2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《三角形的分類(lèi)》教案1 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《三角形的分類(lèi)》 教案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握各種三角形的特征。 2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。 3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn) 能根據(jù)三角形的特征正確做題 難點(diǎn) 掌握各三角形的特征 關(guān)鍵 掌握各三角形的特征 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 小黑板 學(xué)生 練習(xí)本 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 5 31 3 1 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、練習(xí) 1．給下面的三角形分類(lèi)，把序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。（圖形略） 2．判斷對(duì)錯(cuò)。 1）由三條線(xiàn)段組成的圖形叫做三角形。 2）等腰三角形一定是銳角三角形。 3）等邊三角形一定是銳角三角形。 4）一個(gè)三角形中最多有一個(gè)直角和一個(gè)鈍角。 5）有一個(gè)角是銳角的三角形是銳角三角形。 6）鈍角三角形里有一個(gè)角是鈍角。 7）等腰三角形一定是銳角三角形。 8）等邊三角形一定是銳角三角形。 9）等邊三角形也是等腰三角形。 2．選擇正確的答案。 1）一個(gè)三角形中的兩個(gè)銳角，那么第三個(gè)角（ ） A、也是銳角 B、一定是直角 C、一定是鈍角 D、無(wú)法確定 2）鈍角三角形可以做（ ）條高。 A、1 B2 C、3 3）一個(gè)三角形中有兩個(gè)銳角，那么第三個(gè)角是（ ） A、銳角 B、鈍角 C、直角 4）一個(gè)三角形中，只能有（ ）個(gè)直角。 A、一個(gè) B、兩個(gè) 三、檢測(cè) 畫(huà)出銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等腰三角形等、等邊三角形 四、課內(nèi)小結(jié) 1．復(fù)習(xí) 三角形按角劃分，可以分成哪幾類(lèi)？復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為本課的練習(xí)做好鋪墊。 學(xué)生做判斷題，不要只是對(duì)一下答案了事，重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)出理由。 每一道題都要講做題過(guò)程，讓學(xué)生充分運(yùn)用好復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的互化選擇題的練習(xí)也要強(qiáng)調(diào)說(shuō)出理由。 手勢(shì)判斷后教師講解。 在操作前教師要講清要求學(xué)生操作要盡量留足時(shí)間。 1．生試著練習(xí)。 2．師引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法 學(xué)生動(dòng)手操作，集體匯報(bào)補(bǔ)充 本節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 按邊劃分，有哪兩種特殊的三角形？它們各自有什么特點(diǎn)？ 手勢(shì)判斷教師講解錯(cuò)題。 全班交流反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤率高的習(xí)題。 3．剪一剪 把一個(gè)長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，再沿虛線(xiàn)剪開(kāi)后，展開(kāi)的陰影部分應(yīng)該是什么圖形？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形的分類(lèi) 課后反思 附送： 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《三角形的分類(lèi)》 教案2 （新版）西師大版 教學(xué)要求 讓學(xué)生經(jīng)歷探索等腰三角形，等邊三角形特征的過(guò)程，并掌握等腰三角形，等邊三角形特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn) 等腰三角形，等邊三角形特征。 學(xué)具 一面等腰三角形的彩旗，一個(gè)任意三角形，一張長(zhǎng)方形紙、量角器、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 1.三角形按角的大小是怎樣分類(lèi)的？ 按角的分類(lèi) 銳角三角形 鈍角三角形 直角三角形 2.今天這節(jié)課我們來(lái)研究這些三角形中的一些特殊三角形。 口答問(wèn)題 探索新知 1.出示例2 ⑴將紅領(lǐng)巾或小彩旗對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ⑵小組中交流你的發(fā)現(xiàn) 2．反饋 3．驗(yàn)證 師: 是不是所有的三角形對(duì)折后都是這樣的呢，請(qǐng)拿自己隨意剪的三角形，進(jìn)行對(duì)折，看有沒(méi)有這樣的特征。 （出示等腰三角形進(jìn)行演示）像這樣把三角形對(duì)折后，兩邊完全重合，說(shuō)明這兩條邊相等，兩個(gè)角相等，是軸對(duì)稱(chēng)圖形,這種三角形是三角形中的一種特殊情況，我們把這種三角形叫做等腰三角形。 4．教學(xué)等腰三角形格部分的名稱(chēng) 在等腰三角形中相等的兩條邊叫做腰，兩腰的夾角叫做頂角，底邊的兩個(gè)角叫做底角。 （標(biāo)出各部分的名稱(chēng)） 三、探索等邊三角形的特征 1．出示例3 按要求剪三角形 ⑴出示一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折。 ⑵用量角器30的角 ⑶剪三角形 ⑷展開(kāi) 2.仔細(xì)觀察手中的三角形的角和邊，也可以動(dòng)手折一折或用直尺和量角器量量，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．在小組里面交流自己的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出你是怎樣發(fā)現(xiàn)的 4．反饋 教師：像這種3條邊相等的三角形也是三角形里面的一種特殊的三角形，我們給它取個(gè)名字叫做等邊三角形。 1.閉上眼睛想一想，等邊三角形是什么樣子的,有什么特征？ 2.討論:等腰三角形和等邊三角形是怎樣的關(guān)系? 按要求操作 小組中交流 反饋 操作驗(yàn)證 認(rèn)真傾聽(tīng) 先討論，在畫(huà)一畫(huà) 反饋 按要求剪折 反饋 （1） 3條邊相等 （2） 3個(gè)角相等，都是60度 （3） 都是軸對(duì)稱(chēng)圖形 等邊三角形是等腰三角形的特殊情況 操作練習(xí) 1.課堂活動(dòng)第2題 用小棒擺等腰三角形和等邊三角形 2.P58 的第5題 根據(jù)已有的三角形畫(huà)出等腰三角形 (兩種畫(huà)法) 3.P58 的第6題 分一分， 畫(huà)一畫(huà) 要求:討論后再畫(huà)。 按要求擺三角形，總結(jié)出用小棒擺等腰三角形和等邊三角形需要小棒根數(shù) 作圖中發(fā)現(xiàn)可以?xún)蓷l直角邊為對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出等腰三角形 可以畫(huà)四個(gè)，找到每條邊的中點(diǎn)，然后用線(xiàn)連接起來(lái)。