù)被誤刪除的文件，先找開桌面“回收站”選定要恢復(fù)的文件后，單擊“文件”——“還原”即可。 如果要徹底刪除回收站中的文件，單擊文件---清空回收站即可。 一點(diǎn)通： 在對文件或文件夾進(jìn)行各種管理操作時，一旦發(fā)生誤操作，應(yīng)該馬上單擊“撤消”按鈕取消剛才的操作。 三、大顯身手： 將本地硬盤中自己創(chuàng)建的文件，分類存放到自己的文件夾中。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊下 圖文并茂更精彩教學(xué)反思 泰山版 教學(xué)反思: 本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。 整個教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行操作。第二環(huán)節(jié)：由學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)新知；在任務(wù)設(shè)計上，將教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過加工，融入到具體的三個任務(wù)中，一是插入剪貼畫；二是插入來自圖片文件。三是設(shè)置水印效果。在完成任務(wù)①和任務(wù)②時，學(xué)生自己探索，來完成任務(wù)。在完成任務(wù)③時，以小組合作學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，并培養(yǎng)合作精神。第三環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，發(fā)揮自己的能力運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；第四環(huán)節(jié)：評價反饋，形成知識；在評價反饋上，注重學(xué)生的自評、互評和教師評相結(jié)合，評價的形式也多樣化，同時注意過程的評價，使每位學(xué)生都有成功的體驗，對自己充滿信心。 整節(jié)課我主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，并通過網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交互和交流，為這一課的教學(xué)提供了方便。