2019-2020年蘇教國標本語文五年級下冊《埃及的金字塔》教案說課稿.doc

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2019-2020年蘇教國標本語文五年級下冊《埃及的金字塔》教案說課稿 教學目標： 　 1、有感情地朗讀課文，從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。 　2、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點。 　　3、了解課文列數(shù)據(jù)、做比較等說明方法，并體會這些方法的作用。 教學重點：引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點。 教學準備：學生搜集各種埃及金字塔的圖片。 教學時間：兩課時 教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏一、復習舊知，巧妙導入。 1、（出示金字塔圖片）你會用文中哪些詞來形容它？ 2、讀好這些詞?！鞍翆Ρ炭铡笔鞘裁匆馑迹? 過渡：是啊，埃及金字塔憑什么“傲對碧空”。今天這一節(jié)課，讓我們走進它，解決這個問題，有信心嗎？ 二、重點切入，整體感知。 １、學生快速地讀課文3—5小節(jié)，找出過渡句， 并找出這句話中的重點詞語。 ２、出示過渡句“如此宏偉而精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？” 學生自讀這句話。 啟發(fā)：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧） ３、小結：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。 三、精讀感悟，體會寫法。 過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。 １、出示學習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？ ２、學生自主感悟探究。 ３、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。（學生交流、相機出示重點句） A“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。” （１）學生交流。 （２）師小結說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較 （３）把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高。 （4 ）小結：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。 B“塔身由23０萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。” （１）學生交流。 （２）師小結說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較 （３）算一算，說一說（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。） （３）指導朗讀。 C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。” （１）學生交流。 （2 ）指導朗讀 4、小結：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧?。ㄒx） 四、自主探究，突破難點。 過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？接下來讓我們來了解一下它的建造方法。 １、明確學習要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？ ２、指名回答 ３、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程。 ４、小結 ６、過渡：聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么？因此文章結尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)） 五、課外延伸，豐富積累。 過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎？趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？ １、指名說 ２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么？作者運用了哪些說明方法的來描述的？ ３、學生自讀資料。 ４、指名上臺交流。 ５、小結 。 六、總結課文，深化情感。 通過今天這節(jié)課的學習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。其實剛才同學們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 《埃及的金字塔》說課稿 說教材內(nèi)容： 　　《埃及的金字塔》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了宏偉、精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。 　　本文條理清楚，語言平實，描寫細致，第三自然段詳細描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這段文字語言精確，說明方法多樣。 　　說教學目標： 　　根據(jù)《新課程標準》要求和五年級學生特點，我制定以下教學目標： 　　1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。 　　2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。 　　3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。 　　說教學重、難點： 　　學生對埃及金字塔了解不多，對理解“金字塔是古埃及勞動人民智慧的結晶”有一定的障礙。因此，在引導學生感受金字塔的宏偉、精巧時，要注意適度地引導學生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。所以，我的教學重點是：用讀、議等方式，實現(xiàn)師生間的對話，我的教學難點是：理解金字塔是古埃及人民智慧的結晶。 　　說教學理念： 　　讓學生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動探究的過程，引導他們?nèi)ゾ捉牢谋镜木A，在師生對話中實現(xiàn)對文本的超越。 　　說教學過程： 　　一、復習導入 　　通過回憶詞語、聽寫的形式，檢查生字詞掌握情況，同時用所寫的詞語概述課文內(nèi)容，回顧上節(jié)課所學。 　　二、話題導讀 　　1、由話題：金字塔是什么？展開交流，實現(xiàn)師生對話。教師適時板書，激發(fā)學生說的欲望。 　　2、體會金字塔的特點。 　　重點品讀第三自然段，引導學生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點，體會這樣寫的好處。 　　三、探究意義 　　1、默讀課文，要求：勾畫出說明“金字塔是古埃及人民智慧的結晶”的句子。 　　繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，勾畫出重點內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　2、小組交流（巡視、指導） 　　培養(yǎng)合作、表達能力。 　　3、集體交流 　　感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明。 　　四、鞏固拓展 　　1、回答相關題目。 　　活躍課堂氣氛，同時，也是訓練快速答題的能力。 　　2、書面練習：你想對建造金字塔的古代埃及人們說些什么？ 　　感悟古埃及人民的勤勞和智慧，訓練口語表達能力。 　　五、作業(yè) 　　運用課文中的說明方法，介紹生活中的一處景物。 附送： 2019-2020年蘇教國標版一年級數(shù)學上冊期中試卷試題 一、細心算，你一定能算得對又快。（15分） 3＋7＝ 4＋5＝ 7－3＝ 10－5＝ 0＋5＝ 4－0＝ 5＋3＝ 8－4＝ 2＋6＝ 10－4＝ 8＋0＝ 6＋4＝ 9－6＝ 6－6＝ 2＋8＝ 二、圈一圈，你能行！（4分+4分=8分） 1、請你分一分，然后把不同類的圈出來。 (1) (2) 2、 選一選，把正確答案圈出來。 的（左、右）面是 。 的（左、右）面是 。 在 的（上、下）面。 在（ ）的右面。 三、細心比，你一定能對！（2分+4分+9分=15分） 1、 重的畫“√”。 2、最高的畫“√”，最矮的畫“○” 3、請你在○里填“＜”“＝”或“＞”，在□里填數(shù) 4○3 0○1 7○7－2 10○9 9○6 2+3○5 6＞□ □＜1 □＞□ 四、認真想，你就能填對！（4分+8分+8分+8分+4分+5分+4分=41分） 10 9 4 1、 按順序?qū)憯?shù)。 2、看圖填一填。 △△△ △△△△△ ○○○○○○ ○○○○ 8 3、在括號里填上適當?shù)臄?shù) 2+（ ）＝7 （ ）+6＝6 （ ）+3＝10 （ ）+（ ）＝9 4、數(shù)一數(shù)，分一分。 5、 6、 (1)一共有 ( )種水果。 (2)從左數(shù)， 在第 ( )；從右數(shù)， 在第 ( )。 (3) 前面有( )種水果，后面有( )種水果。 7、找朋友（用線連一連） 7－2 0＋7 4＋6 9－4 5－5 1＋9 6＋1 1－1 六、解決問題。（動腦筋,就能做對!）（2分+1分=3分） 爸爸、媽媽和我，家里還要來5個客人。媽媽準備了7個飯碗，夠 嗎？（先計算，再在正確的答案旁邊畫“√” ） □○□=□ 夠□ 不夠 小朋友，試卷答完了，你的心里一定甜甜的！可別忘了檢查喲！ 五、看圖列式計算。（小朋友，相信自己，你是最棒的?。?8分） ？輛 1 2 3